黨建文化引領(lǐng)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展

饒紅英

【摘要】在新時代背景下，幼兒園需將黨建工作與業(yè)務(wù)工作有機結(jié)合起來，促進幼兒園內(nèi)涵發(fā)展。幼兒園教學(xué)當(dāng)中，需具有深厚的紅色文化根基，在教學(xué)實踐中，需把“加強黨對一切工作的領(lǐng)導(dǎo)”貫穿于教育工作的全過程，將黨建工作與幼兒園環(huán)境、課程、教師隊伍建設(shè)、黨組織建設(shè)深度融合，實現(xiàn)幼兒園黨建文化與教學(xué)的有機融合，為幼兒園鋪上“紅毯子”，教師系好“紅帶子”，孩子扣好“紅扣子”，黨建文化浸染校園，適應(yīng)新時代背景下黨建工作引領(lǐng)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展的要求。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;黨建;提升措施

引言

以人為本，幼有善育，品質(zhì)辦園，內(nèi)涵發(fā)展是幼兒園發(fā)展的必經(jīng)之路?！队變簣@工作規(guī)程》指出，幼兒園要加強黨組織建設(shè)，充分發(fā)揮黨組織的政治核心和戰(zhàn)斗堡壘作用。新時代背景下，幼兒園需要將黨建與業(yè)務(wù)工作有機結(jié)合，推動幼兒園內(nèi)涵發(fā)展。我園地處革命老區(qū)，有深厚的紅色文化基礎(chǔ)。實踐中，我園以“加強黨對一切工作的領(lǐng)導(dǎo)”貫穿教育全過程，將黨建工作與幼兒園環(huán)境、課程設(shè)置、教師隊伍建設(shè)、黨組織建設(shè)深度融合。

一、幼兒園管理中黨建文化內(nèi)涵

幼兒園管理指的是幼兒園的管理者，在日常管理中能夠重視維護教職工的人格尊嚴(yán)，關(guān)注他們的存在和價值，滿足他們的多方面需求，給予其充分的尊重、理解和信任。黨建引領(lǐng)強調(diào)人的重要性，充分尊重和發(fā)揮人的主觀能動性。與傳統(tǒng)的“權(quán)本位”“事本位”“校本位”等管理理念具有本質(zhì)區(qū)別。人才隊伍建設(shè)是幼兒園建設(shè)與發(fā)展的根本。幼兒園管理應(yīng)從教師成長角度入手，充分考慮到教師的個人需求和能力素質(zhì)要求，根據(jù)現(xiàn)有制度不斷優(yōu)化和完善，努力營造良好的教育環(huán)境，給予他們更多的尊重和關(guān)心，這樣才能使其更加安心地工作。

二、黨建文化引領(lǐng)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展的路徑

（一）黨建引領(lǐng)，以科研強園

幼兒園在黨建文化引領(lǐng)下，致力于搭建幼兒教育科研平臺，積極組建黨員科研小組，通過收集問題—梳理問題—分組研究—尋找策略—解決問題，引領(lǐng)教師圍繞繪本與品格教育、環(huán)境與品格教育、游戲與品格教育、園所文化與品格教育、幼兒法制教育等課題開展研究。加強幼兒童樂文化，重視幼兒品格教育。

（二） “一線實戰(zhàn)”式鍛煉，建設(shè)有實力的黨員教師隊伍

黨員教師在工作中發(fā)揮著先鋒模范的作用。實踐中，我園致力于搭建“一部七坊”教師成長平臺，由黨員教師擔(dān)任坊主、年級組長、教研組長、班主任。依托“一部七坊”，每名黨員教師每學(xué)年需參與一項課題研究、一項志愿服務(wù)行動，每學(xué)期承擔(dān)一次公開課，做一次領(lǐng)域分享或培訓(xùn)，讓黨員教師在“一線實戰(zhàn)中”鍛煉自身的專業(yè)能力，引領(lǐng)黨員教師成為教學(xué)、教研和管理骨干。

（三）建設(shè)生活文化，樹立幸福理念

結(jié)合教師的專業(yè)特長及自身需要，黨支部組織豐富多彩的生活文化活動，豐富黨員、教師的業(yè)余文化生活。為了讓教師開拓眼界，愉悅心情，對教師進行愛國教育，組織教師觀看愛國影片，并參觀高臺烈士陵園。組織教師參加我縣組織的胭脂山登山比賽、元旦環(huán)城賽，并組織團支部參加志愿者服務(wù)活動，增強意志力，奉獻愛心。

（四）建設(shè)學(xué)習(xí)文化，樹立創(chuàng)新理念

總結(jié)各具特色的學(xué)習(xí)方式，不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法和內(nèi)容，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使廣大黨員干部把學(xué)習(xí)作為己任，積極參與，自覺行動。為教師搭建平臺提供學(xué)習(xí)交流的機會，積極組織教師進行市縣級骨干教師的評比，參加縣級教師百般說課大賽，通過“研、說、思”的集體備課活動，全面提高教師的專業(yè)水平。開展教師傳幫帶活動，通過老教師與青年教師雙選組合，師徒結(jié)對，在工作中給予指導(dǎo)，不斷提高青年教師帶班水平及教學(xué)能力。組織教師到外省市學(xué)習(xí)幼教理念，互相交流幼教經(jīng)驗，不斷提高教師專業(yè)水平。

（五）建設(shè)愛心文化，樹立和諧理念

對廣大黨員、群眾以政治上關(guān)懷、生活上關(guān)心、工作上關(guān)注、人格上關(guān)愛，以此增強黨組織的凝聚力、吸引力、感召力，從而激發(fā)戰(zhàn)斗力。如開展多種形式的送溫暖工程，黨支部力所能及地做好送溫暖、獻愛心工作。對患病教職工及貧困幼兒進行家訪，送去慰問金和慰問品，把溫暖和關(guān)懷真正送到群眾心里。

（六）“頭雁引領(lǐng)”式管理，建設(shè)有底氣的班子隊伍

幼兒園班子隊伍引領(lǐng)著幼兒園發(fā)展，在教育工作中發(fā)揮著帶頭作用。我園在實踐中采用“頭雁引領(lǐng)”式管理方式，實施“一核五帶”工作法，以服務(wù)園所發(fā)展為核心，班子成員帶頭深入結(jié)對指導(dǎo)，帶頭開辦“紅色園丁”講堂，帶頭參與課堂大比武、送教下鄉(xiāng)等示范活動，帶頭參與省、市級課題研究，帶頭舉辦家園共育專題講座，以增強班子隊伍的底氣。

結(jié)束語

黨建引領(lǐng)，同心向上，讓幼兒教育有溫度，有深度，有角度，有力度，有廣度;黨建引領(lǐng)，共同的愿景更聚焦，齊心協(xié)力辦出有品質(zhì)、有品位、有品牌的幼兒園?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來?！秉h建引領(lǐng)，初心依然，紅心向黨，育人有方，環(huán)境浸潤，課程支撐，科研追夢，內(nèi)涵發(fā)展，幼有善育。因此，教師要在從教之路上始終保持對幼兒活動主體的高度尊重，分析更多如明確規(guī)章制度、劃分管理小組、應(yīng)用信息技術(shù)的可行性策略，期望幼兒園管理的效果愈來愈好，幼兒的進步與成長愈來愈快。

參考文獻

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