淺談小學(xué)道德與法治教學(xué)中學(xué)生法律意識的培養(yǎng)

趙建華

【摘? 要】作為義務(wù)教育的重要學(xué)科，小學(xué)道德與法治教學(xué)直接關(guān)系到小學(xué)生人格塑造與行為習(xí)慣的培養(yǎng)。將法律意識培養(yǎng)貫穿于小學(xué)階段的法治教學(xué)與德育活動，有助于教師更好地引導(dǎo)學(xué)生守法、懂法、知法、用法。本文將重點探究培養(yǎng)學(xué)生法律意識的有效策略。

【關(guān)鍵詞】德育;法律意識;法治教學(xué)

中圖分類號：G621? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）33-0122-02

On the Cultivation of Students' Legal Awareness in the Teaching of Morality and Rule of Law in Primary Schools

（Huangshan Experimental Primary School， Zouping City， Shandong Province， China） ZHAO Jianhua

【Abstract】As the basic stage of compulsory education， the teaching of morality and rule of law in primary schools is directly related to the cultivation of pupils' personality and behavior habits. Cultivating legal awareness throughout the rule of law teaching and moral education activities at the primary school stage helps to better guide students to abide， understand， know， and use the law. This article will focus on exploring effective strategies to cultivate legal awareness.

【Keywords】Moral education; Legal consciousness; Legal teaching

一、小學(xué)道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀

（一）輕法育，重德育

當前，國內(nèi)各地區(qū)小學(xué)普遍已設(shè)置道德與法治課程，致力于將德育與法治教學(xué)活動融入教育計劃中。在實際的教學(xué)進程中，部分小學(xué)在圍繞道德與法治課程開展教學(xué)時出現(xiàn)了過于重視德育，輕視法律意識培養(yǎng)的問題，不能將更多的教育資源集中在德育方面，過分看重學(xué)生應(yīng)試成績，忽視法律教育。同時，國內(nèi)大部分農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)并未設(shè)置法律課程，也不具備條件與資源，不能聘用專業(yè)法律人士開展教學(xué)活動。甚至有部分鄉(xiāng)村小學(xué)認為將專業(yè)法律人員引入小學(xué)開展法治教學(xué)活動，是浪費重要的人才資源。

（二）輕實踐，重理論

在新課改背景下，各方愈發(fā)重視素質(zhì)教育活動，將小學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展作為主要的教學(xué)目標，部分學(xué)校也定期要求各班級圍繞法治教學(xué)開展課堂教學(xué)活動，但主要的教學(xué)活動集中在法治理論教學(xué)方面，未開展系統(tǒng)性的實踐活動，甚至?xí)谡n堂教學(xué)中產(chǎn)生以德育為主的現(xiàn)象。此外，部分教師不懂法，單純用說服教育、情感教育等方式開展法律教育活動，這在一定程度上影響了法律的威嚴。更有部分小學(xué)生在對法治理論產(chǎn)生基本的認知后，未能及時參與相應(yīng)的社會實踐活動，這就導(dǎo)致小學(xué)生在未來面對突發(fā)情況時難以迅速做出正確反應(yīng)，無法有效地將理論轉(zhuǎn)為實際，嚴重影響教學(xué)效果。

二、法律意識培養(yǎng)的重要性

（一）滿足國家發(fā)展需求

我國以德治國、依法治國、德法并行，十分重視法治教育活動，整體政策方針也在不斷強化法治社會的文明屬性。在社會大背景下，國內(nèi)各地區(qū)仍不可避免地出現(xiàn)違法犯罪、不道德的現(xiàn)象，這進一步展現(xiàn)了法治教學(xué)的特殊性、重要性、社會性。當前，新時代的發(fā)展對綜合素養(yǎng)提出了新的要求，要求廣大公民守法、懂法?；诖耍鞯亟逃鞴軉挝粦?yīng)從小學(xué)著手，緊抓法治教學(xué)，加強青少年群體的法治教學(xué)、德育力度，不斷強化小學(xué)生法律意識，使其能夠遵循公民發(fā)展需求與國家社會規(guī)律，不斷強化自身法律素養(yǎng)。

（二）推動身心健康發(fā)展

法治教學(xué)與德育教學(xué)包括諸多內(nèi)容，德育教學(xué)內(nèi)容更關(guān)注小學(xué)生的心理健康、身體健康發(fā)展，有助于在小學(xué)階段促使學(xué)生產(chǎn)生尊敬師長、保護環(huán)境、熱愛自然、珍愛生命、遵守秩序的基本意識。法治教育能夠培養(yǎng)小學(xué)生良好的法治觀念、法律意識，將守法遵紀思想深刻地烙印在小學(xué)生思維中，使其充分明白何事不可做，何事可以做，明確自身擁有的法定義務(wù)、合法權(quán)利，明晰自由的邊界條件，進而形成良好的行為習(xí)慣。

（三）預(yù)防青少年犯罪

近些年，有關(guān)未成年人犯罪的社會新聞層出不窮，這表明教師圍繞小學(xué)生開展法治教育、德育極為重要。這種系統(tǒng)性的學(xué)科教育能夠持續(xù)強化小學(xué)生的法治觀念、法律意識，對于未成年犯罪具有較強的預(yù)防作用。盡管部分犯罪行為是突發(fā)性的，但絕大多數(shù)的犯罪行為都會經(jīng)歷量變到質(zhì)變的演化過程。在實際的演化過程中，社會各方都會接收到不同類型的預(yù)警、征兆?；诖耍趪@小學(xué)生開展法治教育活動時，教師可及時發(fā)現(xiàn)小學(xué)生不健康的行為以及偏激性的思想，針對其出現(xiàn)的各類問題進行矯正，使其能夠在教育活動中逐步樹立起正確的價值觀、人生觀，世界觀，強化小學(xué)生的法治意識，進而達成預(yù)防未成年犯罪的預(yù)期目標。

三、法律意識培養(yǎng)的有效策略

（一）加強法治教育

為強化小學(xué)生的法治觀念、法律意識，教師可從以下幾點著手：第一，依托教師與學(xué)校資源，將傳統(tǒng)的德育活動作為重要媒介，幫助小學(xué)生認知法治基礎(chǔ)理念，在強化德育質(zhì)量的基礎(chǔ)上逐步引入法律教育活動;在實際的法治教學(xué)與德育教學(xué)活動進程中，教師應(yīng)不斷調(diào)整教學(xué)重點，逐漸將更多的課時轉(zhuǎn)移到法律教學(xué)方面，緊抓社會熱點，規(guī)范小學(xué)生行為。第二，借助黑板報、?？?、廣播等傳統(tǒng)宣傳媒體以及校園官方抖音、微博、微信公眾號持續(xù)熏陶小學(xué)生，潛移默化地將法律理論知識傳遞給學(xué)生。第三，在課堂教學(xué)中引入名人故事、案例開展法律常識教育活動，啟發(fā)小學(xué)生情感，使其能夠逐步構(gòu)建基礎(chǔ)的法律意識框架。第四，教師應(yīng)優(yōu)化班級管理模式，引入依法治班的管理形式，促使小學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中切實感受到法律的威嚴性。教師也可以借助“依法治班”模式強化自身的法律素養(yǎng)，更好地運用法律知識為小學(xué)生營造充滿法律知識的教學(xué)環(huán)境，持續(xù)強化小學(xué)生的法治觀念、法律意識。

（二）組織實踐活動

在圍繞法治與道德課程開展教學(xué)時，教師應(yīng)明確法治實踐活動是最有效、合理、科學(xué)的強化小學(xué)生法治觀念法律意識的途徑。校方可以通過以下幾種途徑開展實踐活動：第一，在校園內(nèi)舉辦法治講座，將法律的威嚴性傳遞給學(xué)生;第二，定期組織小學(xué)生參觀法治教學(xué)點，在參觀時間活動中，不斷將法律魅力傳遞給學(xué)生，幫助學(xué)生構(gòu)建基礎(chǔ)的法律知識框架，形成初級法治觀念;第三，將具有法治特色的紀錄片、電影播放給學(xué)生，引導(dǎo)其圍繞紀錄片與電影中的具體案例學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識;第四，在校內(nèi)各年級組織并開展與法律相關(guān)的辯論賽或知識競賽，借助實踐活動持續(xù)增強小學(xué)生對于法律的論辯能力與認知能力。通過開展上述幾項法治實踐活動，有助于強化小學(xué)生的論辯能力，使其在后續(xù)的學(xué)習(xí)、生活與工作中合理運用法律武器保護自己。比如，教師可舉辦模擬聽證會活動，引導(dǎo)小學(xué)生在教室內(nèi)設(shè)置模擬法庭，由各參賽小組的學(xué)生運用各類法律知識點，模擬法官審判和流程;圍繞知識點記錄、整理、總結(jié)、分析審判流程，對流程中的各項關(guān)鍵點予以解答并提出針對性的改進意見，確保小學(xué)生能夠更好地掌握并了解法律理論知識，明白實踐活動的重要性。

（三）結(jié)合各方資源

為進一步增強法治教育與德育活動效果，教師應(yīng)充分結(jié)合社會、家庭、學(xué)校的教育資源。任何人都并非孤島，如教師僅憑借一方資源開展教育活動，則很難獲取有效的教學(xué)效果?；诖?，在法律意識培養(yǎng)進程中，教師應(yīng)充分調(diào)動各方資源，以學(xué)校教育資源為主體，重點開展法律知識的引導(dǎo)與認知活動。同時，將家庭教育資源定位為輔助手段，不斷拓展法治教育活動的覆蓋面。在此基礎(chǔ)上，教師還要充分調(diào)動社會各界資源，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的社會教學(xué)氛圍，幫助其更好地成長。學(xué)生家長也應(yīng)積極主動調(diào)動學(xué)生積極性，引導(dǎo)其參與社會各類型的法治實踐活動，共同觀看法治節(jié)目，一同討論各類型法治實例，深入研究犯罪行為的各項判決結(jié)果。

綜上所述，當前國內(nèi)各地區(qū)小學(xué)在開展法治教學(xué)與德育活動時，主要存在輕法育、重德育、輕實踐、重理論的問題，而通過加強法治教學(xué)力度，組織法治實踐活動，有機融合各方教育資源，有助于更好地將法治意識培養(yǎng)貫穿于對于道德教育活動中，推動小學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]鄭琳娜.提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的路徑研究[J].學(xué)周刊，2019（11）.

（責(zé)任編輯? 李? 芳）