摘要：古典薩克斯作為一種傳統(tǒng)演奏樂(lè)器，在教學(xué)過(guò)程中存在一定的困難，為了讓薩克斯課程達(dá)到現(xiàn)需的標(biāo)準(zhǔn)，目前急需要對(duì)薩克斯訓(xùn)練的方法作出改變。本文重在分析了古典薩克斯教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)，并就教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題作出探討，從訓(xùn)練的方法作出一些針對(duì)性的有效調(diào)整，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的演奏水準(zhǔn)，提升音樂(lè)水平。

關(guān)鍵詞：古典薩克斯;教學(xué);難點(diǎn);對(duì)策;演奏

伴隨著經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，人們的生活質(zhì)量得到改善，越來(lái)越多的人開(kāi)始追求起精神上的藝術(shù)。音樂(lè)作為一種聲音符號(hào)，它是有目的的，有內(nèi)涵的，它能夠表達(dá)了人們的思想、信息和觀念，于是更多的人開(kāi)始學(xué)習(xí)起了薩克斯。古典薩克斯的音色飽滿(mǎn)圓潤(rùn)，吸引了很多學(xué)者的興趣，但就目前而言，由于古典薩克斯發(fā)展路程較為短暫，與一些發(fā)達(dá)國(guó)家相比，還存在著一定的差距，在教學(xué)過(guò)程種還有這諸多的問(wèn)題。

一、目前古典薩克斯教學(xué)中存在的問(wèn)題

就目前古典薩克斯教學(xué)而言，教師采用的還是傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，這就導(dǎo)致了教學(xué)過(guò)程中存在著許許多多的問(wèn)題，其中主要體現(xiàn)以下方面：薩克斯演奏的氣息、吐音、運(yùn)指、姿勢(shì)、手型等方面。教師在進(jìn)行古典薩克斯教學(xué)時(shí)，首先要訓(xùn)練學(xué)生的氣息，讓學(xué)生每天學(xué)會(huì)練習(xí)氣息，好為以后薩克斯演奏打下深厚的基礎(chǔ)，但學(xué)生在初次學(xué)習(xí)薩克斯時(shí)，氣息的把控往往會(huì)出現(xiàn)許許多多的問(wèn)題，比如出現(xiàn)氣息不集中、氣息力度過(guò)大等錯(cuò)誤現(xiàn)象。其次，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行吐音練習(xí)時(shí)，學(xué)生常常會(huì)出現(xiàn)受到舌頭影響的情況，不能達(dá)到干凈清楚的吐音效果，這在一定程度上會(huì)影響薩克斯的演奏。然后對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)往往會(huì)出現(xiàn)忽略運(yùn)指的學(xué)習(xí)，一味地重視氣息和吐音地練習(xí)，但一旦忽略運(yùn)指的學(xué)習(xí)，就會(huì)造成手指不靈活、無(wú)力的錯(cuò)誤演示，這是大大不利于古典薩克斯的訓(xùn)練的。最后，在薩克斯學(xué)習(xí)過(guò)程中，姿勢(shì)和手型的把控也十分重要，如果出現(xiàn)姿勢(shì)不當(dāng)、手型不固定，就會(huì)給演奏的表現(xiàn)大大打折扣。針對(duì)以下問(wèn)題的可能性，會(huì)使教師在古典薩克斯的教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)一系列的難點(diǎn)。

二、針對(duì)古典薩克斯訓(xùn)練的方法進(jìn)行探討

只有采取了有效的訓(xùn)練方法，才能讓學(xué)生更好地掌握古典薩克斯，才有利于提高古典薩克斯課堂的效率，實(shí)現(xiàn)最初的教學(xué)目標(biāo)。其中，有效的訓(xùn)練方法具體為以下幾個(gè)方面：

（一）氣息的把控

在學(xué)習(xí)古典薩克斯的過(guò)程中，學(xué)生需要把控好演奏時(shí)的氣息。由于日常的呼吸氣息與薩克斯練習(xí)的氣息是完全不一樣的，這就需要學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行長(zhǎng)音練習(xí)。長(zhǎng)音的練習(xí)有利于學(xué)生更好地鍛煉自己的腹式呼吸，從而促進(jìn)學(xué)生在古典薩克斯演奏時(shí)聲音的圓潤(rùn)飽滿(mǎn)，為學(xué)生更好地演奏打下厚實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）吐音的練習(xí)

在所有樂(lè)器的教學(xué)中，吐音練習(xí)是教師需要重視的基本功練習(xí)之一，一定要讓學(xué)生熟練運(yùn)用這種吹奏方法，從而對(duì)學(xué)生演奏樂(lè)曲時(shí)產(chǎn)生幫助。練習(xí)吐音時(shí)，學(xué)生一定要注意，不要受到舌頭的影響，要像吹奏長(zhǎng)音時(shí)一樣嘴唇保持收緊的狀態(tài)，而且要與哨片減少接觸面積，減小動(dòng)作的幅度，注意舌頭放輕。在教師正確的指導(dǎo)下，學(xué)生只要按照教師的要求，用正確的方法進(jìn)行練習(xí)，完全可以達(dá)到干凈清楚的吐音，當(dāng)然需要經(jīng)過(guò)每天的練習(xí)才能達(dá)到吐音準(zhǔn)確的效果。

（三）運(yùn)指的重視

在學(xué)習(xí)任何一種樂(lè)器時(shí)，我們要常常練習(xí)基本功，然而，在練習(xí)基本功中，運(yùn)指的練習(xí)往往是其中最會(huì)被忽略的一種。因?yàn)樵诤芏嗳丝磥?lái)，古典薩克斯在演奏時(shí)，手指往往會(huì)跟著音樂(lè)自然而然的活動(dòng)，但是這樣的想法在他們演奏快速的樂(lè)曲時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)手指的活動(dòng)和音樂(lè)的節(jié)奏，跟不上的情況，從而導(dǎo)致音樂(lè)節(jié)奏的不均勻，這是不可取的。不正確的演奏方式會(huì)在長(zhǎng)時(shí)間的演奏中導(dǎo)致手指的僵硬，手指沒(méi)有力量，這種多種情況使得音樂(lè)的演奏效果大大降低。追究它的根本原因，那是因?yàn)樵谄綍r(shí)練習(xí)中根本不重視運(yùn)指的練習(xí)，所以沒(méi)有辦法更好地鍛煉手指的肌肉能力以及控制手指的活動(dòng)能力，所以一旦長(zhǎng)時(shí)間的演奏，手指肌肉就會(huì)達(dá)到極限，從而無(wú)法完美的跟從節(jié)拍這樣不能很好的運(yùn)指，演奏音樂(lè)也會(huì)變得很糟糕。除此之外，一定要注意演奏時(shí)手指的運(yùn)動(dòng)，手指的運(yùn)動(dòng)一定要富有彈性，不然在演奏時(shí)會(huì)導(dǎo)致手指僵直無(wú)力的情況，所以不要過(guò)度用力捏薩克斯的按鍵或者塌指。演奏時(shí)，按古典薩克斯的按鍵一定要注意手指落下的力量要有力，手指落下的瞬間要放松手指，不要用力的按鍵。練習(xí)運(yùn)指的時(shí)候一定要保證換指的干凈以及顆粒性良好的要求。總而言之，在古典薩克斯的所有教學(xué)過(guò)程中，教師一定要重視基本的訓(xùn)練，一定要讓同學(xué)多多練習(xí)，這樣才能讓他們演奏的樂(lè)曲更加的優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。

（四）姿勢(shì)的調(diào)整

人體是一個(gè)和諧統(tǒng)一的整體。身體不同部位的肌肉都有其各自的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)和功能，但它們所進(jìn)行的活動(dòng)都不是彼此孤立的，而是息息相關(guān)、互相作用的。薩克斯就是一個(gè)整體活動(dòng)，它需要通過(guò)姿勢(shì)的調(diào)整來(lái)達(dá)到整體和諧的效果。部分學(xué)生由于受到平時(shí)不良習(xí)慣的影響，常常會(huì)出現(xiàn)駝背、脖子前傾等儀態(tài)問(wèn)題，這在一定程度上就會(huì)影響演奏的水平，所以教師需要強(qiáng)調(diào)正確的姿勢(shì)，讓學(xué)生在日常練習(xí)中養(yǎng)成良好儀態(tài)的習(xí)慣，從而讓日后古典薩克斯的演奏能夠有效提升。

（五）手型的固定

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行古典薩克斯的指導(dǎo)過(guò)程中，需要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行手型的正確擺放，在一定程度上這對(duì)演奏的水平有著很大的影響。學(xué)生在擺放手型時(shí)要控制手的彎曲程度和關(guān)節(jié)的彎曲程度，讓手型盡可能的靈活能動(dòng)，同時(shí)手腕也要適當(dāng)?shù)膹澢?。尤其是?duì)于初學(xué)者而言，手型一定要準(zhǔn)確地把控，這樣才不會(huì)影響整體的演奏水準(zhǔn)。

三、結(jié)語(yǔ)

古典薩克斯教學(xué)是陶冶情操的教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生觀察、思索、表現(xiàn)能力最好的方法，也是從思想到表達(dá)徹底解決模式化的最佳途徑，同時(shí)還創(chuàng)新了學(xué)生思維的發(fā)展。在古典薩克斯教學(xué)過(guò)程中，教師必須要針對(duì)重難點(diǎn)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的訓(xùn)練，只有學(xué)生充分學(xué)習(xí)到了古典薩克斯教學(xué)的精髓，才有可能體會(huì)到薩克斯本身的價(jià)值所在。

參考文獻(xiàn)

[1]邊鵬.古典薩克斯教學(xué)難點(diǎn)及其對(duì)策分析[J].北方音樂(lè).2019（05）

[2]肖華.關(guān)于薩克斯教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].大眾文藝.2014（10）

作者簡(jiǎn)介

李睿琛，男，漢族，出生年月1997年1月30日，籍貫：山西省侯馬市，學(xué)校：倫敦金斯頓大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，研究方向：音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)薩克斯教學(xué)演奏研究，學(xué)歷：研究生。