丁亞飛

摘? 要：幼兒是祖國(guó)的花朵，是民族的未來，但花朵是“易碎”的，這就需要學(xué)校以及社會(huì)的精心呵護(hù)，尤其在幼兒的安全管理問題上，需要給予足夠的重視。為此，本文一方面對(duì)目前學(xué)前教育安全管理所存在的問題進(jìn)行了研究，另一方面又提出了一系列的安全強(qiáng)化措施，以此來為廣大的學(xué)前教育工作者提供參考與借鑒，從而促進(jìn)我國(guó)學(xué)前教育安全管理水平的提高。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;安全管理;問題研究

隨著新時(shí)代的到來，學(xué)前教育安全管理中所存在的一些問題開始逐漸凸顯，尤其是近些年，一系列的幼兒人身安全事故頻頻發(fā)生，這給我們敲響警鐘的同時(shí)，也必須逐漸加快對(duì)幼兒園學(xué)前教育安全問題的研究與探索。那么究竟存在著哪些問題，又如何對(duì)學(xué)前教育安全管理實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化，正是本文接下來所要闡述的內(nèi)容。

一、學(xué)前教育安全管理問題研究

（一）食品安全問題

食品安全是老生常談的一個(gè)問題，尤其在如今快節(jié)奏的社會(huì)生活之下，很多學(xué)前兒童的家長(zhǎng)往往因?yàn)槊τ诠ぷ?，?duì)于孩子的飲食健康會(huì)有所忽視，甚至一些家長(zhǎng)為了更便捷地解決孩子的飲食問題，會(huì)選擇快餐和外賣，而這些食品難免會(huì)存在著不同程度上的安全隱患。所以如今的大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)選擇將自己的孩子托管在幼兒園中，因此很多學(xué)前兒童的飲食往往都會(huì)在幼兒園中進(jìn)行。但是即便如此，部分幼兒園在飲食安全的管理上仍然存在著問題，對(duì)于食品衛(wèi)生以及食品安全也未能給予足夠的重視。據(jù)相關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)幼兒園往往并沒有配備消毒設(shè)施，對(duì)于所采購(gòu)的果蔬以及食物也會(huì)存在著不夠新鮮的情況，甚至連一些基本的防疫檢疫工作也很難做到位，而這些都可能使幼兒出現(xiàn)食品衛(wèi)生問題。此外，對(duì)于學(xué)前兒童來說，由于社會(huì)經(jīng)歷以及自我保護(hù)意識(shí)缺乏，難以對(duì)食品的安全做出正確判斷，因此常常也會(huì)出現(xiàn)誤食的現(xiàn)象，這些都需要得到足夠的重視。

（二）幼兒安全防范意識(shí)較差

對(duì)于幼兒來說，由于身體與心理都處于初步發(fā)展的階段，對(duì)于生活中所存在的一些潛在危險(xiǎn)并沒有十分清晰地辨別能力，所以自我防范意識(shí)也十分缺乏。而與之相反的是，這一年紀(jì)的孩子好奇心往往十分強(qiáng)烈，因此也十分好動(dòng)，難免會(huì)遇到各種各樣的危險(xiǎn)，所以即便是在與小朋友玩耍的過程中，也會(huì)很容易對(duì)自己或他人造成一些傷害。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查表明，學(xué)前階段的孩子出現(xiàn)摔跤、高處墜落、兒童間相互碰撞等情況是十分普遍的，而這些都難免會(huì)對(duì)其身體造成不同程度上的傷害。此外，從家長(zhǎng)方面來看，幾乎很少會(huì)有家長(zhǎng)對(duì)幼兒灌輸正確的安全防范意識(shí)，往往只會(huì)將重點(diǎn)放在孩子的衣食住行上。而如今很多家長(zhǎng)都存在著對(duì)孩子過度溺愛的情況，這種行為實(shí)際上對(duì)幼兒是一種過度的“保護(hù)”，由于限制了幼兒的活動(dòng)，所以使這些孩子不敢輕易去嘗試，從而形成了對(duì)家長(zhǎng)的一種過度依賴，對(duì)于幼兒的獨(dú)立成長(zhǎng)來說會(huì)形成很大的影響，一旦需要獨(dú)自去解決問題時(shí)，也難以采取正確的選擇。

（三）設(shè)施安全存在隱患

如今我國(guó)許多幼兒園的管理者都缺乏安全管理意識(shí)，即便意識(shí)到安全管理對(duì)于幼兒的重要性，往往也會(huì)因?yàn)橘Y金短缺而受限，所導(dǎo)致的結(jié)果就是幼兒園的很多設(shè)施以及設(shè)備都存在著一定的安全隱患。具體來說，包括教師桌椅的損壞、娛樂設(shè)施銹蝕、設(shè)備的老化等，這些問題如果未能及時(shí)得到解決與處理，那么很可能會(huì)對(duì)幼兒的身體造成一定的損傷，甚至還會(huì)增大安全隱患發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)，這對(duì)于學(xué)前兒童的成長(zhǎng)來說會(huì)形成巨大的隱患。

（四）幼兒暴力事件

近些年來，隨著基礎(chǔ)教育行業(yè)的快速發(fā)展，無論是城市還是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，幼兒園的數(shù)量越來越多，雖然帶動(dòng)了當(dāng)前幼師行業(yè)的發(fā)展，但是虐童事件卻越來越多，甚至還對(duì)社會(huì)造成了一定程度上的恐慌。造成這一現(xiàn)象的原因在于，許多地方的幼師教育實(shí)際上已經(jīng)很難跟上當(dāng)前社會(huì)與市場(chǎng)的需要，從而造成幼師在個(gè)人素質(zhì)以及專業(yè)能力上的良莠不齊。特別是在一些小城市，許多幼兒園在對(duì)人員進(jìn)行選拔、招聘的過程中，對(duì)于應(yīng)聘者的資質(zhì)以及各項(xiàng)能力的審核與評(píng)估并不嚴(yán)格，存在著許多不要求有幼師資格的現(xiàn)象，只需要能照看孩子就行。因此，在這種人員濫竽充數(shù)的情況之下，使得當(dāng)前社會(huì)當(dāng)中體罰、虐待幼兒的學(xué)前教育校園暴力事件被更多地曝光，對(duì)幼兒不僅造成了身體上的傷害，而且還造成了心靈上的損害。因此，想要提升當(dāng)前學(xué)前教育安全管理，就需要從人員資質(zhì)的審核以及幼師綜合能力的培養(yǎng)開始做起，確保其從業(yè)人員具備足夠的專業(yè)技能以及道德素養(yǎng)，以此來避免幼兒的身心遭到創(chuàng)傷，在提升學(xué)前教育安全管理的同時(shí)，促進(jìn)其整個(gè)幼師行業(yè)的不斷規(guī)范。

二、強(qiáng)化學(xué)前教育安全管理的措施研究

（一）強(qiáng)化安全教育工作

想要強(qiáng)化學(xué)前教育安全管理，首先需要對(duì)教師灌輸安全知識(shí)理念，開展相應(yīng)的安全教育活動(dòng)。具體來說，可以借助于書籍、講座、報(bào)告會(huì)等形式來不斷對(duì)安全教育體系進(jìn)行完善，還可以定期組織教師們參與安全教育類的培訓(xùn)活動(dòng)，使教師以及幼兒在潛移默化的影響之下，加深對(duì)安全管理的理解，提高對(duì)安全管理的重視。此外，由于幼兒在生理上與心理上都尚未成熟，對(duì)于一些事物也難以形成正確的認(rèn)知，所以想要為其構(gòu)建更為安全的教學(xué)環(huán)境，還必須對(duì)幼兒進(jìn)行必要的安全教育，以此來彌補(bǔ)他們?cè)谧晕冶Ｗo(hù)意識(shí)以及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)上的不足。同時(shí)，對(duì)于很大一部分幼兒來說，一方面缺乏應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)情況的經(jīng)驗(yàn)，另一方面又比較喜歡嘗試一些危險(xiǎn)的事物，所以除了需要使幼兒形成一定的安全防范意識(shí)以外，還應(yīng)當(dāng)提升他們應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)時(shí)的處理能力。具體來說，教師可以借助于多媒體教學(xué)技術(shù)，提前在互聯(lián)網(wǎng)上搜索一些有關(guān)安全教育的資源，定期向?qū)W生們播放安全宣傳動(dòng)畫片，從而讓幼兒們能夠正確認(rèn)識(shí)到哪些是危險(xiǎn)，并從動(dòng)畫片中學(xué)會(huì)如何采取相應(yīng)的處理辦法。除此之外，教師還可以借助于情境教學(xué)的方式來對(duì)幼兒開展安全教育，可以借助于對(duì)話的形式，將一些安全案例以故事的形式進(jìn)行講述，使之有情景代入感，從而來教會(huì)幼兒們?nèi)绾翁幚砦ｋU(xiǎn)。再者，還可以定期組織一些實(shí)踐性的安全教育活動(dòng)，使學(xué)生們充分釋放天性的同時(shí)，讓他們參與到各類的安全教育實(shí)踐活動(dòng)中，使他們能認(rèn)識(shí)到一些基本的自我保護(hù)手段。比如可以專門開展以“小小消防員”為主題的安全教育實(shí)踐活動(dòng)，以活動(dòng)的方式讓幼兒們學(xué)會(huì)辨別危險(xiǎn)，并掌握一些基本的消防安全知識(shí)，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)能力。

（二）加強(qiáng)幼兒園內(nèi)部安全管理

首先，食品安全是幼兒園內(nèi)部管理中非常關(guān)鍵的一環(huán)，因此在園內(nèi)的食品安全管理方面，需要聘任擁有健康證與廚師證的廚師，對(duì)于其日常的食品采購(gòu)也需要加強(qiáng)監(jiān)督，尤其要注意鮮奶的保質(zhì)期，不能以幼兒們的安全為代價(jià)來節(jié)省成本。在采購(gòu)渠道上，需要始終確保渠道的正規(guī)，這樣才能購(gòu)置合格的食品，從而避免使用變質(zhì)、腐爛食品的現(xiàn)象發(fā)生。同時(shí)，還需要重視食物的儲(chǔ)存環(huán)境，加強(qiáng)食堂廚房的衛(wèi)生工作，定時(shí)對(duì)一些炊具、 餐具進(jìn)行清洗與消毒，杜絕廚房衛(wèi)生條件臟、亂、差現(xiàn)象的出現(xiàn)。這樣一來，才能做到防止食物中毒、腸胃?jìng)魅静〉陌l(fā)生。在飲食環(huán)節(jié)上，除了基本的衛(wèi)生以外，還應(yīng)當(dāng)保證幼兒食物的健康，這就需要每天搭配好幼兒的飲食，從而確保幼兒飲食的營(yíng)養(yǎng)均衡。其次，還需要重視幼兒園內(nèi)的設(shè)施安全與環(huán)境安全。具體來說，相關(guān)的管理人員還應(yīng)當(dāng)組織教師和專業(yè)人士定期對(duì)園內(nèi)的炊具設(shè)施、娛樂設(shè)施、消防設(shè)施等設(shè)施進(jìn)行檢查與維修。幼兒園方面還需要提供必要的資金支持，對(duì)一些老化、落后的設(shè)備，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行維修與更新，并對(duì)幼兒玩具定期進(jìn)行消毒。最后，在教師培訓(xùn)方面，除了需要教師具備一定的專業(yè)素養(yǎng)外，還需要對(duì)其道德素養(yǎng)進(jìn)行考核，并開展綜合性的培訓(xùn)或外出交流活動(dòng)，以此來不斷加強(qiáng)教師對(duì)兒童安全教育的重視。在對(duì)幼師崗位進(jìn)行招聘的過程中，需要對(duì)應(yīng)聘者的業(yè)務(wù)能力與綜合素質(zhì)進(jìn)行全方位的評(píng)估，做到深入了解其為人處事、性格以及安全教育意識(shí)等方面的具體情況，從而有效避免引進(jìn)“病態(tài)”幼師，確保幼兒園師資團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)。除此之外，在校車安全方面也應(yīng)當(dāng)重視，需要購(gòu)置符合要求的校車，對(duì)于駕駛員也需要嚴(yán)格進(jìn)行選聘，充分對(duì)幼兒的安全負(fù)責(zé)。再者，門衛(wèi)管理也需要得到強(qiáng)化。作為安全管理的第一道關(guān)，對(duì)于外來人員的訪問，需要先做好登記，然后再對(duì)外來人員的身份進(jìn)行檢查，對(duì)有效身份證件進(jìn)行檢查完之后才能入園，嚴(yán)格禁止可疑人員以及寵物的進(jìn)入。如果家長(zhǎng)需要入園接送孩子，學(xué)校方面可以專門為其制定家長(zhǎng)卡，這樣一來就能確保整個(gè)園內(nèi)的秩序與安全得到保障。與此同時(shí)，在校內(nèi)管理過程中，還需要充分發(fā)揮出監(jiān)控設(shè)施的作用，在出入口以及每一個(gè)教室內(nèi)都安裝相應(yīng)的監(jiān)控?cái)z像頭，這樣就能加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)人員以及教學(xué)活動(dòng)的監(jiān)管，以此來保證幼兒園內(nèi)所有幼兒的安全。

（三）完善安全管理教育制度

想要提高當(dāng)前學(xué)前教育安全管理，就需要建立一套完善的安全教育管理制度作為保障，這樣才能使園內(nèi)幼兒得以正常地接受教育，健康地成長(zhǎng)。對(duì)此，首先需要有科學(xué)的安全教育理論作為指導(dǎo)，以此為基礎(chǔ)來制定校園安全管理制度，并確保相應(yīng)的措施能夠得到落實(shí)。從而依次建立門房保衛(wèi)制度、食堂與食品衛(wèi)生安全制度、食品留樣試嘗和檢查制度、衛(wèi)生保健制度、值班制度等一系列的安全工作規(guī)章制度。同時(shí)，對(duì)于一些以外事件的發(fā)生，還應(yīng)當(dāng)建立與之相適應(yīng)的應(yīng)急處理制度，比如制定對(duì)食物中毒、火災(zāi)、汛災(zāi)、地震等突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案工作流程。此外，還需要建立校內(nèi)安全檢查與監(jiān)督制度，安排專門的人員，定期、定點(diǎn)地對(duì)整個(gè)校園以及教學(xué)活動(dòng)的開展進(jìn)行監(jiān)督與檢查，并做好記錄。如果在這一過程中發(fā)現(xiàn)一些存在的異?；蛘呤请U(xiǎn)情，則應(yīng)當(dāng)及時(shí)進(jìn)行處理并向有關(guān)人員進(jìn)行反。對(duì)于制定好的相關(guān)制度，需要以書面的形式張貼在學(xué)校醒目的位置，從而確保無論是園長(zhǎng)、教師，還是保安、炊事、清潔工等，都能明確自己的崗位職責(zé)，時(shí)刻警醒并相互監(jiān)督，以此來讓園內(nèi)的所有工作者都自覺地參與到安全管理中來。

三、結(jié)語

綜上所述，安全教育永遠(yuǎn)是學(xué)前教育管理的重點(diǎn)，而想要使幼兒們能始終生活在一個(gè)安全的環(huán)境之下，就需要強(qiáng)化教師們的安全知識(shí)教育，提升教師們的責(zé)任感。同時(shí)還應(yīng)當(dāng)優(yōu)化幼兒園內(nèi)部的環(huán)境，組織幼兒積極參與一些實(shí)踐性的安全教育活動(dòng)。只有這樣，才能充分保障幼兒安全健康地成長(zhǎng)。