郭明凈

（龍巖學(xué)院學(xué)生工作部，福建龍巖 364012）

高校畢業(yè)生逐年攀升，讓“最難畢業(yè)季”成為網(wǎng)絡(luò)熱詞，部分大學(xué)生“畢業(yè)即失業(yè)”。絕大多數(shù)“95 后”“00 后”大學(xué)生成長(zhǎng)于相對(duì)富裕的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，他們中的大多數(shù)都以個(gè)人價(jià)值追求作為擇業(yè)的首要標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)追求“舒適”與“穩(wěn)定”。隨著“95后”大學(xué)畢業(yè)生步入社會(huì)和職場(chǎng)，不斷增長(zhǎng)的“慢就業(yè)”群體正在成為新生代大學(xué)生的“另類”選擇。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，求學(xué)深造、職業(yè)規(guī)劃、自我效能、就業(yè)質(zhì)量、朋輩影響、網(wǎng)絡(luò)媒介、家庭支持等因素是“慢就業(yè)”群體產(chǎn)生的原因。一面是競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的就業(yè)市場(chǎng)，一面是“慢就業(yè)”群體的不急于找工作。大學(xué)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象的持續(xù)升溫不僅造成人才資源的浪費(fèi)，而且變相的“啃老”也減緩了大學(xué)畢業(yè)生成長(zhǎng)成熟和服務(wù)社會(huì)的進(jìn)程。此外，日漸壯大的“慢就業(yè)”群體就業(yè)問(wèn)題正成為影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)和諧穩(wěn)定和高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要問(wèn)題。因而研究和解決好后疫情時(shí)代大學(xué)生“慢就業(yè)”群體的就業(yè)問(wèn)題顯得必要且緊迫。

一、后疫情時(shí)代大學(xué)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象及就業(yè)形勢(shì)特點(diǎn)

2020年6月，新冠肺炎疫情進(jìn)入“后疫情時(shí)代”，開(kāi)始由疫情爆發(fā)的高峰期轉(zhuǎn)入全方位防控背景下的控制期。在后疫情時(shí)代，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。一方面，隨著我國(guó)高等教育大眾化進(jìn)程的加快，持續(xù)攀升的高校畢業(yè)生人數(shù)加劇了就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)；另一方面，受新冠肺炎疫情和全球經(jīng)濟(jì)下行等多重因素疊加影響，讓原本嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)更加復(fù)雜和充滿變數(shù)。

（一）后疫情時(shí)代大學(xué)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象

所謂“慢就業(yè)”就是當(dāng)下衍生的一種大學(xué)生新型擇業(yè)觀現(xiàn)象，主要指部分學(xué)生畢業(yè)后不打算立即就業(yè)或深造，而是選擇暫不就業(yè)或臨時(shí)游學(xué)、兼職、創(chuàng)業(yè)考察等方式慢慢探索職業(yè)生涯的現(xiàn)象[1]。“慢就業(yè)”外在表現(xiàn)為放緩求職步伐、推遲就業(yè)時(shí)間，也稱之為“慢就業(yè)族”或“待定族”[2]，類似于國(guó)外的“間隔年”現(xiàn)象。根據(jù)擇業(yè)動(dòng)機(jī)和行為能力的不同，可將“慢就業(yè)”群體細(xì)分為“主動(dòng)慢就業(yè)”和“被動(dòng)慢就業(yè)”兩類[3]。“主動(dòng)慢就業(yè)”群體是指那些職業(yè)目標(biāo)明確且堅(jiān)定，追求“人崗匹配”信心充足的學(xué)生；而“被動(dòng)慢就業(yè)”群體則是指那些自我認(rèn)知模糊、職業(yè)韌性較差的學(xué)生?！奥蜆I(yè)”現(xiàn)象的背后折射出新時(shí)代大學(xué)生對(duì)更高質(zhì)量就業(yè)的期待，本質(zhì)上反映的是人民群眾日益增長(zhǎng)美好生活需要的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)[4]。我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象早在2014年就已開(kāi)始顯現(xiàn)，人民物質(zhì)生活水平的大幅提升、大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的理性認(rèn)知以及高校就業(yè)服務(wù)水平的不平衡與不充分等因素加速了“慢就業(yè)”現(xiàn)象的產(chǎn)生和不斷蔓延。

（二）后疫情時(shí)代大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)特點(diǎn)

1.“慢就業(yè)”現(xiàn)象呈逆向增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)

后疫情時(shí)代，與嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)不相匹配的是用人單位與求職者之間供求“錯(cuò)配”結(jié)構(gòu)性矛盾呈加劇趨勢(shì)，大學(xué)生群體“慢就業(yè)”“怠就業(yè)”“懶就業(yè)”“暫不就業(yè)”現(xiàn)象逆勢(shì)增長(zhǎng)?！奥蜆I(yè)”現(xiàn)象一個(gè)顯著特點(diǎn)表現(xiàn)為擇業(yè)期拉長(zhǎng)，選擇深造人數(shù)激增。這與我們同時(shí)處在一個(gè)易變不穩(wěn)定（volatile）、不確定（uncertain）、復(fù)雜（complex）、模糊（ambiguous）的烏卡時(shí)代（VUCA）①不無(wú)關(guān)系。在復(fù)雜多變的當(dāng)下以及面對(duì)未來(lái)的諸多未知、模糊與不確定性，大學(xué)生群體“慢就業(yè)”自然成了他們趨利避害、適應(yīng)環(huán)境的折中選擇。

2.高等教育普及化背景下就業(yè)人數(shù)激增加劇就業(yè)挑戰(zhàn)

當(dāng)前，我國(guó)接受高等教育的比例超過(guò)50%，標(biāo)志著高等教育已步入普及化階段。隨著我國(guó)高等教育的普及和持續(xù)發(fā)展，特別是近年來(lái)二孩、三孩政策的放開(kāi)，可以預(yù)見(jiàn)未來(lái)較長(zhǎng)一段時(shí)間高校畢業(yè)生人數(shù)將持續(xù)逐年增長(zhǎng)。高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大和畢業(yè)人數(shù)的不斷增加，加之受新冠肺炎疫情和全球經(jīng)濟(jì)下行壓力等多重因素疊加影響，必然會(huì)帶來(lái)就業(yè)機(jī)會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，從而加劇就業(yè)挑戰(zhàn)。

3.畢業(yè)去向市場(chǎng)化增加市場(chǎng)依賴

就業(yè)是“六穩(wěn)”“六?！敝住Ａ?xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)指出，要更好發(fā)揮市場(chǎng)在促進(jìn)就業(yè)中的作用。2020年國(guó)家更是將“促進(jìn)市場(chǎng)化社會(huì)化就業(yè)”寫進(jìn)政府工作報(bào)告，就是強(qiáng)調(diào)要多采用市場(chǎng)化手段解決就業(yè)問(wèn)題。高校畢業(yè)生市場(chǎng)化就業(yè)也意味著大學(xué)生的畢業(yè)去向更加依賴人力資源市場(chǎng)。這就要求必須通過(guò)市場(chǎng)化手段提升勞動(dòng)者與就業(yè)崗位的匹配度，解決“就業(yè)難”與“招工難”結(jié)構(gòu)性矛盾，有效促進(jìn)市場(chǎng)化社會(huì)化就業(yè)。

4.學(xué)生需求個(gè)性化亟待精準(zhǔn)指導(dǎo)

后疫情時(shí)代，隨著網(wǎng)絡(luò)自媒體的快速發(fā)展，人的主體意識(shí)不斷覺(jué)醒，大學(xué)生的個(gè)性更加張揚(yáng)，價(jià)值觀更趨多元，需求更加個(gè)性化。這對(duì)大學(xué)畢業(yè)生而言意味著畢業(yè)去向的選擇更加多元。在多元化的畢業(yè)去向選擇背后，則需要更加多元、個(gè)性化的精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)。如，可以通過(guò)個(gè)性化的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、“一對(duì)一”的求職技巧指導(dǎo)、“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”的求職信息推送等，發(fā)揮全員參與、全過(guò)程融入、全方位幫扶的精準(zhǔn)化就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)，滿足畢業(yè)生的個(gè)性化、多元化需求。

5.求職招聘信息化亟需智能服務(wù)

網(wǎng)絡(luò)信息化的高度發(fā)展標(biāo)志著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨。大數(shù)據(jù)時(shí)代以數(shù)據(jù)量大（Volume）、類型繁多（Variety）、價(jià)值密度低（Value）、速度快、時(shí)效高(Velocity)為基本特征。受新冠肺炎疫情影響，線下招聘會(huì)受限，線上招聘會(huì)高速發(fā)展。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息化手段，能夠?qū)崿F(xiàn)招聘信息的海量投放，各類招聘信息被高度共享，用人單位的招聘需求同畢業(yè)生的求職意愿將能夠?qū)崿F(xiàn)智能化匹配。通過(guò)以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的信息化手段，為不同畢業(yè)生提供求職信息的智能、精準(zhǔn)匹配和推送，將是未來(lái)網(wǎng)絡(luò)招聘的重要技術(shù)手段。

二、后疫情時(shí)代破解大學(xué)生“慢就業(yè)”的挑戰(zhàn)

后疫情時(shí)代大學(xué)畢業(yè)生普遍就業(yè)信心低迷，就業(yè)彈性放大，就業(yè)認(rèn)知呈現(xiàn)出自我效能感偏低與物質(zhì)主義取向的顯著特征?？梢钥闯?，后疫情時(shí)代大學(xué)生“慢就業(yè)”帶來(lái)的挑戰(zhàn)更加嚴(yán)峻、復(fù)雜。嚴(yán)峻性體現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)群體總量大，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加??；就業(yè)市場(chǎng)化、社會(huì)化趨勢(shì)更加明顯，更加依賴市場(chǎng)，加大整體就業(yè)難度；復(fù)雜性體現(xiàn)在受疫情和經(jīng)濟(jì)下行等綜合因素影響引發(fā)的畢業(yè)生個(gè)性化需求增長(zhǎng)等導(dǎo)致大學(xué)生群體就業(yè)形勢(shì)更為復(fù)雜。

（一）新興業(yè)態(tài)涌現(xiàn)帶來(lái)的就業(yè)模式挑戰(zhàn)

后疫情時(shí)代，科技發(fā)展呈現(xiàn)出虛擬化趨勢(shì)，遠(yuǎn)程協(xié)作成為超級(jí)驅(qū)動(dòng)器，數(shù)字化原生品牌快速崛起，沉浸式體驗(yàn)技術(shù)逐漸成熟，數(shù)字政務(wù)、遠(yuǎn)程辦公觀念正走進(jìn)大眾視野。當(dāng)前，隨著新業(yè)態(tài)新崗位的不斷出現(xiàn)，靈活就業(yè)正成為職場(chǎng)新起點(diǎn)。隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，大學(xué)生的擇業(yè)觀念也隨之變化。傳統(tǒng)的“找家公司，上下班打卡”就業(yè)模式已經(jīng)悄然發(fā)生變革，如今的大學(xué)畢業(yè)生還期待所從事的工作在有前途的同時(shí)，還需有趣、新潮、能夠?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值。

（二）高校教育觀念和人才培養(yǎng)模式的挑戰(zhàn)

后疫情時(shí)代的大學(xué)生就業(yè)從根本上考驗(yàn)的是高校教育觀念和人才培養(yǎng)模式。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)越來(lái)越市場(chǎng)化、社會(huì)化，大學(xué)進(jìn)化的速度已明顯滯后于社會(huì)的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步。解決后疫情時(shí)代大學(xué)生的“慢就業(yè)”問(wèn)題，高校要更新教育觀念，深化人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)機(jī)制改革，重新構(gòu)建教學(xué)體系，推動(dòng)知識(shí)體系創(chuàng)新。同時(shí)要有前瞻思維和創(chuàng)新改革，培養(yǎng)能夠引領(lǐng)國(guó)家未來(lái)需求和新經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才。后疫情時(shí)代，大學(xué)課程設(shè)置與社會(huì)需求脫節(jié)的現(xiàn)象凸顯，用人單位與求職者間結(jié)構(gòu)性矛盾被加劇。面對(duì)后疫情時(shí)代可能要持續(xù)一段時(shí)間的經(jīng)濟(jì)下行、就業(yè)難，高校應(yīng)當(dāng)把握時(shí)機(jī)推進(jìn)課程改革，根據(jù)社會(huì)發(fā)展需求調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生更多能夠適應(yīng)市場(chǎng)需要的技能。為了促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生順利就業(yè)，高校必須擁抱最新的知識(shí)、技術(shù)、工藝，讓學(xué)生了解行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握足夠的批判性思維能力、創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力。

（三）個(gè)性化精準(zhǔn)化就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)挑戰(zhàn)

后疫情時(shí)代“慢就業(yè)”現(xiàn)象的逆勢(shì)增長(zhǎng)，從側(cè)面反映出現(xiàn)在的畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)個(gè)性化趨勢(shì)。升學(xué)、企業(yè)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、新興業(yè)態(tài)就業(yè)、自主擇業(yè)等個(gè)性化就業(yè)去向讓學(xué)生的選擇更加多元。這就要求我們要提供更加個(gè)性化、精準(zhǔn)化的指導(dǎo)與服務(wù)。從就業(yè)工作層面看，個(gè)性化、精準(zhǔn)化就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是針對(duì)積極“慢就業(yè)”如二戰(zhàn)考研、考公等群體加快落實(shí)科研助理等政策性崗位；二是針對(duì)新興業(yè)態(tài)就業(yè)群體大力擴(kuò)展新興市場(chǎng)崗位資源；三是加強(qiáng)對(duì)未就業(yè)群體的“一對(duì)一”就業(yè)指導(dǎo)與幫扶；四是加大對(duì)就業(yè)困難、經(jīng)濟(jì)困難等特殊群體的針對(duì)性幫扶力度；五是為離校未就業(yè)畢業(yè)生提供“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”不斷線跟蹤服務(wù)；六是對(duì)畢業(yè)生的個(gè)性化訴求，建立全員參與幫扶的工作機(jī)制。

（四）求職方式多樣化的挑戰(zhàn)

后疫情時(shí)代，線下招聘受到一定沖擊，畢業(yè)生的求職行為受到一定限制。一方面，獲取求職信息途徑較單一，信息甄選難度加大。疫情時(shí)期，畢業(yè)生較少通過(guò)企業(yè)宣講、實(shí)地考察或和用人單位面對(duì)面溝通等途徑去更直觀、更深入地了解需求信息。當(dāng)前，畢業(yè)生主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取求職信息，但網(wǎng)絡(luò)信息龐雜且真假難辨，這無(wú)疑增加了求職的難度。另一方面，畢業(yè)生對(duì)線上招聘較陌生，求職信息處理能力較弱且缺乏線上應(yīng)試技巧。此外，線上招聘存在一定的局限性，在線招聘針對(duì)的是所有的求職者，畢業(yè)生的求職優(yōu)勢(shì)可能不復(fù)存在，面臨的挑戰(zhàn)和問(wèn)題更多。種種限制無(wú)形中增加了畢業(yè)生的求職難度，影響求職的效果。

（五）出國(guó)出境留學(xué)滯緩、就業(yè)機(jī)會(huì)縮減的挑戰(zhàn)

受全球疫情蔓延影響，中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生出國(guó)、出境留學(xué)、就業(yè)的人數(shù)急劇下降，幾乎陷入停滯狀態(tài)，這對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生升學(xué)和就業(yè)形成了巨大沖擊。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2013年我國(guó)出國(guó)留學(xué)人員首破40萬(wàn)大關(guān)，成為世界第一大留學(xué)生輸出國(guó)。目前來(lái)看，我國(guó)留學(xué)生熱衷的留學(xué)國(guó)家如美國(guó)、英國(guó)、日本、加拿大、澳大利亞、韓國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家目前仍處于疫情期間，是疫情高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)。面對(duì)國(guó)境外嚴(yán)峻的疫情形勢(shì)和大幅縮減的留學(xué)、工作機(jī)會(huì)，那些準(zhǔn)備出國(guó)出境留學(xué)或就業(yè)的畢業(yè)生群體或就成為了“慢就業(yè)”群體。與此同時(shí)，因?yàn)槲覈?guó)在疫情防控中的有效措施和杰出表現(xiàn)，越來(lái)越多的留學(xué)生選擇回國(guó)發(fā)展，這又進(jìn)一步加劇了我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)的壓力。

三、后疫情時(shí)代大學(xué)生“慢就業(yè)”群體就業(yè)質(zhì)量提升路徑

后疫情時(shí)代大學(xué)生“慢就業(yè)”群體就業(yè)質(zhì)量的提升已經(jīng)成為擺在高校畢業(yè)生就業(yè)工作面前的瓶頸性難題。積極應(yīng)對(duì)后疫情時(shí)代的影響和挑戰(zhàn)，破解“慢就業(yè)”畢業(yè)生就業(yè)困境，需要著力推進(jìn)精準(zhǔn)化供需對(duì)接平臺(tái)建設(shè)，提高就業(yè)服務(wù)精準(zhǔn)度[5]。針對(duì)那些積極、有目標(biāo)、有規(guī)劃、基于職業(yè)發(fā)展考慮的積極“慢就業(yè)”群體，要提供更加寬容的環(huán)境為主；對(duì)于消極“慢就業(yè)”群體則要以提供就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)、提升自信心支持為主，通過(guò)全面掌握這部分學(xué)生的就業(yè)意向、就業(yè)需求和求職難點(diǎn)，做好精準(zhǔn)、定期跟蹤幫扶。

（一）提早做好職業(yè)生涯規(guī)劃教育，樹(shù)立“先就業(yè)再擇業(yè)”觀念

BOSS直聘研究院數(shù)據(jù)顯示，2020年秋招步伐提前，上一屆畢業(yè)生剛畢業(yè)下一屆招聘工作即已啟動(dòng)。不少用人單位表示，現(xiàn)在的應(yīng)屆畢業(yè)生敬業(yè)心和責(zé)任感普遍缺乏，且存在不切實(shí)際、好高騖遠(yuǎn)，寧愿待業(yè)也絕不將就的狹隘認(rèn)識(shí)。這說(shuō)明畢業(yè)生的職業(yè)價(jià)值觀存在偏差。因而提早做好學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，從大一新生開(kāi)始就要加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)思想教育，樹(shù)立“先就業(yè)再擇業(yè)”的就業(yè)觀念。在大二階段，就要引導(dǎo)有意向考研、考公、自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，早動(dòng)手與理性規(guī)劃考研、考公與創(chuàng)業(yè)之路。在大三暑假開(kāi)始之前，就要開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)，提醒和督促準(zhǔn)畢業(yè)生準(zhǔn)備好求職簡(jiǎn)歷，并有計(jì)劃地通過(guò)簡(jiǎn)歷診斷、模擬面試大賽等活動(dòng)進(jìn)行求職輔導(dǎo)。大四階段，根據(jù)對(duì)“慢就業(yè)”群體的精準(zhǔn)調(diào)研，選擇不同方向的擇業(yè)群體朋輩圈，為每個(gè)“慢就業(yè)”群體精準(zhǔn)匹配一名在該方向成功就業(yè)的學(xué)長(zhǎng)。同時(shí)，構(gòu)建行業(yè)職業(yè)勝任能力模型，組織“慢就業(yè)”群體開(kāi)展各類職業(yè)訓(xùn)練，在朋輩和老師的幫扶下，打破“慢就業(yè)”學(xué)生的消極就業(yè)觀和就業(yè)主動(dòng)性不強(qiáng)的壁壘。

（二）提早謀劃精準(zhǔn)做好“慢就業(yè)”學(xué)生求職指導(dǎo)與服務(wù)

從學(xué)校層面看，就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的有效供給不足加劇“慢就業(yè)”現(xiàn)象的蔓延。受新冠疫情和經(jīng)濟(jì)下行壓力等多重因素影響，企業(yè)用工需求壓力增大，招工難現(xiàn)象更加凸顯，這無(wú)形中讓企業(yè)招聘活動(dòng)提前。為了更好應(yīng)對(duì)企業(yè)招聘活動(dòng)的提前，要求學(xué)校就業(yè)工作部門提前做好針對(duì)畢業(yè)生求職方面的指導(dǎo)與服務(wù)?！奥蜆I(yè)”群體的不斷增長(zhǎng)，是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，他們?cè)诼殬I(yè)定向、職業(yè)規(guī)劃、計(jì)劃執(zhí)行、求職信息搜集等方面都顯著落后于“常規(guī)就業(yè)”群體，通過(guò)這些跡象可以將他們盡早甄別出來(lái)。通過(guò)提前的求職指導(dǎo)與服務(wù)，盡早發(fā)現(xiàn)和篩查出“慢就業(yè)”群體，針對(duì)性開(kāi)展幫扶指導(dǎo)。如可以在大三下學(xué)期期末或大四上學(xué)期初開(kāi)展簡(jiǎn)歷嘉年華、職業(yè)形象嘉年華、求職面試大賽等系列職業(yè)輔導(dǎo)活動(dòng)，邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)校友、業(yè)界資深HR進(jìn)校園等，為同學(xué)營(yíng)造良好求職就業(yè)氛圍和求職經(jīng)驗(yàn)技巧分享，提升畢業(yè)生求職就業(yè)意識(shí)。提早摸清畢業(yè)生的就業(yè)需求和求職意愿，建立“一人一檔”工作臺(tái)賬，實(shí)施“一人一策”精準(zhǔn)幫扶指導(dǎo)。

（三）引導(dǎo)畢業(yè)生“進(jìn)體制”與“下基層”讓青春在基層綻放

積極“慢就業(yè)”群體中有相當(dāng)一部分學(xué)生選擇二戰(zhàn)考研或二戰(zhàn)考公。二戰(zhàn)考公的學(xué)生目的相對(duì)明確，就是為了進(jìn)“體制內(nèi)”。針對(duì)這部分學(xué)生，要引導(dǎo)他們選擇“三支一扶”、西部計(jì)劃、社區(qū)計(jì)劃等政策性崗位，到體制內(nèi)基層就業(yè)。新冠疫情爆發(fā)以來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生向體制內(nèi)回歸的趨勢(shì)愈加明顯。來(lái)自共青團(tuán)中央的關(guān)于“大學(xué)生就業(yè)觀創(chuàng)業(yè)觀”調(diào)研顯示，超過(guò)70%的大學(xué)生首選體制內(nèi)工作單位。因而針對(duì)有志向進(jìn)體制內(nèi)就業(yè)的“慢就業(yè)”學(xué)生，要引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們到基層、西部、祖國(guó)最需要的體制內(nèi)實(shí)現(xiàn)青春夢(mèng)想。

（四）引導(dǎo)“慢就業(yè)”群體新業(yè)態(tài)就業(yè)和從事自由職業(yè)

人社部數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)靈活就業(yè)從業(yè)人員規(guī)模已達(dá)2億左右規(guī)模。靈活就業(yè)已經(jīng)成為解決和緩解城鎮(zhèn)就業(yè)壓力的重要渠道，成為吸納就業(yè)的重要蓄水池。新業(yè)態(tài)就業(yè)是社會(huì)發(fā)展的“應(yīng)時(shí)之需”，在就業(yè)市場(chǎng)充分發(fā)揮了“蓄水池”“減震器”“緩沖器”作用。“慢就業(yè)”群體之所以選擇暫不就業(yè)，還有一個(gè)重要原因是他們認(rèn)為傳統(tǒng)的畢業(yè)去向不是他們想要的。針對(duì)這一部分學(xué)生，一方面要引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，另一方面要給他們提供更多去向選擇，介紹和推送更多新業(yè)態(tài)就業(yè)形式。這類崗位如學(xué)習(xí)服務(wù)師、直播銷售員、防疫員、網(wǎng)格員、博主、自由寫手、公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)、個(gè)人工作室等等新職業(yè)、新工種。此外，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展也催生了多樣化的創(chuàng)業(yè)模式，創(chuàng)造了新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新技術(shù)、新職業(yè)，提供了更多自由職業(yè)和靈活就業(yè)機(jī)會(huì)。此外，線上教育、互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療、線上數(shù)字化辦公、“無(wú)人經(jīng)濟(jì)”、共享經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域也需要大學(xué)畢業(yè)生積極關(guān)注。

（五）利用大數(shù)據(jù)技術(shù)精準(zhǔn)匹配，滿足畢業(yè)生個(gè)性化崗位需求

“慢就業(yè)”群體中大部分是求職目標(biāo)比較明確的，他們對(duì)于就業(yè)信息的精準(zhǔn)度要求也更高。為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)崗位信息的精準(zhǔn)匹配和個(gè)性化推送，要充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)和信息化技術(shù)手段對(duì)用人單位發(fā)布的招聘崗位進(jìn)行精準(zhǔn)分類，實(shí)現(xiàn)崗位對(duì)畢業(yè)生的精準(zhǔn)推送。做好精準(zhǔn)就業(yè)的核心，一是信息精準(zhǔn)；二是能力精準(zhǔn)[6]。通過(guò)智慧化、數(shù)字化的雙選會(huì)，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)流程納入到整個(gè)數(shù)字化就業(yè)生態(tài)，提升畢業(yè)生對(duì)就業(yè)活動(dòng)的參與度。各高校要充分利用線上宣講、招聘的經(jīng)驗(yàn)做法，積極拓展和開(kāi)發(fā)網(wǎng)上就業(yè)應(yīng)用平臺(tái)，應(yīng)用 5G、云服務(wù)、大數(shù)據(jù)、人工智能等信息技術(shù)手段，推進(jìn)就業(yè)服務(wù)工作智能化、精準(zhǔn)化。在此，畢業(yè)班輔導(dǎo)員老師要充分利用好教育部“24365校園招聘服務(wù)”和“24365智慧就業(yè)”平臺(tái)，充分發(fā)揮平臺(tái)在資源整合、在線數(shù)據(jù)資源和大數(shù)據(jù)智能算法的優(yōu)勢(shì)，為畢業(yè)生和用人單位提供高效的信息互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生和崗位需求的個(gè)性化精準(zhǔn)匹配，打通就業(yè)的“最后一公里”。

（六）加強(qiáng)就業(yè)形勢(shì)分析，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)

做好“慢就業(yè)”群體的就業(yè)工作從根本上說(shuō)就是要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。為此要加強(qiáng)就業(yè)形勢(shì)分析，引導(dǎo)“慢就業(yè)”畢業(yè)生和學(xué)生家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹(shù)立“先就業(yè)再擇業(yè)”意識(shí)，盡快走向適合自己的崗位。用人單位處于就業(yè)市場(chǎng)的第一線，最能夠及時(shí)掌握行業(yè)和市場(chǎng)發(fā)展新動(dòng)態(tài)。因而可以定期邀請(qǐng)企業(yè)進(jìn)校開(kāi)展不同行業(yè)就業(yè)形勢(shì)分析報(bào)告，幫助“慢就業(yè)”學(xué)生了解最新行業(yè)動(dòng)態(tài)和就業(yè)情況。通過(guò)積極開(kāi)展畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量跟蹤調(diào)研，引導(dǎo)畢業(yè)生及時(shí)調(diào)整預(yù)期，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，及早就業(yè)。此外，還可以通過(guò)搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)緩沖帶，讓“慢就業(yè)”學(xué)生充分“試錯(cuò)”，激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提升創(chuàng)業(yè)能力，有效緩解勵(lì)志創(chuàng)業(yè)學(xué)生的“慢就業(yè)”心態(tài)，實(shí)現(xiàn)早日創(chuàng)業(yè)。

四、結(jié)語(yǔ)

后疫情時(shí)代，“慢就業(yè)”現(xiàn)象正在成為一種趨勢(shì)，對(duì)整個(gè)國(guó)家、社會(huì)和高校來(lái)說(shuō)都是一種挑戰(zhàn)。如何破解大學(xué)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象，對(duì)全體就業(yè)工作者提出更高要求。傳統(tǒng)就業(yè)工作理念已經(jīng)不能適應(yīng)后疫情時(shí)代的就業(yè)工作需求，這就要求高校要及時(shí)更新就業(yè)工作理念。樹(shù)立全面的以人為本就業(yè)服務(wù)理念，在就業(yè)工作中提升服務(wù)意識(shí)和能力，充分尊重大學(xué)生的主體地位，充分考慮學(xué)生的個(gè)性化擇業(yè)需求，積極主動(dòng)地開(kāi)拓優(yōu)質(zhì)新業(yè)態(tài)就業(yè)市場(chǎng)，提升畢業(yè)生需求與崗位的匹配度。轉(zhuǎn)變就業(yè)服務(wù)方式，充分運(yùn)用智慧化信息技術(shù)手段提高就業(yè)服務(wù)的精準(zhǔn)度。此外，廣大就業(yè)工作者還要從傳統(tǒng)的群體服務(wù)、大眾服務(wù)工作思路中轉(zhuǎn)向個(gè)體服務(wù)、個(gè)性服務(wù)，推動(dòng)高校畢業(yè)生就業(yè)工作現(xiàn)代化。

注釋：

① 烏卡時(shí)代是一個(gè)具有現(xiàn)代概念的詞，最早由羅伯特·麥克唐納提出，VUCA是Volatile, uncertain,complex, ambiquous的簡(jiǎn)稱，指人們生活在一個(gè)不穩(wěn)定、不確定、復(fù)雜、模糊的時(shí)代。