初中語文教學(xué)中滲透心理健康教育的策略分析

李自斌

摘? 要：在初中語文教學(xué)中滲透心理健康教育，是語文課程改革的必然趨勢。教師要充分認(rèn)識(shí)其重要性，大膽轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，通過多種渠道，采取多種方法積極滲透心理健康教育，讓每名學(xué)生都形成良好的道德品質(zhì)，積極傳播正能量。

關(guān)鍵詞：初中語文;心理健康教育;滲透策略

近年來，隨著課程改革的不斷深入，基礎(chǔ)教育也翻開了嶄新的一頁，由傳統(tǒng)的注重知識(shí)能力的培養(yǎng)模式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，尤其是越來越重視學(xué)生的心理健康問題。當(dāng)前社會(huì)競爭日趨激烈，人們的生活節(jié)奏越來越快，初中生在成長過程中往往會(huì)受到一些不良因素的影響，不利于他們的健康成長。初中語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，在向?qū)W生滲透心理健康教育方面有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。教師要利用好語文課堂這一主陣地，通過多種渠道，采取多種方式、方法，有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，逐步提高學(xué)生的心理健康水平，促進(jìn)他們?nèi)?、健康的發(fā)展。

一、滲透心理健康教育的必要性

1. 素質(zhì)教育發(fā)展的需要

新時(shí)代對(duì)新型人才的要求不僅在于擁有博學(xué)多識(shí)的頭腦、強(qiáng)健的身體，還要有健康的心理。素質(zhì)教育不再只關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而是將學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)、健康個(gè)性的發(fā)展、良好品質(zhì)的養(yǎng)成作為重點(diǎn)?！吨行W(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》明確指出，要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中。因此，在語文教學(xué)中滲透心理健康教育是素質(zhì)教育發(fā)展的需要。

2. 學(xué)生健康成長的需要

社會(huì)上的一些不良因素勢必會(huì)對(duì)學(xué)生的健康成長帶來負(fù)面影響。步入初中階段的青少年，他們的心理和生理都在發(fā)生著微妙的變化，對(duì)外界環(huán)境和新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心。但是，他們辨別是非的能力還沒有完全形成，容易受到不良因素的侵?jǐn)_，直接影響他們的心理健康發(fā)展。因此，滲透心理健康教育是學(xué)生健康成長的需要。

3. 落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的需要

語文學(xué)科兼有工具性和人文性。而人文性正是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的主方向?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）明確指出，語文課程應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，推動(dòng)德、智、體、美的和諧發(fā)展。作為新時(shí)代的語文教師，我們應(yīng)該認(rèn)真貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在扎實(shí)做好教書工作的同時(shí)，擔(dān)負(fù)起育人的重任。

二、滲透心理健康教育的有效路徑

1. 優(yōu)化課堂，滲透教育意識(shí)

語文課堂不僅是學(xué)生獲取知識(shí)的主陣地，更是接受心理健康教育的主陣地。首先，教師要充分利用好教材，用活教材，滲透心理健康知識(shí)?，F(xiàn)行語文教材中有很多寫人記事類文章，其中蘊(yùn)含著豐富的情感，教師要充分利用這些內(nèi)容，設(shè)置有梯度的問題，以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生理解文本，感悟文本中蘊(yùn)含的美好情感，滋養(yǎng)學(xué)生的心靈。其次，構(gòu)建和諧的課堂環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心理品質(zhì)。教師要注重為學(xué)生搭建寬松、愉悅的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生在和諧的課堂氛圍中自主學(xué)習(xí)、合作探究、樂于表達(dá)。教師要及時(shí)肯定與賞識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使他們能體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣、感受成功的喜悅，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，成長為自信、樂觀、陽光的少年。

2. 挖掘教材，豐富教育內(nèi)容

部編版《義務(wù)教育教科書·語文》所選篇目涉獵廣泛，不僅涵蓋自然、歷史、政治等方面的內(nèi)容，還包括與初中生成長息息相關(guān)的熱點(diǎn)話題，這些素材都是滲透心理健康教育的范本。例如，陸游的詩句“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”，蘊(yùn)含著詩人強(qiáng)烈的愛國情懷，引導(dǎo)得當(dāng)，會(huì)激發(fā)學(xué)生熱愛國家的真摯情感;文天祥的詩句“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，讓學(xué)生感受民族英雄文天祥為了國家寧愿慷慨赴死的民族氣節(jié);李白的詩句“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！保?lì)學(xué)生樂觀地面對(duì)人生逆境，樹立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)。為之不懈的努力奮斗，才能有前進(jìn)的動(dòng)力，才能收獲成功。

3. 開展活動(dòng)，促進(jìn)健康發(fā)展

首先，開展豐富多彩的語文綜合性實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。教師要根據(jù)教材內(nèi)容，選擇符合學(xué)生實(shí)際的內(nèi)容開展實(shí)踐活動(dòng)。通過活動(dòng)，有意識(shí)地滲透心理健康教育。這種教育滲透，不需要花費(fèi)太多的時(shí)間，但是往往針對(duì)性較強(qiáng)，有事半功倍的效果。其次，開展“閱讀經(jīng)典，感悟人生”的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生通過誦讀經(jīng)典美文，與哲人對(duì)話、與偉人同行，接受美的洗禮、愛的熏陶。例如，讀朱自清的散文《背影》，讓學(xué)生理解父愛的偉大，學(xué)會(huì)如何去愛別人;讀海倫·凱勒的《假如給我三天光明》，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)如何面對(duì)人生的各種困難與挫折。另外，教師還可以通過組織演講比賽、辯論會(huì)、編演課本劇等活動(dòng)滲透心理健康教育。

總之，在初中語文教學(xué)中滲透心理健康教育，是落實(shí)新課程理念的需要，是素質(zhì)教育發(fā)展的需要，更是學(xué)生健康成長的需要。教師要結(jié)合語文學(xué)科特點(diǎn)，在教授語文知識(shí)的同時(shí)，做好育人工作，巧妙滲透心理健康教育，讓學(xué)生不僅在語文課中學(xué)習(xí)，更獲得成長，發(fā)展學(xué)生健康的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)。

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