談幼兒教育教學中信息技術的合理運用

周艷麗 劉靜

【摘要】信息技術的發(fā)展為幼兒園教育提供了可以借鑒和利用的平臺，對于教學效果的提升有很大的幫助，也有利于幼兒各個方面的發(fā)展與健康成長。但是，由于信息技術在教學中的應用時間較短，在教學中仍然存在著一些問題。如何利用信息技術創(chuàng)建特色課程，提高教學質(zhì)量是每一個幼兒園教師都在思考的問題。本文聯(lián)系實際，探討了幼兒教育教學中信息技術的合理運用，希望對廣大同仁有所幫助。

【關鍵詞】幼兒園教育;信息技術;策略研究

引言：

隨著時代和教育的不斷發(fā)展，教師應不斷武裝自己、提升自己。作為幼兒教師，承擔著培育祖國未來的重任，更應積極學習先進的教育手段，提升實踐教學能力[1]。所以，在新時代下，幼兒教師更要結(jié)合實際的教學情境和內(nèi)容，利用多媒體手段來輔助教學，提高幼兒學習的樂趣，增強教學效果。

一、提高教師隊伍質(zhì)量

在幼兒園教育中，園長要重視對幼兒教師教學的培養(yǎng)。定期組織幼兒教師參加信息技術培訓，提高幼兒教師的信息技術素養(yǎng)，讓教師認識到信息技術在教學中合理應用的重要性，樹立教師多媒體信息技術教學理念，改變教師的傳統(tǒng)教學觀念。

對于部分信息技術素養(yǎng)較差的教師，園長可以請專業(yè)多媒體信息技術人員對這部分教師進行系統(tǒng)、專業(yè)的培訓，提高這部分教師的信息技術水平，教會他們能夠利用多媒體信息技術制作課件、視頻、搜索資料等技能[2]。

同時，園長還可以定期對幼兒教師進行考核，提高幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)，改變教師的傳統(tǒng)教學觀念，讓幼兒教師樹立終身學習的觀念，不斷與時俱進，更新教學理念，優(yōu)化創(chuàng)新教學方法，提高教師隊伍質(zhì)量，促進幼兒園教育現(xiàn)代化改革發(fā)展。

二、通過信息技術，增強幼兒的學習興趣

信息技術作為一種現(xiàn)代化新型教學手段，正逐步走進校園，服務于我國的教育事業(yè)。信息技術在教學實踐課中的應用，不僅能夠與幼兒的知識水平與思維方式相契合，還能夠以直觀、形象、生動的圖畫、視頻、聲音等，將幼兒教學的內(nèi)容與教學信息快速、準確地傳遞給幼兒，為幼兒豐富教學知識、開拓知識領域、發(fā)掘創(chuàng)造意識提供良好的基礎。教師在具體的課程實踐過程中，應該及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的幼兒教學模式與教學觀念，將新型的教學理念融入教學實踐中，并運用信息技術手段與網(wǎng)絡途徑，加強幼兒教學的教學質(zhì)量與效果[3]。

比如，在實際的美術教學過程中，教師不再以單一的教學手段與教學工具，來吸引幼兒學習集中力，而是通過交互形式的教學模式，培養(yǎng)與鍛煉幼兒自主參與學習活動中，提高幼兒的課堂參與積極性，以達到最佳的課堂教學效果，實現(xiàn)對幼兒教育教學的現(xiàn)代化、創(chuàng)新型教學模式。借助信息技術手段，將原本靜止的書本知識與畫面轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)的、形象的、便于理解的視頻、影音形式，給幼兒帶來強烈的感官效果與感官刺激，積極調(diào)動幼兒的學習欲望與參與熱情，使幼兒的心理環(huán)境與學習環(huán)境都處在良好的狀態(tài)中。因此，教師在幼兒教學的實踐過程中，應該充分發(fā)揮幼兒的主體地位，調(diào)動幼兒的積極性與學習熱情，努力順應幼兒的發(fā)展需求，合理地規(guī)劃教學方案，正確運用教學手段，將教學內(nèi)容制作成相應的PPT課件、MASH動畫等形式，培養(yǎng)與鍛煉幼兒的學習注意力與集中力，有效增強幼兒的學習興趣。

三、合理利用現(xiàn)代信息化教學設備開展教學，取得教學最優(yōu)結(jié)果

教師需要根據(jù)不同的教學內(nèi)容、不同的教學環(huán)境運用不同的信息化教學系統(tǒng)。例如，在社會活動“我去過美麗的地方”中，就可以利用信息化的教室3D模擬系統(tǒng)向幼兒展示地方美景。幼兒說出他們見過的美麗景象后，教師利用信息化系統(tǒng)向幼兒實景展示一些美景的圖片、視頻等，這樣不僅可以豐富幼兒的地理知識，還能讓幼兒在愉悅中學習提升學習的幸福感。不過，教師在實施過程中一定要注重設備的選擇與使用方法，只有這樣，互聯(lián)網(wǎng)信息化的教學才是有作用并且合適的?，F(xiàn)代信息化發(fā)展的技術手段有很多種，教師需要在合適的時間將合適的教學內(nèi)容與信息化教學相結(jié)合，以便達到效果的最優(yōu)化。

四、注重利用互聯(lián)網(wǎng)輔助教學的時機，有利于更好地教學

值得注意的是，雖然運用互聯(lián)網(wǎng)教學有很大的優(yōu)勢，但如果不能很好地把握、有效運用，不分時宜地選擇用信息技術來教學可能會有反面效果。一些不適合運用新技術的課程，教師一定不能盲目跟風、人云亦云。所以，教師在教學過程中要嚴格選擇互聯(lián)網(wǎng)技術的應用課程，注重“度”的把握。

結(jié)束語

總之，在教育幼兒的過程中，教師一定不能急于求成，要有耐心地對幼兒展開教學，合理地將信息化教育適時加入幼兒園教學中，讓信息技術成為教學的助力。同時，在這個過程中，教師也應該揚長避短，注重應用的方法策略，為幼兒各方面能力的提升、幼兒園教學的發(fā)展做出貢獻。

參考文獻：

[1]龐潔.信息技術在幼兒園教育教學中的應用[J].啟迪與智慧（中），2020（11）：22.

[2]張秀麗.信息技術與幼兒園教育教學融合的實踐探索[J].家教世界，2020（24）：55-56.

[3]林子瀟.信息技術融入幼兒園教育教學中的應用與思考[J].考試周刊，2020（56）：165-166.