“右玉精神”融入大學生理想信念教育研究

王敏

關鍵詞：右玉精神;大學生;理想信念教育

中圖分類號：G641文獻標識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2021）08 — 0052 — 04

右玉精神發(fā)源于山西省西北部的右玉縣。該縣距離毛烏素沙漠不到100公里，是山西、內(nèi)蒙古交界的風口地帶，沙塵成患。新中國成立初期，全縣森林覆蓋率僅有0.3% 。右玉歷屆縣委、縣政府帶領當?shù)馗刹咳罕娊?jīng)過70多年的不斷努力，使右玉從過去的沙化土地轉變?yōu)榻裉斓摹熬G洲”，其森林覆蓋率已高達54%。右玉人民不僅改善了本地的生態(tài)環(huán)境，同時還鑄就了“功成不必在我”的高尚境界和對黨、對歷史、對人民高度負責的右玉精神。習近平總書記曾經(jīng)多次提到過右玉精神，他指出： “右玉精神體現(xiàn)的是全心全意為人民服務，是迎難而上、艱苦奮斗，是久久為功、利在長遠。” 2020年5月12日，習近平總書記再次考察山西時特別強調(diào)要弘揚“右玉精神”：“各級領導干部要有功成不必在我、功成必定有我的境界，不要搞急功近利的政績工程，多做一些功在當代、利在長遠、惠及子孫的事情?！?/p>

右玉精神是黨和國家寶貴的精神財富，其中蘊涵著優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、獨特的中國精神和堅定的理想信念等重要價值。因此，把右玉精神融入大學生理想信念教育中，讓右玉精神“進課堂”“進頭腦”，充分挖掘和闡發(fā)其教育功能，對大學生理想信念教育具有非常重要的作用。

一、右玉精神的內(nèi)涵

右玉人民70多年來勤勤懇懇、任勞任怨、不怕苦、不怕累，堅持植樹造林，形成了 “全心全意為人民服務，迎難而上、艱苦奮斗，久久為功、利在長遠的右玉精神”。

艱苦奮斗的精神。右玉精神是右玉群眾干部在植樹造林、抗擊風沙的艱苦實踐過程中形成的，而艱苦奮斗則是右玉精神的核心內(nèi)容。解放初的右玉，自然環(huán)境十分惡劣，嚴重威脅著右玉人民的生存。右玉縣歷任領導班子團結帶領全縣人民群眾，在極端惡劣的自然環(huán)境下經(jīng)過努力拼搏和艱苦奮斗闖過了一道又一道難關，最終徹底戰(zhàn)勝了風沙，保衛(wèi)了家園，改善了人民的生活條件。所有這一切是70 年來右玉干部群眾在奮勇拼搏、艱苦奮斗得來的，是艱苦奮斗的精神支撐他們完成了如此壯舉。

百折不撓的精神。在右玉流傳著“栽成一棵樹比養(yǎng)活一個孩子還難”的說法，這是因為右玉氣溫過低、氣候干旱、土地貧瘠、土壤沙化、風沙肆虐，據(jù)《朔平府志》記載：“每遇大風，晝晦如夜，人物咫尺不辨，禾苗被拔，房屋多催，牲畜亦傷?！边@樣的自然條件非常不利于樹木的成活。因此，在右玉種樹需要比別的地方要付出更多的辛苦。但是，右玉幾代干部群眾靠著“镢頭加窩頭，覺悟加義務”的苦干精神和頑強拼搏百折不撓的精神，始終堅持，決不退縮，最終使曾經(jīng)的不毛之地被打造成了令人向往的塞上綠洲。

無私奉獻的精神。右玉精神之所以偉大，就在于右玉人民無私奉獻的高貴品質(zhì)。右玉歷屆領導集體以身先士卒、率先垂范的情懷和素養(yǎng)，經(jīng)受住了各種考驗和磨難，帶領右玉人民始終堅持綠色發(fā)展導向的政績觀，甘愿做后來者的人梯，能夠“一棒接一棒”，在這場戰(zhàn)風沙、保家園的偉大壯舉中付出了艱辛的努力。右玉人“功成不必在我”的實干和責任、使命意識，使得昔日的荒漠變?yōu)榻袢盏木G洲。

二、右玉精神融入大學生理想信念教育的重要意義

習近平總書記在2018年全國教育大會上強調(diào)：“要在堅定理想信念上下功夫，教育引導學生樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，增強學生的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負起民族復興的時代重任。”新時代青年大學生擔負著民族復興的大任，因此要深入地開展大學生理想信念教育，培育大學生的責任意識和擔當意識。右玉精神蘊含著巨大的精神能量和時代價值，對大學生能起到正向引領和導向作用，能為當代大學生堅定理想信念提供精神動力和思想支撐。因此，右玉精神融入高校大學生理想信念教育具有重要意義。

1.通過弘揚右玉精神對大學生進行理想信念教育，可以培養(yǎng)大學生艱苦奮斗的精神。

艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德和優(yōu)良品質(zhì)。輝煌燦爛的中華文明，離不開一代又一代人的艱苦奮斗精神。在新時代，站在新的歷史起點、面對新的問題和挑戰(zhàn)，更需要當代青年堅持不懈的奮斗精神。習近平總書記曾多次勉勵大學生努力奮斗，在實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的實踐中施展才華、建功立業(yè)。在2018年春節(jié)團拜會上，習近平總書記指出：“奮斗是艱辛的，艱難困苦、玉汝于成，沒有艱辛就不是真正的奮斗，我們要勇于在艱苦奮斗中凈化靈魂、磨礪意志、堅定信念?！逼D苦奮斗精神是右玉精神最本質(zhì)的內(nèi)涵，右玉人民戰(zhàn)風沙、保家園的過程就是艱苦奮斗精神的充分體現(xiàn)。右玉人民在極其惡劣的自然環(huán)境下通過幾代人的艱苦奮斗和頑強的意志戰(zhàn)勝了各種困難，極大地改善了自身的生存條件，逐步提高了人民的生活水平。把右玉精神融入大學生理想信念中，必須要發(fā)揚艱苦奮斗、頑強拼搏的精神。因為艱苦奮斗精神作為一種思想理念和精神風貌，是歷史的傳承，需要繼承和發(fā)揚，而當代大學生作為國家和民族的未來與希望、中國特色社會主義的接班人，更需要弘揚艱苦奮斗精神。但是，受各因素的影響，大學生艱苦奮斗精神的培育遇到了挑戰(zhàn)。新時代大學生以“95 后”和“00 后”為主，一方面，由于社會經(jīng)濟高速發(fā)展，人民物質(zhì)生活水平大為提高，相對于父輩來講，他們從小就生活在相對舒適和安逸的環(huán)境中，不需要過多地為生存擔心。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展以及社會中各種亞文化的影響，導致一些學生崇尚所謂的“佛系”，甚至于追求“順其自然，不爭不求”的理念，滿足于現(xiàn)有狀態(tài)，安于享樂，喪失競爭、奮斗和自立自強的意識，缺乏拼搏精神，更談不上通過自身的努力和艱苦奮斗來實現(xiàn)自我價值。這與新時代的發(fā)展要求不相適應。因此，通過弘揚右玉精神對大學生進行理想信念教育，培養(yǎng)大學生艱苦奮斗的精神，教育引導學生面對困難和挫折敢于擔當、不怕吃苦、勇于奮斗、積極向上的心態(tài)，做到剛健有為、自強不息。既是傳承和弘揚中華民族精神的需要，也是實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的時代需要。

2.通過弘揚右玉精神對大學生進行理想信念教育，可以鍛煉大學生百折不撓的堅強意志。

百折不撓指的是意志堅強，屢受挫折而不屈服，是人們面對困難時的一種堅強表現(xiàn)，更是一種戰(zhàn)無不勝的強大精神力量。中華民族5000多年的文明史，一定意義上又是一部“不畏艱險、百折不撓”的奮斗史，因為我們的國家和人民經(jīng)歷過太多的苦難和災禍，但卻從來沒有被災難壓垮，反而始終生生不息，繁衍發(fā)展?！安晃菲D險、百折不撓”的精神品格，也是中國共產(chǎn)黨克敵制勝的強有力的精神武器。沒有這種精神，黨的革命事業(yè)就不可能由小到大、由弱到強，并取得最終的勝利。正是這種精神的支撐，使中國共產(chǎn)黨人在革命時期和社會主義建設的征程中，戰(zhàn)勝了一次又一次的挫折和失誤，克服了重重困難，取得了社會主義建設的輝煌成就。百折不撓精神是右玉精神的靈魂，更是當代右玉人們脫貧攻堅和振興發(fā)展的精神動力。右玉的幾代干部群眾，為了改變惡劣的生存環(huán)境，意志堅定，不怕困難，肆虐的風沙不斷地刮走埋下的小樹苗，但是種樹再難，吃苦再多，他們也始終堅持，決不退縮，表現(xiàn)出了頑強不屈的斗爭精神和拼搏精神，用實際行動生動詮釋了百折不撓的精神內(nèi)涵。正是有了這種百折不撓的精神，才使右玉能夠擺脫風沙的肆虐，由昔日的沙地變成了今天的綠洲。把右玉精神融入大學生理想信念中，可以鍛煉大學生百折不撓的堅強意志。這是因為當今大學生中獨生子女偏多，自幼養(yǎng)尊處優(yōu)，在成長過程中受到父母過多的保護和溺愛，無論身體和心理，還是物質(zhì)和精神層面幾乎很少遭遇挫折，導致他們心理相對脆弱。而同時他們又擔負著實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史重任。雖然我國已經(jīng)取得了令世人矚目的巨大成就，但是，前進的道路還很不平坦，還會面臨各種各樣困難和考驗，挫折也會在所難免。因此，作為新時代的青年大學生必須繼承和發(fā)揚右玉精神體現(xiàn)出的百折不撓精神，藐視困難、不怕挫折、知難而進、勇往直前，只有這樣才能實現(xiàn)中華民族的偉大復興。

3.通過弘揚右玉精神對大學生進行理想信念教育，可以錘煉大學生對國家和社會無私奉獻的道德品格。

在中華民族漫長的歷史進程中，奉獻作為一種民族精神，從來沒有缺失過，因為沒有前人的奉獻和犧牲，就沒有社會的發(fā)展，而今天人們的奉獻，又是為后人的發(fā)展奠基。每一代人都在分享著前輩創(chuàng)造的文明成果，同時又在為未來的文明進步創(chuàng)造條件。無私奉獻也是我們黨在長期的革命和建設中一貫堅持和倡導的革命精神和優(yōu)良作風，是我們黨克服困難、 戰(zhàn)勝險情、取得革命和建設巨大勝利的重要保證。2015年7月1日，習近平總書記在給國測一大隊老隊員老黨員的回信中說：“忠于黨、忠于人民、無私奉獻，是共產(chǎn)黨人的優(yōu)秀品質(zhì)。黨的事業(yè)，人民的事業(yè)，是靠千千萬萬黨員的忠誠奉獻而不斷鑄就的?！庇矣竦母刹咳罕姙榱俗约汉妥訉O后代能過上幸福的生活，備嘗艱辛，顧全大局，講奉獻，無怨無悔，一代傳一代，以植樹開荒為己任，立足國家需求，盡職盡責，默默堅守，充分體現(xiàn)無私奉獻的精神氣質(zhì)。把右玉精神融入大學生理想信念中，可以讓大學生懂得作為當代大學生，肩負著實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史重任，更應該具有寬闊胸懷和遠大理想，要學習右玉人民顧全大局、勇于奉獻的無私精神。但是，伴隨著改革開放以及經(jīng)濟的高速發(fā)展，我國的社會生活正在發(fā)生廣泛而深刻的變革，形成了多元文化碰撞交融的格局，這給當代大學生帶來了難得的發(fā)展機遇，同時也帶來了一些負面的影響，大學生學習的功利性日漸明顯，奉獻精神相對缺失。因此，通過弘揚右玉精神對大學生進行理想信念教育，培養(yǎng)大學生以人為本，無私奉獻、勤奮敬業(yè)的精神，勇于承擔起國家和民族的重任，甘愿為社會和人民作貢獻，是十分必要的。

三、右玉精神融入大學生理想信念教育的路徑

理想信念教育的過程實際上就是一個由認識到實踐再到認識的過程，只有不斷強化理想信念教育，不斷用理論武裝頭腦，才能充分發(fā)揮其教育引導作用。理想信念教育作為高校思想政治教育中至關重要的一部分，深入挖掘右玉精神融入新時代大學生理想信念教育的路徑，為當代大學生理想信念教育起到引領與塑造作用，具有重要意義。

1.將右玉精神融入思想政治理論課堂，發(fā)揮右玉精神育人的獨特優(yōu)勢。

2013年6月20日，習近平總書記在同團中央新一屆領導班子成員集體談話時強調(diào)：“青年時代樹立正確的理想、堅定的信念十分緊要，不僅要樹立，而且要在心中扎根，一輩子都能堅持為之奮斗。這樣的有志青年，成千上萬這樣的有志青年，正是黨、國家、人民所需要的。”高校思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，其內(nèi)容之一就是要引導大學生樹立正確的理想信念，具有非常重要的地位和作用。而思政課要得到大學生的認可，增強課程的吸引力，提升課堂的趣味性，更多地促進大學生的參與意識，達到其教書育人的教學目的，就必須推動思政課教學的改革創(chuàng)新。以思政課程改革為契機，強化右玉精神進課堂，將右玉精神資源與課程教學相結合，可以提升課程的育人效果。右玉精神是70多年以來右玉幾代干部群眾在艱苦的實踐過程中形成的可貴的精神財富，將右玉精神融入高校思政課教學活動，能夠為思政課建設提供深厚力量，增強其說服力和吸引力。而思想政治理論課有很多內(nèi)容可以直接與右玉精神相聯(lián)系，可以將右玉精神的內(nèi)涵、發(fā)展歷史設計到課堂教學當中?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎》（新版《思想道德與法治》）第二章“堅定理想信念”，主要介紹了三個方面的內(nèi)容：理想信念的內(nèi)涵及其重要性;為什么要樹立崇高的理想;青年大學生如何為崇高理想而奮斗。在設計這一章教學時，右玉和右玉精神就是很好的素材，右玉干部群眾在戰(zhàn)風沙、保家園的過程中出現(xiàn)了很多可歌可泣的動人故事，如70多年來21任右玉縣委、縣政府班子接力綠色長征，帶領干部群眾憑著挑戰(zhàn)自然、挑戰(zhàn)自我的犧牲和奉獻精神把昔日的風沙之地變成了今日的綠洲;右玉群眾，無論年過花甲的老漢、外省來的媳婦、回鄉(xiāng)務農(nóng)的企業(yè)家、退休干部，都把植樹種草作為人生價值，人人成為種樹能手、護林模范，守護著右玉的綠等等。這些活生生的案例都可以貫穿到思政課的教學中，讓學生深刻理解右玉精神的實質(zhì)，使學生在潛移默化中樹立遠大的理想信念。

2.將右玉精神融入到校園網(wǎng)絡建設中，打造良好的網(wǎng)絡氛圍。

當今世界已經(jīng)完全進入了互聯(lián)網(wǎng)信息時代， 網(wǎng)絡經(jīng)成了人們生活中不可或缺的一部分。微博、微信、QQ、抖音等APP廣泛使用，網(wǎng)上沖浪平臺越來越多，而以“95 后”和“00 后”為主的青年大學生幾乎是伴隨著融媒體成長起來的，他們的生活、學習已經(jīng)完全離不開網(wǎng)絡，有不少學生甚至成為“低頭族”。另一方面，網(wǎng)絡時代紛繁復雜的信息良莠不齊，個性張揚、思想活躍而又缺乏成熟價值觀的大學生，在面對網(wǎng)絡信息時難以確保每個人都能保持清醒的頭腦去選擇有利有益的信息，這種情況下極易遭受不良思想的干擾與侵蝕。如此背景下，高校需要緊跟時代發(fā)展的步伐，積極改變觀念，轉換思維方式，有效地利用先進網(wǎng)絡技術，構建多方交流平臺，將右玉精神融入到校園網(wǎng)絡建設中，從而幫助學生樹立正確的理想信念，為他們的全面發(fā)展提供更有力的支持和保障。如學校官網(wǎng)上可以建立關于右玉和右玉精神的子網(wǎng)站，介紹70多年來右玉的干部群眾是如何克服重重困難植樹造林的，讓大學生深切地體會右玉精神的形成及其本質(zhì)內(nèi)涵;還可以在學?；蝰R克思主義學院建立微博、微信公眾平臺、微信群等方式開辟“右玉精神”學習專欄，介紹右玉干部群眾在植樹造林過程中出現(xiàn)的感人事跡等;另外，還可以以視頻、音頻的方式把右玉精神引入到學校或學院的教學平臺，如對分易、雨課堂等，吸引大學生的關注度，讓學生在觀看資料的同時可以參與討論，還能及時解答學生由此可能產(chǎn)生的疑惑。因為網(wǎng)絡不受時間和空間的限制，把右玉精神融入到校園網(wǎng)絡建設中讓大學生有機會更多地參與進來，可以打造良好的網(wǎng)絡氛圍。當然，為避免一小部分同學由于受各種因素的影響，可能會在網(wǎng)絡平臺上發(fā)表質(zhì)疑、誹謗甚至是扭曲歷史的言論，要加強網(wǎng)絡信息監(jiān)管，用積極、健康的思想文化占領網(wǎng)絡陣地，給大學生做良好的示范。

3.將右玉精神融入社會實踐教學，豐富大學生理想信念教育形式。

充分發(fā)揮右玉精神對大學生理想信念教育的引導作用，除了要將右玉精神融入思政課堂，還需融入社會實踐活動中。實踐教學不僅是思想政治理論課的重要組成部分，也是學校課堂教學的有益補充，它既可以拓展和延伸思政課課堂教學的內(nèi)容，同時也可以讓大學生身體力行地去弘揚和踐行右玉精神。這樣做不僅有著更好的育人效果，而且豐富了大學生理想信念教育形式。從學校層面來講，高?？梢源罱ㄉ鐣嵺`教育基地，加強“校-地”合作，通過主題班會、團日活動、黨日活動等不同形式和渠道，來弘揚右玉精神以增強大學生理想信念教育的實效性，循序漸進地把右玉精神傳輸給學生，讓學生深刻理解右玉精神的精髓并內(nèi)化為自己的精神追求，以指導自己今后的學習和生活。從教師層面來講，思政課教師可以利用節(jié)假日或者重要紀念日組織學生去右玉精神教育基地，讓他們身臨其境地去參觀學習和體驗，使其體會到右玉精神中所蘊含的精神力量，激勵他們樹立崇高的理想;也可以鼓勵大學生到右玉精神教育基地去擔當志愿者來講解右玉精神，作為講解人，他們會有更多的機會去了解右玉精神，同時還會通過他們自己的講解讓更多同齡的大學生更深刻更多層面地去理解右玉精神，從而汲取到更多正能量，堅定理想信念。這樣的實踐教育既能達到讓大學生的思政課入耳、入腦、入心的效果，還使右玉精神的教育實現(xiàn)了從感性認識到理性認識再到實踐的升華。

大學生是民族的希望、祖國的未來。將右玉精神融入大學生理想信念教育既是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞那嗄耆瞬诺幕疽?，更是時代發(fā)展的要求。因此，充分發(fā)揮右玉精神的優(yōu)勢，讓右玉精神進課堂、進網(wǎng)絡、進實踐，對于探索大學生理想信念教育的新思路和新方法，引導大學生堅定理想信念有著重要的意義和價值。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕王煒，張志堅.以右玉精神引領高校團員青年思想探析〔J〕.忻州師范學院學報，2021，（06）.

〔2〕張慧芳.論“右玉精神”對高校思想政治教育的啟示〔J〕.山西大同大學學報：社會科學版，2021，（06）.

〔3〕張莉.右玉精神融入高校思想政治教育研究〔J〕.思想教育研究2020，（12）.

〔4〕陳思.右玉精神融入思想政治實踐教育探究〔J〕.山西經(jīng)濟管理干部學院學報，2020，（09）.

〔5〕仲艷妮.右玉精神的形成、內(nèi)涵及價值〔J〕.紅色文化學刊，2020，（09）.

〔6〕張志堅.右玉精神的立德樹人價值及其實現(xiàn)路徑〔J〕.中共太原市委黨校學報，2019，（06）.

〔責任編輯：丁 冬〕