東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院 張秋嬋

隨著高校教學(xué)體制改革的不斷深化，各種先進(jìn)教學(xué)理念的發(fā)展為新時代思政教育工作的開展注入了新的活力，同時也提出許多課題。這就要求在開展思政教育的過程中，必須要強化與勞動教育的結(jié)合，對當(dāng)前的教育方針進(jìn)行完善，指明當(dāng)前教育的發(fā)展方向。所以說，在當(dāng)前的高校教學(xué)過程中，要滿足新時期人才培養(yǎng)的需求，實現(xiàn)思政教育實踐性的豐富，積極推動新時期思政教育內(nèi)容創(chuàng)新，發(fā)揮勞動教育在豐富思政教育體系中的作用。

一、勞動教育的時代內(nèi)涵

（一）馬克思主義勞動觀的重要體現(xiàn)

從馬克思主義勞動觀來看，勞動作為創(chuàng)造價值的源泉，為人的自由全面發(fā)展提供了根本動力。在勞動中，人們可以發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，實現(xiàn)個人的全面成長。在馬克思勞動教育思想中，生產(chǎn)勞動與教育的結(jié)合是其中的重要內(nèi)容，同時也成為馬克思主義下思政教育工作的重要原則。目前高校教學(xué)過程中，勞動教育被賦予新的價值與意義。在新的時代內(nèi)涵下，勞動教育工作的開展符合當(dāng)前學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的教學(xué)要求，同時也契合馬克思主義勞動關(guān)系的宗旨，實現(xiàn)了馬克思主義勞動觀在新時期的創(chuàng)新。

（二）中國特色社會主義思想重要組成

在新時期的社會發(fā)展中，黨和國家對于勞動與勞動教育的關(guān)注度在不斷提升，特別是在高校教學(xué)過程中，必須要重視對學(xué)生的勞動教育，幫助其成長為有擔(dān)當(dāng)、可以肩負(fù)民族復(fù)興重任的新時期人才。針對現(xiàn)階段高校教學(xué)工作來說，勞動教育目前處于相對缺位的狀態(tài)，許多高校的重視程度明顯不足，使得勞動教育的實效性受到了嚴(yán)重影響。而在當(dāng)前的中國特色社會主義思想中，勞動教育作為培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要實踐活動能夠更好地傳承中華民族艱苦奮斗的作風(fēng)，幫助學(xué)生培育勞動精神與工匠精神，為中華民族的偉大復(fù)興做出更大貢獻(xiàn)。

二、新時代勞動教育與思政教育融合的價值

（一）有利于凸顯思政教育的實踐性

在當(dāng)前高校的思政教育工作中，實踐性作為思政教育工作的本質(zhì)屬性，需要實現(xiàn)自身教學(xué)工作與實踐活動的結(jié)合，在相互滲透中獲得更好的思政教育效果。而對于勞動教育來說，本身就體現(xiàn)出務(wù)本崇實與返璞歸真的精神。同時實現(xiàn)兩者的融合能夠避免以往純理論說教形式下的思政教育內(nèi)容，做到腳踏實地，在大量的社會實踐活動中實現(xiàn)育人效果的改善。在現(xiàn)階段的思政教育工作中，勞動教育與思政教育的融合，可以有意識、有目的地推動教學(xué)實踐活動的落實，為思政教育實踐與理論的結(jié)合提供新的平臺與橋梁。只有在具體的勞動實踐中，才能夠?qū)趧訉嵺`與所掌握的政治理論知識進(jìn)行結(jié)合，將這些理論知識真正融入學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，滿足知行合一、學(xué)以致用的教學(xué)要求。

（二）有利于增強思政教育獲得感

思政教育獲得感主要是建立在供與需相統(tǒng)一的邏輯基礎(chǔ)之上。在思政教育過程中，學(xué)生所期望的感受與實際獲得之間的關(guān)系，成為學(xué)生對教學(xué)工作評價的一種手段，可以更好地體現(xiàn)思政教育工作的實效性。在新時代的高校教學(xué)過程中，勞動教育的融入需要構(gòu)建協(xié)同育人實踐模式，區(qū)別于傳統(tǒng)意義上的生產(chǎn)與干活勞動，也與通用技術(shù)教育等存在本質(zhì)上的差異，主要是開展全方位的教學(xué)活動，實現(xiàn)學(xué)生勞動技能、勞動知識以及勞動品德的全面提升，其落腳點在于勞動直觀的培育。在勞動教育過程中，學(xué)生能夠從具體的勞動實踐活動中感受到付出與收獲，同時明白自身的價值所在，實現(xiàn)獲得感的提升。

（三）有利于提升思政教育針對性

從現(xiàn)階段高校開展的思政教學(xué)工作來看，依舊存在一些形式主義問題，所開展的教學(xué)工作缺乏針對性，整體教學(xué)效果不佳，無法充分實現(xiàn)學(xué)生認(rèn)同感的提升。勞動教育作為一種行之有效的教學(xué)手段，能夠更好地幫助學(xué)生了解自己的實際情況，幫助學(xué)生在實踐中獲得成長。在思政教育過程中，勞動教育的融入可以有針對性地為其提供教學(xué)內(nèi)容，針對一些不尊重勞動、浪費糧食的問題可以加強勤儉節(jié)約優(yōu)良傳統(tǒng)的宣傳，在校園內(nèi)形成良好的文化氛圍，通過輿論來對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，在潛移默化中實現(xiàn)學(xué)生價值觀的轉(zhuǎn)變與完善。在當(dāng)前高校的思政教育工作中，勞動教育的融合可以更好地實現(xiàn)社會核心價值理念的傳播，幫助高校學(xué)生形成良好的勞動習(xí)慣，在學(xué)校內(nèi)部發(fā)揮應(yīng)有的教學(xué)價值。

三、新時代勞動教育與高校思政教育融合的路徑

（一）在思政理論課中突出勞動教育

在當(dāng)前的思政教育工作中，必須明確勞動教育的價值觀導(dǎo)向，將其中蘊含的勞動教育元素與思政元素相結(jié)合，對勞動教育的價值與本質(zhì)進(jìn)行正確的闡釋，從而實現(xiàn)學(xué)生勞動素養(yǎng)與勞動品德的提升。在思政教育理論課程當(dāng)中，通過融入勞動教育，強化與專業(yè)課的結(jié)合，根據(jù)不同專業(yè)的實際情況對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)計，發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)，實現(xiàn)勞動教育內(nèi)涵的豐富。特別是在課堂教學(xué)過程中，更需要加強新時代勞動教育的宣傳與教育工作，讓學(xué)生對勞動形成正確的認(rèn)知，從不同的角度向?qū)W生介紹勞動在推動社會發(fā)展中的作用。通過在思政理論課程中強化勞動教育的宣傳，讓學(xué)生了解新時代奮斗者所具備的深刻含義，實現(xiàn)學(xué)生自信心的提升。

（二）積極開展勞動實踐活動

在推動勞動教育與思政教育融合的過程中，必須要積極開展勞動實踐活動，只有在社會實踐中才能對人們思維的真理性進(jìn)行判斷，在廣泛的社會實踐活動中形成正確的理論認(rèn)知。首先，學(xué)校需要為學(xué)生提供符合學(xué)生身心發(fā)展的勞動文化環(huán)境，將勞動教育融入迎新活動、開學(xué)典禮以及畢業(yè)典禮等活動中，同時聘請專家學(xué)者開展專題講座，為學(xué)生提供更多的勤工儉學(xué)機會。其次，積極發(fā)揮校外勞動教育資源，借助社區(qū)服務(wù)、志愿服務(wù)及公益活動等，讓學(xué)生對社會形成正確的認(rèn)知，同時積極開展校企合作，讓學(xué)生能夠了解自己所處的社會現(xiàn)狀。最后，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的作用，加強大數(shù)據(jù)、人工智能以及云計算等新科技的教育推廣，為學(xué)生提供“互聯(lián)網(wǎng)+”的勞動模式，實現(xiàn)勞動教育內(nèi)涵的豐富。

（三）構(gòu)建完善的保障機制

在現(xiàn)階段高校開展的勞動教育中，形式化、娛樂化與無序化問題比較嚴(yán)重，沒有將勞動育人的價值充分發(fā)揮出來，使勞動教育與思政教育的融合停留在表面。這就需要高校在推動兩者融合的過程中，必須要構(gòu)建完善的保障機制，解決目前融合過程中存在的諸多問題。首先，要將勞動教育納入人才培養(yǎng)與教學(xué)體系當(dāng)中，明確勞動教育作為新時期教學(xué)工作的戰(zhàn)略目標(biāo)，借助實踐、課程、文化以及科研等方面的優(yōu)勢，為全方位育人工作的開展提供保障。其次，必須要對現(xiàn)有的勞動教育資源進(jìn)行充分的挖掘，將勞動教育內(nèi)容充分融入高校課程當(dāng)中，對當(dāng)前的教學(xué)設(shè)計方案進(jìn)行優(yōu)化，同時構(gòu)建完善的評價機制。最后，強化教師隊伍建設(shè)，為勞動教育與思政教育的融合提供可靠的人才支撐。

在新時代的勞動教育過程中，我們必須要對其中蘊含的價值與科學(xué)內(nèi)涵進(jìn)行深度挖掘，把握勞動教育與思政教育融合的要點，實現(xiàn)學(xué)生傳統(tǒng)認(rèn)知的改變。在這一過程中，針對當(dāng)前高校思政教育工作的現(xiàn)狀，教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，加強思政教育與勞動教育的融合，更好地實現(xiàn)思政教育內(nèi)容的豐富，實現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。