探究式教學(xué)法在高校網(wǎng)球教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用思考

王利永

摘要：近幾年，我國(guó)教育體制在不斷改革，許多高校的教學(xué)模式和管理機(jī)制也在國(guó)家不斷改革的大背景下不斷地創(chuàng)新和深化。網(wǎng)球教學(xué)是高校體育教學(xué)科研的一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容，不能過(guò)分追求理論化，更應(yīng)通過(guò)體育教學(xué)的實(shí)踐探索，尋找一套切實(shí)可行的網(wǎng)球教學(xué)方法。探究性教學(xué)法就是在不斷深入探究、不斷思考、探索的基礎(chǔ)上，有效地提高高校網(wǎng)球體育教學(xué)研究質(zhì)量的一種教學(xué)方法。為有效地應(yīng)用探究性網(wǎng)球教學(xué)方法在高校網(wǎng)球教學(xué)科研中的應(yīng)用，需要進(jìn)行課題研究和案例分析，從而提高高校網(wǎng)球教學(xué)科研水平的有效性和效率。

關(guān)鍵詞：探究式教學(xué)法;高校網(wǎng)球;創(chuàng)新

引言

大學(xué)生身體素質(zhì)與自身體能發(fā)展水平，直接關(guān)系到大學(xué)生的整體身心健康發(fā)展和自身綜合能力素質(zhì)的提升，隨著當(dāng)前我國(guó)網(wǎng)球教學(xué)體制改革的不斷深入，高校網(wǎng)球教育在高度關(guān)注大學(xué)生自身體質(zhì)發(fā)展的同時(shí)，也直接關(guān)系著大學(xué)生的整體身心健康發(fā)展和自身綜合能力的培養(yǎng)。采用探究式網(wǎng)球教學(xué)法，將高校網(wǎng)球教學(xué)理論與體育實(shí)踐有效結(jié)合起來(lái)，通過(guò)學(xué)生的網(wǎng)球?qū)W習(xí)實(shí)踐，提高學(xué)生的高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技巧。

1.探究式教學(xué)法在高校網(wǎng)球教學(xué)中所用遇到的問(wèn)題

1.1對(duì)網(wǎng)球課教學(xué)的重視程度不夠

大學(xué)現(xiàn)有的網(wǎng)球基礎(chǔ)課程，一周大概只有兩節(jié)課，從某種程度上說(shuō)，這是大學(xué)對(duì)網(wǎng)球課程重視程度不夠的一種表現(xiàn)。對(duì)于高校學(xué)生的網(wǎng)球基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，以及對(duì)大學(xué)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技能的重視程度不高，這不利于網(wǎng)球課程的科學(xué)開(kāi)展。高校體育教師一般是由專門的學(xué)校培養(yǎng)的專門從事網(wǎng)球體育教學(xué)方向?qū)I(yè)教學(xué)的優(yōu)秀人才，但還存在部分體育教師非體育專業(yè)的現(xiàn)象，還有許多體育教師的教育觀念和體育教學(xué)方式顯然比較陳舊。在網(wǎng)球課教學(xué)過(guò)程中，不能夠去進(jìn)行新穎的教學(xué)方法，這樣會(huì)使教學(xué)方式跟不上時(shí)代的發(fā)展，吸引不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致網(wǎng)球課教學(xué)效率得不到提升。在網(wǎng)球課上，由于網(wǎng)球課比較少，所以會(huì)導(dǎo)致一個(gè)普遍的心理現(xiàn)象，那就是教師與學(xué)生都意識(shí)不到這種類型的課程的重要性，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)此類課程的態(tài)度都是散漫的態(tài)度沒(méi)有從心底中將這門課程重視起來(lái)，這樣是不利于在高校中去進(jìn)行網(wǎng)球課的教學(xué)。

1.2學(xué)生對(duì)網(wǎng)球教學(xué)興趣不足

高校教學(xué)中普遍存在的一個(gè)問(wèn)題，就是許多高校學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)興趣不濃厚，他們對(duì)待網(wǎng)球課的態(tài)度完全是為了能夠順利完成網(wǎng)球教學(xué)的重要任務(wù)。對(duì)許多有效率的學(xué)生來(lái)說(shuō)，為了自己能順利完成學(xué)業(yè)就要全神貫注地學(xué)習(xí)選擇這些好的體育課程，所以他們學(xué)習(xí)網(wǎng)球的積極性自然不高，注意力也不集中，在高校體育管理不嚴(yán)的情況下，就可能會(huì)出現(xiàn)許多學(xué)生同時(shí)逃課等現(xiàn)象，這種現(xiàn)象只會(huì)導(dǎo)致在網(wǎng)球課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高，還會(huì)導(dǎo)致教師的教學(xué)效果不足，還會(huì)使學(xué)生對(duì)整個(gè)體育課程的重視程度不夠。教師對(duì)待網(wǎng)球課的教學(xué)，如果不認(rèn)真的話，會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)網(wǎng)球課的認(rèn)識(shí)程度這樣只會(huì)使學(xué)生在網(wǎng)球課上面學(xué)習(xí)的效率不斷的下降，不能夠真正的去提升網(wǎng)球課堂的學(xué)習(xí)，也不能夠促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。學(xué)生對(duì)待網(wǎng)球課的學(xué)習(xí)態(tài)度完全取決于教師的態(tài)度，但是一部分教師從本質(zhì)上就認(rèn)為網(wǎng)球課是個(gè)不重要的課程，在這種心態(tài)下，是很難去對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的教學(xué)，不能夠促進(jìn)學(xué)生的網(wǎng)球課堂效率的提升。

2.探究式教學(xué)法在高校網(wǎng)球教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用策略

2.1高校體育老師要給予學(xué)生們必要的指引和點(diǎn)撥

高校教育是把體育實(shí)踐教學(xué)作為一種具有體育實(shí)踐教學(xué)功能的體育課程其進(jìn)行研究，但并不利于提高其教學(xué)效果。為此，在高校網(wǎng)球教學(xué)建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)充分運(yùn)用探究式理論教學(xué)法，加強(qiáng)體育理論與生活實(shí)踐相結(jié)合，有效地開(kāi)展網(wǎng)球?qū)I(yè)教學(xué)。在學(xué)校課外開(kāi)展多項(xiàng)體育活動(dòng)，并在課外體育教學(xué)活動(dòng)中，努力使大學(xué)生不斷掌握網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的基本技能，以便不斷提高大學(xué)生的身體素質(zhì)。另外，在高校體育網(wǎng)球課程的教學(xué)中，體育教師在向?qū)W生講解必要的體育理論知識(shí)基礎(chǔ)之后，要努力使高校學(xué)生充分學(xué)會(huì)將理論應(yīng)用到具體的體育實(shí)踐中，在實(shí)踐中有效地學(xué)習(xí)掌握高校網(wǎng)球的各種相關(guān)理論知識(shí)和實(shí)踐技能，引導(dǎo)和支持高校學(xué)生不斷進(jìn)行自主創(chuàng)新，不斷深入研究，挖掘?qū)W生的內(nèi)在發(fā)展?jié)摿Γ⒃诖髮W(xué)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)教學(xué)實(shí)踐課程中自由發(fā)揮，指導(dǎo)高校學(xué)生不斷進(jìn)行網(wǎng)球自主創(chuàng)新，不斷深入研究，挖掘大學(xué)生的內(nèi)在發(fā)展?jié)摿?，并在高校網(wǎng)球?qū)嵺`教學(xué)課程中自由發(fā)揮，不斷提高自身的體育教學(xué)技能，引導(dǎo)和支持高校學(xué)生不斷進(jìn)行網(wǎng)球自主創(chuàng)新，不斷深入研究，挖掘大學(xué)生的內(nèi)在發(fā)展?jié)摿ΑＥc此同時(shí)，高校網(wǎng)球技術(shù)教學(xué)相關(guān)體育課程教學(xué)中若突然出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)難度較大的網(wǎng)球教學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和網(wǎng)球?qū)W習(xí)的基本內(nèi)容，教師一定更要積極地及時(shí)給予學(xué)習(xí)指導(dǎo)和教學(xué)鼓勵(lì)，幫助高校體育學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)和教學(xué)鼓勵(lì)，那么可以有效幫助高校體育學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)球教學(xué)的基本技術(shù)和基本技術(shù)的學(xué)習(xí)，教師一定要更加積極地及時(shí)地給予學(xué)習(xí)指導(dǎo)和教學(xué)鼓勵(lì)可以幫助高校學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)網(wǎng)球的基本知識(shí)和基本技能。

2.2強(qiáng)化理論與實(shí)踐結(jié)合式教學(xué)，開(kāi)發(fā)學(xué)生們的潛力

在高校網(wǎng)球課的教學(xué)過(guò)程中，教師一定要注重知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，可以通過(guò)幽默有趣的語(yǔ)言去進(jìn)行教學(xué)，這樣可以在最大程度上去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在高校階段，學(xué)生的身心發(fā)展已經(jīng)成熟，一般刻板的教學(xué)方法是吸引不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的，需要教師在教學(xué)中去不斷的創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)的去制定出符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)去進(jìn)行教學(xué)。并能夠與生活實(shí)際相結(jié)合，將教學(xué)內(nèi)容去運(yùn)用到生活實(shí)際中，這樣才能夠更好的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠提升學(xué)生對(duì)網(wǎng)球課程的學(xué)習(xí)，教師將所需要的知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，可以更好地抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在網(wǎng)球課程中，運(yùn)用探究式教學(xué)可以有效的引導(dǎo)學(xué)生去更深入的進(jìn)行網(wǎng)球?qū)W習(xí)，使學(xué)生對(duì)網(wǎng)球的知識(shí)，技能能夠得到更好的掌握，從而達(dá)到了學(xué)生在網(wǎng)球課程中強(qiáng)身健體的教學(xué)目標(biāo)同時(shí)，也能夠使學(xué)生去學(xué)習(xí)到網(wǎng)球的知識(shí)技能，這時(shí)，不僅使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)到了體育學(xué)習(xí)技能，這樣可以使學(xué)生在網(wǎng)球課學(xué)習(xí)過(guò)程中既提升了自身的綜合素質(zhì)，也促進(jìn)了自身的全面發(fā)展，還增強(qiáng)了自身的體魄，從而達(dá)到了教師的教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)束語(yǔ)

目前高校開(kāi)展的網(wǎng)球探究式教學(xué)中，學(xué)生是探究式體育教學(xué)的主體，并在探究中所學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，不斷發(fā)揮著積極的促進(jìn)作用。但高校的網(wǎng)球體育教學(xué)正是探究式體育教學(xué)的積極引導(dǎo)者，引導(dǎo)廣大學(xué)生正確的自主探究學(xué)習(xí)方向，并不斷鼓勵(lì)廣大學(xué)生積極地通過(guò)探究來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題，從而不斷提高高校網(wǎng)球探究式教學(xué)的學(xué)習(xí)效率，還能夠有效的去促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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