馮小紅

摘要：現(xiàn)如今，我國越來越重視幼兒的素質(zhì)教育，我國大力實施人才發(fā)展戰(zhàn)略，對于幼兒的素質(zhì)有極高的要求，現(xiàn)在我國的科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，經(jīng)濟建設(shè)也取得了不斷地進步，所以人們對于幼兒的教育事業(yè)是越來越重視的，尤其是在幼兒教育階段，對于幼兒的各方面的要求都是比較高的，所以在幼兒教育階段針對幼兒的年齡特點，必須要從幼兒的各方面特點出發(fā)，來不斷地提高在教學(xué)當(dāng)中的積極性。這個時期的幼兒應(yīng)當(dāng)用游戲教學(xué)來激發(fā)幼兒的積極性。游戲教學(xué)，正好符合幼兒這個時期的特點和需求。通過游戲教學(xué)，可以不斷地吸引小朋友的注意力，從而來促進幼兒的心理健康發(fā)展。本文主要講述了游戲教學(xué)在幼兒社會領(lǐng)域教學(xué)活動中的應(yīng)用研究，主要從兩個方面來進行論述。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)、幼兒、社會領(lǐng)域、教學(xué)活動、應(yīng)用研究

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

引言：在幼兒教育階段，一定要不斷地滿足幼兒在這個時期的需求和特點，幼兒在這個年齡階段的活躍性較強，但是心理素質(zhì)尚未成熟。一定要采取正確的方式來促進幼兒各方面能力的提升。游戲教學(xué)，可以滿足幼兒在這個年齡階段的需求，可以讓幼兒的注意力提升，不僅可以讓幼兒全身心地投入到游戲當(dāng)中，也可以通過游戲環(huán)節(jié)來不斷地提高幼兒的動手操作能力和團結(jié)的能力，通過各方面的能力的提升來促進幼兒教育的更好的發(fā)展。

一、幼兒社會領(lǐng)域教學(xué)活動的目標(biāo)

在現(xiàn)如今的社會背景下，對于幼兒的素質(zhì)要求是越來越高的，所以一定要不斷地根據(jù)幼兒的特點來進行挖掘幼兒的潛力，不斷地培養(yǎng)幼兒各方面的能力，重要的是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維，當(dāng)幼兒的創(chuàng)新性思維提高的過程當(dāng)中，可以不斷地培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和實踐性的能力，運用一定的教學(xué)手段，可以促進幼兒學(xué)習(xí)效率的提升，幫助幼兒在合適的教學(xué)形勢下學(xué)到更多的東西。在這個時期應(yīng)當(dāng)主動地培養(yǎng)幼兒的自信心，讓幼兒有一個良好的心理狀態(tài)，所以幼兒社會領(lǐng)域教學(xué)的目標(biāo)，一定是讓幼兒通過積極主動地參與，不斷地提高自己的溝通能力和團結(jié)成長的能力，讓幼兒有一顆感恩的心，懷著感恩的心去感恩社會，感恩老師，感恩父母。也要培養(yǎng)幼兒各方面的使命和責(zé)任感，這就是幼兒社會領(lǐng)域教學(xué)活動的目標(biāo)。

二、游戲教學(xué)在幼兒社會領(lǐng)域教學(xué)活動中的應(yīng)用研究

2.1自創(chuàng)性游戲來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性

因為在這個時期的幼兒特點，就是思想意識還未成熟，他們的自我約束力較差，所以老師的各方面的教學(xué)活動，應(yīng)當(dāng)是不斷地提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性和自我約束力為主，所以在這里選擇了游戲教學(xué)法不斷地提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，例如：應(yīng)當(dāng)抓住這個時期幼兒的理想性特點。在培養(yǎng)幼兒的理想的時候應(yīng)當(dāng)給予相應(yīng)的興趣的例子，尤其是男孩子心中都藏著一個警察的夢，所以老師就可以根據(jù)男孩是這一特點在進行游戲教學(xué)的時候，讓幼兒表演我是小交警游戲，可以讓幼兒很快地進入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。從而讓幼兒認識到了警察這個角色。也讓自己還有一個理想的目標(biāo)來讓幼兒增長一些社會領(lǐng)域的常識，也可以通過這些游戲規(guī)則來不斷地約束自己，在學(xué)習(xí)當(dāng)中體驗到了生活的樂趣，認識自己和他人，并且抱著合作的態(tài)度，積極向上的態(tài)度去學(xué)習(xí)到更多的人際交往技能。

2.2角色扮演激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

角色扮演也可以不斷地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在幼兒教育階段，每一個幼兒都有自己喜歡做的事情也有自己喜歡的一個角色，當(dāng)然知識是相對于比較重要的，但是如何通過相應(yīng)的方式，讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中學(xué)會的教育知識，也可以學(xué)習(xí)到更多的社會技能是比較重要的。當(dāng)然在學(xué)齡前階段接受知識是比較難的。如果通過側(cè)面的影響，讓幼兒學(xué)習(xí)到知識，不會讓幼兒有更多的感慨角色扮演可以幫助幼兒了解到不同的身份去做怎樣的事情。也可以通過這種角色扮演去進行有效的溝通，從而掌握的互助合作等友好交往的技能。可以通過故事的情節(jié)將故事情節(jié)里面的角色分成幾個部分，讓不同的幼兒進行扮演，假如你是一個老師你應(yīng)當(dāng)怎么與幼兒更好的互動，如果你是一個幼兒應(yīng)該怎樣更好地尊敬老師，這種角色扮演可以讓幼兒體會到每一個角色當(dāng)中應(yīng)當(dāng)有的責(zé)任感，也可以引發(fā)幼兒去做老師的興趣。這樣不僅可以豐富幼兒的直接經(jīng)驗，也可以讓幼兒掌握一些當(dāng)老師的行為要求，有助于良好行為的養(yǎng)成。

2.3通過參觀實踐培養(yǎng)幼兒的實踐技能

在幼兒社會領(lǐng)域教育階段，也可以通過參觀實踐來培養(yǎng)幼兒的實踐技能，光靠知識的培養(yǎng)是不夠的，更多地應(yīng)該在實踐當(dāng)中掌握到一些技能，這樣的方式可以提高幼兒各方面能力，現(xiàn)在社會需要的是發(fā)展型人才，對于幼兒的思維和各方面能力有極高的要求，所以在培養(yǎng)幼兒的能力的時候可以通過參觀實踐的方式，讓幼兒了解一些真實的生活實踐和生活情境，從而在培養(yǎng)幼兒社會生活能力的技能，并且增加一些知識，從而培養(yǎng)幼兒在這方面的社會情感。比如在11月9號的消防日的時候，可以讓幼兒去參觀消防支隊，這樣，不僅可以讓幼兒意識到火災(zāi)的影響，也可以讓幼兒懂得一些消防安全的知識，從而來提高自己逃生和自救的知識。也可以通過這種方式向同學(xué)們介紹消防器材的應(yīng)用，或者是讓幼兒去穿上消防服自己去扮演這個消防員的角色，會讓幼兒有更大的感悟。

總而言之，在實踐當(dāng)中，掌握一定的技能或者是在游戲教學(xué)當(dāng)中，體驗社會領(lǐng)域各方面的能力。這樣對于幼兒小時候良好價值觀的培養(yǎng)和責(zé)任感意識的增強有較大的促進作用，游戲教學(xué)也是符合了幼兒階段的年齡特點。這種教學(xué)也可以促進幼兒心理的慢慢發(fā)展與成熟

參考文獻

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