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      淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

      2021-12-06 04:10:54孔祥紹
      家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年40期
      關(guān)鍵詞:培養(yǎng)創(chuàng)新數(shù)學(xué)

      孔祥紹

      【摘要】隨著我們國家教育的不斷發(fā)展,人才培養(yǎng)的重心也逐漸發(fā)生變化,在如今教育的發(fā)展背景之下,我們國家人才的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新的意識,在我們國家小學(xué)階段的教學(xué)過程當(dāng)中,每一個(gè)科目都是圍繞著這一個(gè)目標(biāo)來開展教學(xué)。本篇文章教以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識為研究基礎(chǔ),以小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)為研究案例。探究在小學(xué)教學(xué)過程中,怎樣去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

      【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué) 創(chuàng)新 培養(yǎng)

      【正文】

      有效地去培養(yǎng)小學(xué)階段學(xué)生的創(chuàng)新意識,是當(dāng)前教育的一個(gè)非常重要的工作指向,同時(shí)也是國家培養(yǎng)人才的核心目標(biāo)。在小學(xué)這個(gè)階段,學(xué)生仍然保留著很強(qiáng)的反應(yīng)能力和非常強(qiáng)烈的好奇心,在這個(gè)階段培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新方面的能力是非常關(guān)鍵的。

      一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

      在如今經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代,人才是每一個(gè)行業(yè)發(fā)展過程中非常迫切需求的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中,在幫助學(xué)生取得一個(gè)優(yōu)異成績的同時(shí),也能夠全面的提升他們的素養(yǎng)。

      二、在小學(xué)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題

      在我們國家傳統(tǒng)的教學(xué)過程當(dāng)中,教師一直都是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的核心,由教師在備課階段設(shè)置每一個(gè)教學(xué)的流程,而后期也是教師去單獨(dú)的把控課堂上的每一個(gè)教學(xué)活動(dòng),這種相對傳統(tǒng)的教學(xué)方式,一方面會(huì)讓學(xué)生感覺與所學(xué)知識之間隔閡非常大。另一方面也會(huì)讓學(xué)生對老師有很強(qiáng)的依賴性,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐漸落后。在如今教育形勢的影響之下,很多學(xué)校和教師都十分重視學(xué)生成績方面的表現(xiàn),以成績來評定每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,從而忽略了學(xué)生在其他方面能力的培養(yǎng),對于教師來說,要想盡可能地提高數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科的成績。并不是完整的教學(xué)目標(biāo),同時(shí)也不是教學(xué)的意義。

      三、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的一些有效策略

      3.1轉(zhuǎn)變原本的教學(xué)理念

      就是是教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中非常重要的引導(dǎo)人員在整個(gè)教學(xué)流程當(dāng)中的地位是非常高的。所以在小學(xué)教學(xué)中首先要轉(zhuǎn)變教師原本的教學(xué)理念。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作要逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為整個(gè)課堂的中心,學(xué)生才是整個(gè)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的主人。所以在教學(xué)過程當(dāng)中,教師一定要重視學(xué)生在成績方面的提高,同時(shí)也要注意學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能力的收獲。成績的提高只是表示了學(xué)生短暫的學(xué)習(xí)階段,而獲得能力對于學(xué)生的發(fā)展來說全是長久的。將創(chuàng)新意識與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的結(jié)合,融入到教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)階段。

      比如在講授《認(rèn)識圖形》這一章節(jié)時(shí):教師可以在備課的階段,找出有關(guān)于圖形的視頻資料或者是一些圖片,然后讓學(xué)生們在課前預(yù)習(xí)階段去觀看。觀看完之后,教師可以以小組討論的形式,讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)言,每一個(gè)小組最后找出圖形當(dāng)中的相同點(diǎn)或者是不同點(diǎn)。這種形式的學(xué)習(xí),可以讓每一個(gè)學(xué)生的想法都能夠充分的得到表達(dá),另外,學(xué)生的思維是不一樣的,所以他們會(huì)有不同的見解。這樣在小組學(xué)習(xí)中,每一個(gè)人都充分的吸取了別人優(yōu)秀的想法,同時(shí)也更正了自己錯(cuò)誤的思想。只有這樣,在講授本節(jié)課時(shí),學(xué)生才會(huì)有更深的印象。

      3.2激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情

      要想保證在教學(xué)過程當(dāng)中讓學(xué)生的創(chuàng)新意識得到有效的培養(yǎng),那么首先教師就要保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中,是主動(dòng)參與到課堂上。所以在知識點(diǎn)掌握方面,對于小學(xué)階段的學(xué)生來說具有一定難度,這時(shí)候如果教師結(jié)合如今現(xiàn)代化的設(shè)備和手段,在一定的程度上,是可以幫助學(xué)生理解這些抽象的知識點(diǎn)。

      比如在講授《旋轉(zhuǎn)與角》這一章時(shí):教師可以用多媒體來播放,有關(guān)于腳或者是變旋轉(zhuǎn)的軌跡或者是視頻,并且將這些視頻進(jìn)行科學(xué)化的設(shè)計(jì),在課堂上呈現(xiàn)出來。相比于教師在黑板上進(jìn)行板書,來公話,學(xué)生更愿意看到這些具有動(dòng)態(tài)的,有色彩的一些教學(xué)呈現(xiàn)的形式。在小學(xué)階段,學(xué)生更容易去接受一些外在的表現(xiàn)形式,對于抽象的,難以思考的內(nèi)容,學(xué)生可能會(huì)存在抵觸情緒,所以在教學(xué)中教師要盡可能的將課本上抽象的知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化為外在的理解形式,這樣更有助于學(xué)生對知識點(diǎn)的吸收。

      3.3營造相對愉悅的課堂氛圍

      一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍,對于小學(xué)階段的學(xué)生來說是很重要的。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程當(dāng)中,只是教師站在講臺上進(jìn)行授課,課堂的氛圍非常的安靜,學(xué)生由于對老師天生的畏懼心理,往往在教學(xué)過程當(dāng)中,不會(huì)主動(dòng)的去發(fā)表自己的想法,甚至在教室設(shè)置的一些課堂互動(dòng)。環(huán)節(jié)當(dāng)中,學(xué)生也不會(huì)權(quán)利的參與進(jìn)去,這對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說,具有非常嚴(yán)重的影響,對小學(xué)數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)也不會(huì)有很好的作用。而在一個(gè)和藹的老師影響之下,學(xué)生可能會(huì)對某些問題有自己的想法,在課上也會(huì)主動(dòng)的去進(jìn)行發(fā)言,這種相對愉悅,寬松的氛圍,對學(xué)生的意識培養(yǎng)所有關(guān)鍵作用的。

      結(jié)束語:

      總地來說,創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是如今我們這一個(gè)時(shí)代教育發(fā)展的需要。創(chuàng)新能力也是未來,每一個(gè)人才所在社會(huì)競爭當(dāng)中所必備的能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中,要合理的去設(shè)置每一個(gè)教學(xué)的步驟和活動(dòng),要將創(chuàng)新能力的培養(yǎng)融入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。以此來更有效地培養(yǎng)我們國家所需求的專業(yè)人才。

      參考文獻(xiàn):

      [1]周明龍. 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)[J]. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,2021,(26):113-114.

      [2]李秀娟. 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[J]. 名師在線,2021,(25):54-55.

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