胡鵬飛

（五臺縣職業(yè)中學校，山西 忻州 035500）

引言

當今世界，經(jīng)濟發(fā)展迅速，我國對于技術型、創(chuàng)新型人才的需求越來越大，而計算機作為信息技術發(fā)展的主力軍，計算機行業(yè)蓬勃發(fā)展，國家對計算機人才的要求也越來越高。在職業(yè)中學中，計算機專業(yè)是一個相當重要的專業(yè)，計算機專業(yè)的學生占比很大，培養(yǎng)好這些學生是學校和老師的職責。在計算機教學過程中，教師除了要教給學生最基礎的計算機專業(yè)知識，還需要在傳道授業(yè)的同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使學生將所學的知識發(fā)揮到實處。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力是學生個人發(fā)展的關鍵素養(yǎng)，也是推動國家發(fā)展，促進民族前進的巨大推動力。因此，培養(yǎng)職業(yè)中學學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是極為重要的，是每一位教師在課堂上需要特別注意的。

一、職業(yè)中學計算機教學現(xiàn)狀研究分析

（一）教學內(nèi)容較為單調(diào)

計算機專業(yè)是計算機硬件與軟件相結(jié)合、在應用方面要求較高的專業(yè)。在職業(yè)高中階段，計算機專業(yè)主修課程有計算機基本操作、網(wǎng)頁設計與制作、常用工具軟件項目教程、計算機操作系統(tǒng)、計算機應用基礎等。這些較為基礎的理論知識自然是要求學生很扎實很熟練地掌握，這樣才可以為計算機的應用打下堅實的基礎，從而使學生可以很好地將理論知識運用到實際操作中。然而，在大多數(shù)職業(yè)中學的課堂中，教學模式都較為死板，學生也只被傳授一些簡單的基礎的知識和理論，但是很少重視對學生計算機實踐能力的培養(yǎng)和提高，多數(shù)教師都沒有直接、深入分析如今社會需求較高的計算機專業(yè)知識，從而使學生在實際學習過程中，不能充分的學到足夠豐富的專業(yè)知識。這樣一來，學生更難很好地理解所學的知識，更不能將所學的知識運用到實際的操作中。所以豐富課堂內(nèi)容、根據(jù)學生的自身情況和當今社會的需求分析教學內(nèi)容的側(cè)重點有利于學生更好地掌握專業(yè)知識并將其運用于實踐。

（二）缺少良好的教學方法

受一些傳統(tǒng)觀念的影響，很多教師在教學過程中常常會更重視學生成績的提高，而不重視學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這與新課標的要求完全相反，在一定程度上還會影響學生對計算機興趣的培養(yǎng)。此外，計算機專業(yè)知識學起來比較抽象，所以需要一定的教學方法和技巧來培養(yǎng)學生。而很多老師還在用傳統(tǒng)的教學模式來進行教學，通過播放幻燈片來展示教學內(nèi)容或者是將試題死板地抄到黑板上，這些方式對于學生來說太過平常，學生的注意力難以被吸引。很多教師只是單一地進行教學，而不常將一些案例深入到課堂教學當中，從而不能使學生從實際的案例中學習到計算機知識，想要培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力就更難了。并且很多時候計算機課程都是用的一些比較老舊的教材和設備，這就導致更難在實際操作中合理地運用理論知識，很多東西都有一定程度與當今社會脫節(jié)，在學校學習的知識并不能很好地幫助學生在今后的就業(yè)中擁有足夠的優(yōu)勢。

（三）教學過程中缺少社會實踐環(huán)節(jié)

目前，多數(shù)教師為了讓學生掌握更多的專業(yè)知識，在考試中拿到更好的成績，就過分重視計算機專業(yè)理論知識的傳授，但是卻很少在實踐上投入精力，從而造成了學生理論水平較高而實踐能力較弱的現(xiàn)狀。學好計算機專業(yè)知識并不代表學好計算機這門專業(yè)，想要學好計算機必須要將理論付諸實踐中，將所學的知識外化，從而使學生加深對專業(yè)知識的理解和領悟。經(jīng)調(diào)查可知，多數(shù)職業(yè)中學學生理論知識的學習時間將近80%，進行社會實踐的時間只有20%，有的學校甚至完全不安排實踐課程。這種教學模式很容易導致學生無法在實踐中使用、驗證所學的理論知識，從而使學生在今后的就業(yè)中實操能力太弱企業(yè)認可度較低。所以，計算機的教學在重視專業(yè)知識理論傳授的同時還應更加注重社會實踐，提高學生的實操和創(chuàng)新能力，讓學生既具有堅實的理論基礎，同時還具備實踐應用能力，從而提高人才綜合水平。并且在實踐中通過學生自己的探索可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)職業(yè)中學學生的創(chuàng)新能力對社會、行業(yè)以及個人有很大的優(yōu)勢，同時為實現(xiàn)我國創(chuàng)新性國家的建立起到一定的促進作用。

二、培養(yǎng)學生計算機創(chuàng)新能力的策略

（一）改變傳統(tǒng)的教學理念

在學生教學中，教師的教學理念、教學方法將直接影響到學生的掌握程度，現(xiàn)代教育講求“以人為本”，這在計算機專業(yè)一樣適用，革新教學教師的教育理念才可以為學生打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必要基礎。所以，職業(yè)中學想要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，就需要從教師入手。首先，不可或缺的一項內(nèi)容是開展教師培訓，讓教師掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育思想與計算機教學相融合的方法與技巧，從而可以在課程教學中讓學生潛移默化的培養(yǎng)創(chuàng)新意識。其次，學校可以安排教師進入計算機行業(yè)的企業(yè)中進行工作體驗從而提升教師的計算機實踐教學水平，可以讓教師了解當今計算機行業(yè)的發(fā)展狀況，使其對學生知識的傳授更有側(cè)重點，這樣才能更好地培養(yǎng)學生，提高計算機課堂的效率。

老師們必須在結(jié)合學生學習興趣與知識能力的基礎上，充分重視學生的主體學習地位，積極進行創(chuàng)造性實踐教學，以便全面調(diào)動學生學習的積極性、主動性與自發(fā)性?？傊?，教師改變了以往的教育思想，積極導入先進的教學方式和教學手段外，更要做到與時俱進，密切關注計算機行業(yè)的發(fā)展，讓學生在教師的指導下掌握扎實的理論基礎，同時增強自身實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新理念。

（二）開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程

在現(xiàn)有的教學課程上，開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程并將其納入考核是必要的。學校應當根據(jù)學生的能力與學校的基礎設施，選擇開設合適的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，通過理論和實踐兩方面提高學生的綜合能力。教師在理論教學中，要讓學生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)規(guī)劃、風險意識、雙創(chuàng)心理學、網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)指導，以及計算機創(chuàng)新技術等方面的知識，讓學生從理論層面，更深層次了解計算機行業(yè)的發(fā)展情況，認識到創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新的發(fā)展路徑，擁有良好的心理準備和創(chuàng)新意識。在實踐中，可以讓學生進行職業(yè)體驗，進入企業(yè)中進行實際的工作，從而對行業(yè)的工作內(nèi)容以及發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展方向有一定的了解。此外，為了提高學生的創(chuàng)新能力，職業(yè)中學計算機專業(yè)的課程應該合理設置，增加文字處理、辦公軟件、網(wǎng)頁設計、圖像處理技術等技能操作性較強的課程，讓學生熟練掌握網(wǎng)頁設計與制作、動畫制作、平面處理等相關技能。通過開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，讓學生培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，使他們對自己的未來有新的規(guī)劃，有助于學生更好地走向社會。

（三）優(yōu)化教學方法

隨著我國教育水平的不斷提高，教師應不斷修改、優(yōu)化和完善教學方法，以達到有效提升學生創(chuàng)新能力的目的。在傳統(tǒng)的教學模式下，為提高學生成績，教師主要以填鴨式的教學方式為主，這種教學模式較為枯燥和單調(diào)，極大地挫傷了學生學習的積極性，與現(xiàn)代化教育背道而馳。所以教師加強對教學方法的優(yōu)化和創(chuàng)新顯得尤為重要，為了提高職業(yè)中學計算機課堂效率，可以在課堂上創(chuàng)設良好的教學情境，調(diào)動學生在課程中的積極性和主觀能動性，更好地參與課堂互動，在這樣的課堂環(huán)境中，有利于學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師在課堂教學中，還應該充分利用當前的課程資源，多設置一些計算機相關的問題，并組織一些前沿的、學生感興趣的計算機技術資料，提高學生的學習興趣，更好地融入課堂教學中。

在計算機教學過程中，學校和老師起著關鍵性的作用，要想提高學生的創(chuàng)新能力，教師要不斷提升自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)理論知識，充分、全面地把握我國現(xiàn)階段計算機教學的實際情況，對傳統(tǒng)的教學模式進行不斷的完善和創(chuàng)新，提高教學效率和水平。良好的教學方法可以使教師事半功倍，更是對學生各方面的培養(yǎng)有極大的幫助，所以教師在教學過程中要結(jié)合自己學生的特點、學習情況來使用不同的方法。

（四）增強實踐教學

計算機課程是一項實踐性非常強的科目，教師在教學過程中必須高度重視學生的動手實踐能力的培養(yǎng)，對傳統(tǒng)的教學模式進行改革和創(chuàng)新。通過有針對性的實踐活動可以有效激發(fā)學生的熱情，一定程度上增強學生的動手能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓學生對自己的學習情況和實踐能力有更加清醒、直觀的認識。首先，學?？梢耘c一些企業(yè)合作，讓學生投入到真正的崗位中，根據(jù)學生將來的職業(yè)規(guī)劃，給他們安排企業(yè)實習，學生就可以在工作崗位中提高計算機知識的應用能力和創(chuàng)新能力，從而清楚地知道自己的未來崗位需求，意識到創(chuàng)新在計算機行業(yè)中的重要性。除此之外，學校還可以多舉辦一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，鼓勵學生多參加計算機大賽，利用計算機軟件及編程知識設計網(wǎng)站等，通過創(chuàng)新大賽，培養(yǎng)學生的興趣，提高學生的創(chuàng)新能力。

三、總結(jié)

現(xiàn)代化社會各方面發(fā)展迅速，社會對于人才的要求也不斷改變和提高，職業(yè)中學是培養(yǎng)人才的重要場所，需要與時俱進、緊跟時代，為國家培養(yǎng)技術型、創(chuàng)新型人才。對于教師來說，首先一定要改變傳統(tǒng)的教學理念，培養(yǎng)以人為本的教育理念，不斷改革和創(chuàng)新計算機教學模式，使用合適的教學方法，培養(yǎng)學生對計算機的興趣。此外，教師應當在計算機教學中不斷增強自身的實力，了解當今世界對計算機行業(yè)的需求和要求，提高自身的教學能力和素養(yǎng)，從而更好地向?qū)W生有側(cè)重地傳授知識，在尊重學生主體地位的同時，為學生設計生動、有趣的教學活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。