初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)措施探究

摘?要：在新課改背景下，素質(zhì)教育得到足夠的重視。在當(dāng)前的初中道德與法治教學(xué)活動(dòng)中，教師要重視對(duì)初中生人格的培養(yǎng)，提升他們的綜合水平，培養(yǎng)他們的責(zé)任認(rèn)知，促進(jìn)他們的發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，文章主要是對(duì)初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)進(jìn)行研究，以此為教師教學(xué)工作的順利開(kāi)展提供有益參考。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;學(xué)生;責(zé)任意識(shí)

一、 引言

初中生的可塑性特點(diǎn)比較明顯，經(jīng)過(guò)對(duì)多種知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，可以逐步提高初中生的文化認(rèn)知與素養(yǎng)。初中生是我國(guó)社會(huì)培養(yǎng)的重要對(duì)象，提升他們的責(zé)任認(rèn)知，對(duì)國(guó)家發(fā)展起著重要作用。因此，教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)，要重視對(duì)初中生責(zé)任意識(shí)的培育，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式方法的革新，保證道德與法治課程活動(dòng)的高效進(jìn)行，將可行性方案與對(duì)策充分落實(shí)，激發(fā)出初中生的學(xué)習(xí)熱情。

二、 初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)的意義

（一）有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

現(xiàn)階段，在我國(guó)教育事業(yè)快速發(fā)展的大背景下，教育部門明確了促進(jìn)初中生核心素養(yǎng)發(fā)展的實(shí)際要求，教師要把初中生培育成全面可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)秀人才。憑借勞動(dòng)認(rèn)知以及實(shí)際責(zé)任等方面，強(qiáng)調(diào)對(duì)初中生道德素養(yǎng)的培育。經(jīng)過(guò)初中道德與法治課程活動(dòng)，重視對(duì)初中生責(zé)任認(rèn)知的培育，教師要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，逐步提升初中生的學(xué)習(xí)獨(dú)立性，對(duì)他們的健全人格進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)初中生的發(fā)展。

（二）有利于弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)美德

我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德包含孝順父母以及拾金不昧等，這些美德也屬于責(zé)任意識(shí)。在初中道德與法治授課中，教師要重視對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的弘揚(yáng)與傳承，不斷告知初中生，讓他們弘揚(yáng)這些優(yōu)秀美德，此時(shí)初中生更要提高自身的責(zé)任認(rèn)知。

三、 初中道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀分析

在我國(guó)教育事業(yè)快速發(fā)展大環(huán)境下，提高初中生的責(zé)任意識(shí)與綜合素質(zhì)非常重要。道德與法治課程是素質(zhì)教育的關(guān)鍵，教師要明確教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)初中生的身體與心理健康發(fā)展。在開(kāi)展初中道德與法治課程授課時(shí)，教師要重視對(duì)初中生責(zé)任意識(shí)的培育，推動(dòng)他們的整體發(fā)展。然而，根據(jù)現(xiàn)階段的實(shí)際情況，因?yàn)榻逃龣C(jī)制的影響，應(yīng)試教育所起到的作用十分明顯。為了提升入學(xué)率，大部分教師會(huì)使用灌輸式授課方式，初中生僅僅學(xué)習(xí)了知識(shí)點(diǎn)，但是這樣難以促進(jìn)初中生責(zé)任感的提高。習(xí)近平總書(shū)記指出，為了實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，眾多青少年群體屬于追夢(mèng)者。所以教師在教育初中生的時(shí)候，應(yīng)該促進(jìn)他們精神與思維等方面的發(fā)展，這對(duì)培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)具有重要作用。

四、 初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)措施

（一）深入挖掘課本內(nèi)容，加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)教育

在初中道德與法治授課過(guò)程中，教師要重視初中生責(zé)任意識(shí)的培育，課本屬于基礎(chǔ)性資源，其中含有許多與責(zé)任意識(shí)有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)，要深入挖掘課本內(nèi)容與教學(xué)資源。教師要經(jīng)過(guò)對(duì)課本內(nèi)容的深入挖掘，并將有關(guān)內(nèi)容當(dāng)作是責(zé)任意識(shí)教育的關(guān)鍵，不斷指引初中生樹(shù)立正確的觀念與意識(shí)，促進(jìn)他們的健康發(fā)展。

比如，教師在對(duì)部編版“守護(hù)生命”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)初中生樹(shù)立正確的法治觀念，提高他們的責(zé)任意識(shí)與道德認(rèn)知，讓初中生更加珍愛(ài)自己的生命，意識(shí)到生命的珍貴與價(jià)值，嚴(yán)格遵守法律規(guī)章制度;指引初中生樹(shù)立正確的法治認(rèn)知，遠(yuǎn)離違法活動(dòng)，對(duì)他人的生命進(jìn)行珍惜與保護(hù)，讓初中生變成嚴(yán)格遵守法律的青少年，重視對(duì)他們責(zé)任感與使命感的培育，讓他們?yōu)樯鐣?huì)健康發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。

再如，教師在對(duì)部編版“愛(ài)在家人間”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要向初中生闡釋家人的重要性與意義。結(jié)合課本內(nèi)容，向初中生闡釋父母為初中生做出的一切，而作為子女，要承擔(dān)自身的責(zé)任，實(shí)現(xiàn)義務(wù)的全面落實(shí)。在當(dāng)前的法律制度中，父母需要對(duì)子女進(jìn)行教育以及撫養(yǎng)，而子女也需要贍養(yǎng)父母。對(duì)于初中生而言，要落實(shí)自身的實(shí)際責(zé)任，對(duì)美好家園進(jìn)行建設(shè)，從而提升自身的責(zé)任感。

（二）營(yíng)造靈活的班級(jí)氛圍，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

初中道德與法治課本當(dāng)中含有許多的學(xué)術(shù)性語(yǔ)言，初中生在實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)很難深入學(xué)習(xí)與掌握，進(jìn)而造成初中生的學(xué)習(xí)難度增加，使學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)的時(shí)候更加困難。受過(guò)去的應(yīng)試教育理念影響，在傳統(tǒng)授課過(guò)程中，教師更加重視讓初中生對(duì)課本知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行記憶，提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)水平，這樣的方式難以調(diào)動(dòng)初中生的學(xué)習(xí)自主性。由于道德與法治知識(shí)點(diǎn)比較繞口，并且很難理解與讀懂。初中生在學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)點(diǎn)時(shí)，會(huì)使用死記硬背的方式，難以理解知識(shí)點(diǎn)含有的深入內(nèi)涵。此時(shí)教師在教學(xué)時(shí)，要轉(zhuǎn)變自身的傳統(tǒng)理念，在實(shí)際授課活動(dòng)中，使用多樣的方式方法，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境，激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)熱情，構(gòu)建和諧的教師與初中生關(guān)系。和諧的班級(jí)氛圍，可以讓初中生之間的關(guān)系更加緊密，教師和初中生也能加強(qiáng)互動(dòng)。經(jīng)過(guò)師生的良好交流，教師可以充分了解初中生的想法與觀點(diǎn)，結(jié)合具體的學(xué)情進(jìn)行教學(xué)，提升初中生的責(zé)任認(rèn)知。教師在當(dāng)前的授課中，要圍繞課本當(dāng)中的小故事展開(kāi)，明確初中生的觀點(diǎn)，由多個(gè)方面著手，提出具體的建議。這樣的授課方式可以逐步提升初中生的參與度與對(duì)知識(shí)認(rèn)知，進(jìn)而使學(xué)生樹(shù)立正確的理念。

比如，教師在對(duì)部編版“集體生活邀請(qǐng)我”教學(xué)時(shí)，要營(yíng)造良好氛圍，指引初中生投入其中，讓他們掌握更多的道德與法治知識(shí)點(diǎn)，并且運(yùn)用這些內(nèi)容處理具體問(wèn)題，有效提升初中生對(duì)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用水平。良好氛圍可以不斷熏陶初中生，對(duì)他們起到潛移默化的影響，和諧良好的師生關(guān)系，有助于提升初中生的責(zé)任意識(shí)。

（三）運(yùn)用生活化案例，提升學(xué)生責(zé)任意識(shí)

在對(duì)初中生責(zé)任意識(shí)進(jìn)行實(shí)際培育時(shí)，要將課本內(nèi)容和生活化案例進(jìn)行良好結(jié)合。在生活化課堂活動(dòng)展開(kāi)時(shí)，要帶動(dòng)初中生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而使學(xué)生掌握與接受更多的道理，讓初中生意識(shí)到自身具備的實(shí)際責(zé)任，提升他們的責(zé)任認(rèn)知。

比如，教師在對(duì)部編版“敬畏生命”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以對(duì)實(shí)際案例進(jìn)行講解。如，水庫(kù)溺亡事件，一位14歲的女孩落水，另一位19歲的男孩在不會(huì)游泳的前提下救人，最終失去了生命。在這樣的案例當(dāng)中，初中生能夠擁有生活感受以及體驗(yàn)。在此情形下，教師可以設(shè)置具體的問(wèn)題：在無(wú)法保證自身安全的前提下，營(yíng)救他人正確嗎？在碰到此事件的時(shí)候怎么辦？此時(shí)，初中生展開(kāi)進(jìn)行激烈的探討與互動(dòng)，在教師的引導(dǎo)之下達(dá)成共識(shí)：初中生要敬畏生命、珍愛(ài)生命。此外，教師也可以讓初中生對(duì)這樣漠視生命的情況進(jìn)行探討，之后發(fā)言，在面對(duì)這些現(xiàn)象的時(shí)候，要提出怎樣的方法進(jìn)行解決。所以教師在對(duì)初中生責(zé)任認(rèn)知進(jìn)行培育中，要從他們實(shí)際生活著手，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

（四）創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)

在對(duì)初中生責(zé)任認(rèn)知培育時(shí)，教師要運(yùn)用合適的授課方式。教師在授課時(shí)，要轉(zhuǎn)變過(guò)去的方式，在講解的前提下，運(yùn)用案例教學(xué)與情景教學(xué)等方式，指引初中生自主投入到具體的學(xué)習(xí)中，探究道德與法治重難點(diǎn)知識(shí)，感知其含有的道理，提升他們的責(zé)任意識(shí)，將教育教學(xué)目的體現(xiàn)出來(lái)。

比如，教師在對(duì)部編版“法律為我們護(hù)航”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以運(yùn)用多媒體設(shè)備，向初中生展現(xiàn)出養(yǎng)母毆打養(yǎng)子的視頻內(nèi)容。在播放視頻內(nèi)容以后，可以集中初中生的注意力，之后將新課程導(dǎo)入其中，對(duì)具體的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)與講解。在此情形下，初中生更加容易理解以及掌握相關(guān)知識(shí)，可以提升他們的自我保護(hù)認(rèn)知，使他們樹(shù)立正確的觀念，讓初中生使用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益。

再如，教師在對(duì)部編版“親情之愛(ài)”教學(xué)時(shí)，可以組織和家務(wù)有關(guān)的探討活動(dòng)，并且布置家務(wù)作業(yè)，讓初中生書(shū)寫(xiě)出自己的實(shí)際感受，讓他們?cè)谶@樣過(guò)程中明白父母的實(shí)際責(zé)任，也明白自身需要承擔(dān)的責(zé)任。之后，教師也可以使用分組探討或者是模擬情景的方式方法，讓初中生根據(jù)具體事件的情景進(jìn)行角色扮演，不斷鼓勵(lì)初中生表達(dá)自己的意見(jiàn)。在此情況下，初中生能夠?qū)Φ赖屡c法治知識(shí)點(diǎn)有深刻認(rèn)知，擁有深刻的印象。因此，教師要實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的革新，保證教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性，把責(zé)任認(rèn)知滲透在整個(gè)目標(biāo)制定中，獲得更好的成效。

（五）運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在初中道德與法治授課中，教師要實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的革新，保證課堂活動(dòng)的高效性與趣味性，帶動(dòng)學(xué)生的熱情，保證實(shí)際授課質(zhì)量，逐步提高初中生的責(zé)任認(rèn)知，避免單一使用傳統(tǒng)授課方式。在實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師要使用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，把知識(shí)點(diǎn)充分展現(xiàn)出來(lái)，讓初中生更加直觀地學(xué)習(xí)與掌握知識(shí)點(diǎn)，投入到具體的學(xué)習(xí)中，感知到社會(huì)哲理，樹(shù)立正確的觀念，將素質(zhì)教育的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)。

比如，教師在對(duì)部編版“法律在我們身邊”教學(xué)時(shí)，要應(yīng)用多媒體設(shè)備，對(duì)“道德與法”有關(guān)的視頻內(nèi)容進(jìn)行播放，將其當(dāng)作案例內(nèi)容。讓初中生充分了解掌握法律知識(shí)，鼓勵(lì)他們嚴(yán)格遵守法律制度，提升他們的法律認(rèn)知和意識(shí)。

再如，教師在對(duì)部編版“師生交往”教學(xué)時(shí)，可以運(yùn)用多媒體設(shè)備，向初中生播放“一個(gè)也不能少”有關(guān)的視頻內(nèi)容，讓初中生經(jīng)過(guò)對(duì)視頻的觀看，對(duì)師生之間的情感進(jìn)行深入了解與掌握，保證道德與法治授課的高效性，憑借創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，讓初中生意識(shí)到師生溝通互動(dòng)的意義。

（六）拓展課程，落實(shí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

為了保證道德與法治課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教師不能停留在灌輸觀點(diǎn)層面，也要將課堂活動(dòng)當(dāng)作是前提條件，實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的多樣性與豐富性，讓初中生可以接觸大自然。在具體的實(shí)踐活動(dòng)中，要將責(zé)任認(rèn)知滲透進(jìn)初中生學(xué)習(xí)中，將德育教育的作用發(fā)揮出來(lái)。此時(shí)，教師要經(jīng)過(guò)觀察與走訪等方式，組織初中生投入到實(shí)踐活動(dòng)中。

比如，教師在對(duì)部編版“法律伴我們成長(zhǎng)”教學(xué)時(shí)，要收集和初中生相關(guān)的案例。在課堂活動(dòng)中，讓初中生進(jìn)行案例的列舉，提升他們的責(zé)任感與責(zé)任意識(shí)。在此以外，充分運(yùn)用課余時(shí)間，讓初中生投入到志愿者活動(dòng)當(dāng)中。憑借志愿者活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，將正能量發(fā)揮出來(lái)，讓初中生感知到責(zé)任認(rèn)知，保證教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，保證道德與法治教學(xué)的質(zhì)量。

五、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)初中時(shí)期的學(xué)生而言，他們多個(gè)方面的可塑性比較高。不管是教師，還是家長(zhǎng)，都需要掌握此方面的機(jī)會(huì)，采取科學(xué)合理的方式方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，保證教學(xué)方案落實(shí)到位，逐步提升初中生的責(zé)任認(rèn)知和綜合素養(yǎng)，推動(dòng)他們健康發(fā)展。教師要重視對(duì)初中生責(zé)任意識(shí)的培育，這樣初中生才能夠在實(shí)際生活當(dāng)中處理更多問(wèn)題，從而促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。教師在實(shí)際授課中，要保證教學(xué)活動(dòng)的高效性、趣味性，逐步提升初中生的實(shí)際參與度，讓他們深入思考探究理論知識(shí)，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)理念。

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作者簡(jiǎn)介：

牛永晟，甘肅省定西市，甘肅省定西市通渭縣隴山學(xué)校。