楊志成

（新城鎮(zhèn)耿溝小學(xué)，甘肅 鎮(zhèn)原 744518）

1 中國傳統(tǒng)茶文化在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的重要性

小學(xué)語文教學(xué)是引領(lǐng)學(xué)生邁向知識(shí)海洋的重要環(huán)節(jié)，通過語文教學(xué)，小學(xué)生不僅能夠深切的感受到中國文學(xué)知識(shí)的內(nèi)在魅力，而且還可以讓學(xué)生明白很多深刻的道理，幫助小學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀。茶文化作為中華上下五千年文化的重要文化瑰寶，是傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的精髓，其在傳承與發(fā)展過程中汲取了各種先進(jìn)的哲學(xué)思想，與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新，從而保證了自身具有生生不息的生命力。將中國傳統(tǒng)茶文化與小學(xué)語文課堂教學(xué)相結(jié)合不僅能夠讓學(xué)生感受中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)在魅力，體會(huì)中華文化的博大精深，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，還有利于傳承中華傳統(tǒng)文化，使得中華茶文化發(fā)揚(yáng)光大。

2 新課改背景下小學(xué)語文教學(xué)方法存在的主要問題

為了提高我國教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，我國教育行業(yè)進(jìn)行了新課程改革工作。對于小學(xué)生而言，語文是最基礎(chǔ)、最重要的學(xué)科之一，因?yàn)閷W(xué)習(xí)語文知識(shí)不僅能夠讓小學(xué)生明白很多人生哲理，而且也有助于形成他們學(xué)習(xí)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。小學(xué)生是祖國的花朵，他們正處于學(xué)習(xí)知識(shí)的黃金階段。不僅如此，他們的很多學(xué)習(xí)習(xí)慣都是在這個(gè)年齡段養(yǎng)成的?！芭d趣是最好的老師”，教師的言傳身教、榜樣教育對小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和健全人格的形成具有重要意義。小學(xué)語文教師所選擇的教學(xué)方法對學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣養(yǎng)成具有很大的影響。但就目前的情況而言，很多小學(xué)語文教學(xué)方法都存在著很大的問題，不僅不利于激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，而且也不利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.1 沒有與學(xué)生在課上進(jìn)行互動(dòng)

中國傳統(tǒng)茶文化涉及到很多的哲理內(nèi)容，是提高小學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的重要資源。對于小學(xué)語文教師而言，他們要利用語文這門科目，既要將基本的語文知識(shí)教授給學(xué)生，同時(shí)還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣。在這個(gè)過程中，教師要學(xué)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，在互動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生對茶文化的了解。師生課堂互動(dòng)不僅有利于小學(xué)語文教師了解學(xué)生對語文知識(shí)的掌握情況，而且也有助于消除學(xué)生對教師的膽怯，從而增進(jìn)教師與學(xué)生之間的友誼。教育并不僅僅是將知識(shí)傳授給學(xué)生，很多時(shí)候都需要教師能夠幫助學(xué)生形成更為健全的人格。因此可以說，教師與學(xué)生在課堂上的互動(dòng)不僅是學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文知識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是發(fā)揮教師教育職能的必然選擇。但是，國內(nèi)部分小學(xué)語文教師缺乏職業(yè)道德素養(yǎng)，根本不考慮學(xué)生是否已經(jīng)掌握了課堂上的知識(shí)，每天只知道機(jī)械地給學(xué)生灌輸知識(shí)，不僅與新課改的要求背道而馳，而且也不利于語文課堂質(zhì)量的提升?？傊?，教師沒有與學(xué)生在課堂上進(jìn)行有效互動(dòng)已經(jīng)成為制約小學(xué)語文課堂有效性提升的主要原因之一，同時(shí)也是教學(xué)方法不合理、不科學(xué)的一種表現(xiàn)。

2.2 教學(xué)方法單一

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。在很多小學(xué)語文教師，甚至是小學(xué)生家長眼中，能夠使學(xué)生取得高分的教師就是好老師。不可否認(rèn)，從某些方面來講，教師的教學(xué)能力往往與學(xué)生的考試成績成正比。也就是說，那些優(yōu)秀的教師往往可以幫助學(xué)生取得高分。當(dāng)然，這與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣也有很大的關(guān)系。應(yīng)試教育一直以來都影響著我國教育水平的提升。雖然在新課改的影響下，應(yīng)試教育的影響力越來越小，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力也在不斷增強(qiáng)，但由于應(yīng)試教育模式在我國教育體系中已經(jīng)根深蒂固，所以在短時(shí)間內(nèi)并不能完全消除應(yīng)試教育的影響。為了讓學(xué)生考高分，很多小學(xué)語文教師采用“題海戰(zhàn)術(shù)”，給學(xué)生布置非常多的課上、課下作業(yè)，不僅給學(xué)生造成很大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且不利于挖掘?qū)W生的潛力。與過去“黑板+粉筆”的教學(xué)方法相比，多媒體屬于教育科技的革命，有效推動(dòng)了教育事業(yè)的發(fā)展。但是，隨著新媒體、自媒體、融媒體等新科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，線上教學(xué)資源越來越多。然而，國內(nèi)很多小學(xué)語文教師對飛速發(fā)展的新媒體等技術(shù)視而不見，仍然習(xí)慣采用單一的線下教學(xué)方法，不僅不利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，而且還造成了線上教育資源的浪費(fèi)，影響了語文課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.3 忽視了對小學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)

良好的閱讀習(xí)慣可以讓小學(xué)生受益終生，由其是去閱讀那些經(jīng)典著作，比如《茶經(jīng)》，這不僅能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國茶文化的博大精深，而且還能夠增強(qiáng)他們的文化自信，使他們在舉手投足間透露出他們良好的文學(xué)素養(yǎng)。與其他學(xué)科不同，要想學(xué)好語文就必須養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，通過閱讀來豐富自己的知識(shí)，并開闊自己的視野。當(dāng)然，在這個(gè)過程中，學(xué)生家長要做好家庭教育，引導(dǎo)子女養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，小學(xué)語文教師更要承擔(dān)起自己的責(zé)任，幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)，減少在課堂上對語文教師的依賴。“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，如果學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)而將知識(shí)融會(huì)貫通，那么他們對知識(shí)的理解程度和運(yùn)用情況必然要比教師灌輸給他們的效果要好得多。但是，國內(nèi)似乎仍然有相當(dāng)一部分小學(xué)語文教師都沒有認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的重要性和必要性，只會(huì)按部就班地給學(xué)生上課，而且在課下也沒有與學(xué)生進(jìn)行交流，導(dǎo)致絕大多數(shù)小學(xué)生只知道埋頭寫作業(yè)，而沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

3 中國傳統(tǒng)茶文化在小學(xué)語文教學(xué)方法創(chuàng)新中的應(yīng)用策略

小學(xué)語文教學(xué)方法改革創(chuàng)新不僅是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，更是激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的重要選擇。作為小學(xué)語文教師，他們除了要認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)方法在語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用局限性以外，更重要的是要學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生成為課堂的主人。在這個(gè)過程中，語文教師要充分認(rèn)識(shí)到中國傳統(tǒng)茶文化在教學(xué)方法改革創(chuàng)新中的應(yīng)用價(jià)值，不僅要加強(qiáng)對學(xué)生的茶文化教育，而且還要利用課上、課下時(shí)間與學(xué)生交流茶文化，將茶文化發(fā)展成為師生互動(dòng)的話題。

3.1 借鑒翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式

與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式不同，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是將課下時(shí)間也充分利用起來，使課下教育成為課上教育的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)語文重在積累，但由于語文課時(shí)有限，所以很多時(shí)候教師都不得不將一些內(nèi)容進(jìn)行縮減，這也會(huì)在無形之中影響到學(xué)生對一部分知識(shí)的理解。中國傳統(tǒng)文化涵蓋很多方面的內(nèi)容，而這些內(nèi)容很可能會(huì)帶給小學(xué)生一些啟發(fā)。但很明顯，在實(shí)際教學(xué)過程中，語文教師不太可能將非常多的課上時(shí)間用于茶文化教育，所以很多時(shí)候都需要學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間自主學(xué)習(xí)茶文化。所以，語文教師要學(xué)會(huì)借鑒翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，給學(xué)生安排一些線上課下學(xué)習(xí)任務(wù)，并要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)工作，然后在課堂上將自己的學(xué)習(xí)成果展示出來。雖然這種教學(xué)方法在剛開始時(shí)實(shí)踐起來比較困難，但經(jīng)過一段時(shí)間的糾正、完善，師生必然能夠感受到這種新教學(xué)方法對提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量的積極影響。

3.2 豐富教學(xué)方法

在當(dāng)前的教育背景下，落后、單一的教學(xué)方法很難激發(fā)學(xué)生的課堂聽課興趣。而隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，一些全新的教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)。比如案例教學(xué)法、情景教學(xué)法等等，這些新的教學(xué)方法不僅能夠讓學(xué)生進(jìn)一步感受到中國傳統(tǒng)茶文化的魅力，而且也可以讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)語文知識(shí)的樂趣。一方面，小學(xué)語文教師要花費(fèi)時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)這些新的教學(xué)方法，為更好地將其應(yīng)用到語文課堂教學(xué)工作中做好準(zhǔn)備；另一方面，學(xué)校要做好教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，并根據(jù)線上教學(xué)需要成立電子閱覽室、新媒體學(xué)習(xí)平臺(tái)等，完善線上教學(xué)系統(tǒng)。

3.3 加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)

“知之為知之，不知為不知，是知也”，這個(gè)道理是小學(xué)語文教師必須要告訴學(xué)生的知識(shí)。這是因?yàn)?，如果小學(xué)生不能真正的理解某些知識(shí)，而且也不敢向教師請教，那么他們的知識(shí)漏洞就會(huì)越來越多，這不僅會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自信心，同時(shí)也會(huì)影響到學(xué)生家長對教師教學(xué)能力的評(píng)價(jià)。從語文教師的作用上來講，他們還起到“拋磚引玉”的作用，即他們要引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生能夠利用業(yè)余時(shí)間去閱讀課外資料。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，單純的依靠教師給學(xué)生教授語文知識(shí)，小學(xué)生將很難形成良好的文學(xué)素養(yǎng)。因此，這就要求小學(xué)語文教師在創(chuàng)新教學(xué)方法的同時(shí)要注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，并引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)腦、勤思考，在遇到問題時(shí)使他們要積極主動(dòng)地向教師請教，不要使問題遺留下來。只有這樣，良好的語文課堂學(xué)習(xí)氛圍才能形成，課堂教學(xué)質(zhì)量也才能提升。

綜上所述，從當(dāng)前新課改背景下小學(xué)語文教學(xué)方法現(xiàn)狀來看，很多小學(xué)語文教學(xué)方法都存在著很大的問題，不僅不利于激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，而且也不利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。為了提高我國教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，就必須借助于茶文化的優(yōu)勢，針對其存在的問題，對小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新。