李云開

在學(xué)校，學(xué)生的差異是千差萬別的，有優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生（落后學(xué)生），對于落后學(xué)生，作為老師，是不是就不管他們了呢，答案是否定的，落后學(xué)生更需要學(xué)校，老師去關(guān)注、關(guān)心他們，他們的健康成長，對于孩子，對于家庭，對于社會(huì)，國家都是至關(guān)重要的。

在教學(xué)中是有學(xué)困生的，那什么是學(xué)困生？我認(rèn)為學(xué)習(xí)困難、紀(jì)律困難、生活困難等學(xué)生落后的表現(xiàn)，比如學(xué)習(xí)成績落后，上課紀(jì)律差，生活自理能力落后等。

一、學(xué)困生外在的行為表現(xiàn)

1、學(xué)習(xí)不主動(dòng)，學(xué)習(xí)目的不明確，認(rèn)為提高學(xué)習(xí)成績是件人生苦差事，導(dǎo)致自己學(xué)習(xí)成績差。

2、自我接受約束的能力差，上課不能充分集中注意力認(rèn)真學(xué)習(xí)聽講，開小差，搞小動(dòng)作。

3、不能正確自覺接受老師的批評教育，逆反心理。

4、辨別原因能力差，受各種消極因素影響干擾大，缺乏自信，意志消沉。

二、學(xué)困生的心理特點(diǎn)

學(xué)困生的不良心理狀態(tài)現(xiàn)狀比我們們平常想像的都還要錯(cuò)綜復(fù)雜，他們本身可能就是有著各種不良生理心態(tài)，大致來說可以將其劃分歸類為以下類型：

消極失望落后心理：成績不好，導(dǎo)致對自己失望，自己缺乏必要的自我評價(jià)表揚(yáng)和他人自我贊賞，導(dǎo)致自己學(xué)習(xí)成績落后失落。

從眾心理：由于初中學(xué)科目多，作業(yè)多，于是部分初中學(xué)生甚至開始隨意抄襲作業(yè)，自己也抄。

焦慮心理情緒綜合心理：部分初中學(xué)生由于學(xué)習(xí)心理基礎(chǔ)差，成績上不去，害怕老師批評，家長責(zé)罵，存在一定程度的焦慮情緒心理表現(xiàn)傾向。

麻木學(xué)習(xí)厭學(xué)心理：部分學(xué)生由于平時(shí)學(xué)習(xí)明顯存在不足，讀書無用，家庭生活等原因影響。

三、學(xué)困生的心理成因

關(guān)于在校學(xué)困生中，人們已經(jīng)開始和分析備受人們關(guān)注最多的一個(gè)問題，也就是學(xué)?？赡苤饾u形成的一些家庭教育外因，學(xué)困生成長生態(tài)的自然形成"學(xué)困"，其主要可能表現(xiàn)在部分學(xué)生早期成長行為心理偏向，而在教育實(shí)踐過程對其中的成長心理規(guī)范教育方法偏差，進(jìn)而很有可能直接導(dǎo)致部分學(xué)生成長行為規(guī)范失效。

學(xué)習(xí)策略上的問題，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難，學(xué)生學(xué)習(xí)策略錯(cuò)誤，如各學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)間資源分配、管理失當(dāng)?shù)纫矔?huì)直接導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，需要學(xué)生有目地制定一套有關(guān)人生學(xué)習(xí)發(fā)展過程的學(xué)習(xí)方案。

四、學(xué)困生的心理輔導(dǎo)策略

1、挖潛力，找"光點(diǎn)"，注重引導(dǎo)。

俗話說："人無完人，金無足赤"。每個(gè)學(xué)困生都非常應(yīng)該去擁有他的一個(gè)生命閃光點(diǎn)。閃光點(diǎn)其實(shí)就是引導(dǎo)教師因材施教的一個(gè)重要支點(diǎn)。因此，我們不僅僅需要用我們的一雙明亮眼睛和一顆心去學(xué)會(huì)如何發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的美麗點(diǎn)和閃光點(diǎn)，并且還需要我們學(xué)會(huì)認(rèn)真地去欣賞他們的每個(gè)美麗中的閃光點(diǎn)。努力為他們自身發(fā)展，創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以真正充分體現(xiàn)其自身發(fā)展價(jià)值的競爭機(jī)會(huì)，適時(shí)對其他人予以一定激勵(lì)或者表揚(yáng)，引導(dǎo)他們真正切身體會(huì)和提升達(dá)到自我的自身人生價(jià)值和自身發(fā)展競爭能力。

班上當(dāng)時(shí)有位許姓輝的學(xué)生，成績不佳，經(jīng)常出現(xiàn)逃課、遲到，我找他談心了解，這位學(xué)生的集體性和社會(huì)榮譽(yù)感強(qiáng)，乒乓球技術(shù)也不錯(cuò)。如何才能徹底改變他呢？在課外，我經(jīng)常與他一起打球切磋他的球技，以平等的學(xué)生朋友這個(gè)身份與他一起打球，讓我更加了解他，鼓勵(lì)他。在今年全縣校園運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他首次代表學(xué)校參賽時(shí)，我親自帶隊(duì)到場上，并帶著一批自己班學(xué)生，為其吶喊助威，最后，他順利獲得了各項(xiàng)比賽中的冠軍。事后我充分肯定他的成績，并再次明確告訴他：“只要你肯付出，做任何事努力就能干好，你的乒乓球可以打得更好，書也可以讀得好，重要的是在于你自己表現(xiàn)?！边€用他作例子鼓勵(lì)其他學(xué)困生加油。他很高興，改變了以往的許多缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)也努力多了。

2、多尊重，消自卑，培養(yǎng)自信。

由于學(xué)困生在學(xué)習(xí)能力或其生活技能方面往往不如別人，容易產(chǎn)生消極被動(dòng)心理，和優(yōu)秀學(xué)生在一起更是容易自卑心理，他們常以各種搗亂式的心理行為或方式，故意引起別人的"注視"。其實(shí)，這正是他們對于自己內(nèi)心強(qiáng)烈期望感的情感脆弱、敏感、多疑，自我安全感和保護(hù)意識強(qiáng)的自然心理表現(xiàn);也正是他們對于自己內(nèi)心強(qiáng)烈心理期望情感，老師要充分承認(rèn)他們自己核心思想價(jià)值和憧憬。

因此，轉(zhuǎn)化這些學(xué)困生時(shí)，老師要多尊重，用熾熱熱情去溫暖、去融化他們自己精神心靈上的一層圣潔堅(jiān)冰，用他們自己精神的一股心靈甘露作為清泉之水來徹底清潔，去滌蕩他們自己精神上的各種不良污染。用一份自我信任與一種自我尊重喚起他們，幫助學(xué)困生樹立自信心，用自信去戰(zhàn)勝困難，用自信去實(shí)現(xiàn)自己的理想，這樣一來，老師喚起了他們潛在的一種精神力量，精氣神。

3、多贊揚(yáng)，勿訓(xùn)斥，循循善誘。

人性是最深刻的基本原則之一，就是希望別人對自己尊重、贊揚(yáng)、賞識。在我輔導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)生活的各項(xiàng)工作中，表揚(yáng)對孩子的成長激勵(lì)是相當(dāng)重要的。我們也就是需要不斷地去尋找一個(gè)好的理由，這樣去鼓勵(lì)嘉獎(jiǎng)一個(gè)落后學(xué)生，對那些經(jīng)常犯錯(cuò)誤者，給他們好的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，讓他們學(xué)起來，激勵(lì)他們以很好的讀書人生發(fā)展前途，使他們用一種積極樂觀的人生態(tài)度，克服他們的一點(diǎn)點(diǎn)小壞處，這些都是輔導(dǎo)落后學(xué)生最好的教育典型。

我曾教過的一個(gè)學(xué)生，由于他缺乏嚴(yán)格家庭管教，行為習(xí)慣差，剛開學(xué)進(jìn)校時(shí)經(jīng)常把自己的不滿情緒在我們的班內(nèi)大肆發(fā)泄，一個(gè)地道的"雙差"落后學(xué)生。但我并沒有立刻嫌棄他，而是我從很多方面給給予他一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)愛，個(gè)別輔導(dǎo)，他有一點(diǎn)點(diǎn)的成績進(jìn)步，我一點(diǎn)點(diǎn)表揚(yáng)。我總是這樣告訴他：一棵樹的成長需要?dú)v經(jīng)十年風(fēng)雨磨練才能長成大樹，人的一生成長發(fā)展也是需要經(jīng)歷風(fēng)雨困難，扣好人生的第一粒扣子，需要自己把握。久而久之，他深深感受到了老師、同學(xué)的關(guān)心幫助、愛護(hù)，進(jìn)步很快，被推選舉成為班上學(xué)習(xí)委員，今年順利考上了高級中學(xué)。

4、講配合，同協(xié)力，齊抓共管。

確立與家長溝通的正確目的，是為了建立教育共同體。我們與家長想提高孩子成績的心是相通的，家長都希望自己的孩子學(xué)習(xí)好，哪個(gè)家長沒在子女教育上投入了或少或多的精力和心血？通過家校的攜手并肩，為落后學(xué)生進(jìn)步尋求更好的途徑和方法，輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化落后學(xué)生的工作任務(wù)是艱巨的。為了我的人生目標(biāo)：我要用心教育好每個(gè)學(xué)生。要切實(shí)做好他們的轉(zhuǎn)化教育工作，需要老師用以仁愛之心去感動(dòng)他們，以人之理去曉心;需要家長積極參與投入到學(xué)校教育落后學(xué)生轉(zhuǎn)化工作中去;更是需要學(xué)校、家庭、全社會(huì)的共同參與關(guān)心和愛護(hù)。

事實(shí)證明，老師只有認(rèn)真地用心去關(guān)注關(guān)心這些落后學(xué)生，去認(rèn)識了解他們的心理，輔導(dǎo)他們，用我們的一份愛心和耐心，因材而有所教地因范施教，將濃濃的特殊學(xué)困味和愛撒向他們，這些祖國的"花朵"就一定會(huì)快樂地沐浴屬于她的一份陽光雨露，健康成長。