孫鳳俠

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

2021年高考英語全國乙卷的命題以學科素養(yǎng)為導向，突出對聽力、閱讀、寫作關(guān)鍵能力的考查;改變相對固化的考查形式，旨在：促進學生發(fā)展學科素養(yǎng)，強化學生思維的發(fā)展，提高學生綜合運用語言能力，引導學生自覺踐行社會主義價值觀。

一、 聽力---創(chuàng)設真實場景，重視交際素養(yǎng)。

今年英語聽力純正美音、發(fā)音地道、語速適中、場景真實、口語化特征明顯?？傇~數(shù)為854詞，與往?；境制?。平均語速為131詞/分，與往年相比略慢。值得關(guān)注的是，采用了新的美音主播，難度比往年有所下降。試題旨在利用考生熟悉的話題和可能經(jīng)歷的場景考查以下能力：1. 能抓住日常生活語篇的大意，獲取主要事實、觀點和文化背景。2. 能根據(jù)重音、語調(diào)、語氣、節(jié)奏的變化，理解說話人所表達的意義、意圖和情感態(tài)度。在話題方面，錄音材料既涵蓋學生十分熟悉的日常話題，又包括一些具有挑戰(zhàn)性的話題。覆蓋面廣，包括衣食住行、購物、工作、人際關(guān)系等。如Text 6有關(guān)談論網(wǎng)球運動，Text 7講述了飲食健康，這兩篇材料旨在引導學生關(guān)注體育運動與身體健康，提高運動的意識;Text 8安慰比賽前心情緊張的朋友，引導學生建立和諧友愛的人際關(guān)系、保持樂觀自信的人生態(tài)度;Text 9對話是以采訪的形式，探討了社會應該如何對待老人這個社會話題，培養(yǎng)了學生社會責任擔當。Text 10是感恩母親的獨白，體現(xiàn)了題材的育人供能。此次考試中，事實細節(jié)題12個，推理判斷題5個，主旨大意題1個，觀點態(tài)度題2個。14個what、1個where、2個why、2個which、1個how，沒有who 和when提問的題。

二、 閱讀理解—凸顯思想性和育人功能，注重培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，核心價值。

閱讀理解緊緊圍繞三大主題語境進行選材，語篇體裁為應用文，說明文，記敘文和說明文。所選題材領(lǐng)域廣泛、文章語言地道，注重環(huán)境保護，美育、體育和科技的教育，體現(xiàn)核心價值。閱讀A篇是介紹大型體育館，旨在引導學生關(guān)注體育運動和身體健康，提高運動的意識。C篇介紹用廢棄塑料制作雕塑，旨在引導學生在閱讀中認識到美育的重要性，培養(yǎng)健康向上的審美情趣，提高審美能力。B篇探討了家庭座機的存在意義，D篇介紹了什么樣程度的噪音有助于工作效率和創(chuàng)作，引導學生關(guān)注科技發(fā)展前沿，養(yǎng)成科學探究的精神。四個語篇引導考生走向外部世界，培養(yǎng)國際視野，重視理性思考。七選五是一片說明文，介紹了如何成為一個聚會上有趣的人，話題貼合生活，部分語言生動幽默。有效考查考生篇章結(jié)構(gòu)和篇章成分之間的語義邏輯關(guān)系，其中沒有考查小標題，（延續(xù)2020年全國卷II出現(xiàn)的）有兩個半句選項。試題設置與往年基本一致.以細節(jié)題為主，同時考查主旨題，深層推理題，猜詞題。著重考查學生的語篇理解能力、信息加工能力、推斷判斷能力、邏輯論證能力以及跨文化交際意識和恰當運用閱讀策略的能力。另外，今年和往年一樣，語篇直接取材英語本土的主流報刊、雜志和書籍，甚至是一些小眾的報刊、網(wǎng)絡博客、帖子，這就意味著選材更加注重語言的真實性、地道性和廣泛性，因此我們和學生都要多多閱讀各種話題的原版文章，豈不是大有用處？

●A篇：應用文 ?人與社會（3個細節(jié)題）《Newsweek（新聞周刊）》 ?簡單

●B篇：說明文 ?人與社會（2個推理判斷題/1個詞義猜測題/1個主旨大意題） 《 Sydney Morning Herald（悉尼先驅(qū)晨報）》 中等

●C篇：記敘文 ?人與自然（3個推理判斷題/1個標題判斷題）

● 《The Huffington Post（赫芬頓郵報）》中等

●D篇：說明文 ? ?人與社會（3個細節(jié)理解題/1個推理判斷題） 《 Harvard Business Review（哈佛商業(yè)評論）》中等

●七選五：說明文 ? 人與社會《 The Splendid ?Table》 中等

三、 完型填空---傳播正能量，倡導和諧的人際關(guān)系，彰顯價值引領(lǐng)，兼顧語言知識在語篇中的運用能力。

2021年的完形填空語篇理解和詞匯尤其是選項詞匯難度比2020年較易，還是一篇記敘文，主題語境是人與社會，講述了一位護士在耐心護理病人的同時還幫助病人做發(fā)型。體現(xiàn)了當今社會人與人，特別是醫(yī)護人員與病人之間和諧友愛的關(guān)系。從小事見大愛，共創(chuàng)美好世界，弘揚真善美，彰顯試題在價值觀上的引領(lǐng)作用。故事情節(jié)清晰，所考查詞匯都是考綱中的重點。一方面考查學生邏輯思維能力，尤其是對整體語義的分析和理解能力。另一方面考查學生詞匯在語境中靈活運用的能力，重點考查考生在具體語篇中對語言知識的運用能力。選自NURSING STANDARD

四、書面表達---緊扣熱點和生活，體現(xiàn)了時代性和開放的情境命題。

今年書面表達和2020二卷一樣，改變了以前常用的撰寫書信、通知或郵件等應用文形式，以命題作文形式結(jié)合具體的語言活動情境考查語言表達能力。今年書面表達是一篇發(fā)言稿談論網(wǎng)絡教育的優(yōu)勢和不足并提出自己的建議，屬提綱類命題，要求學生根據(jù)所給的標題（Be smart online learners）寫一篇發(fā)言稿。這個命題貼合本屆學生疫情期間線上學習的實際，有很強的開放性和時代性。要求考生圍繞寫作提綱進行適當?shù)陌l(fā)揮，自主確定寫作內(nèi)容，體現(xiàn)寫作不僅考查學生的語言表達能力同時考查學生對生活體驗的思考。不是漢譯英，而含有自己的思想，體現(xiàn)了向讀后續(xù)寫的平穩(wěn)過渡。

這些說明書面表達開放的情境命題，為考生留出較大發(fā)揮的空間，不僅考查語言能力，還考查考生的思維品質(zhì)和創(chuàng)新精神，尤其是對于現(xiàn)實生活的敏銳觀察和細心感悟的能力。考生不用講漂亮的虛話，不說無意義的客套話，而要精準又細致地用英語描述一個人或一個事件，繼而由淺入深地闡發(fā)自己的領(lǐng)悟，這就是在促進學生發(fā)展學科素養(yǎng)，強化學生思維，讓學生自覺踐行社會主義核心價值觀。

通過分析乙卷，我們得到的教學啟示：

一） ?注重分析能力，培養(yǎng)語篇意識，提高學生綜合語言運用能力。

我們要讓學生始終把握“詞不離句，句不離篇”的語言學習規(guī)則，熟悉各種題材、體裁，聚焦當下熱點，擴大知識面;我們要重視上下文語篇的銜接和連貫，跳出文章的圈子，提綱契領(lǐng)的讓學生領(lǐng)會文章的整體結(jié)構(gòu)及意義;我們要引導學生鍛煉推理判斷和綜合分析能力以及統(tǒng)攬語篇的概括能力。

二）注重導向，提升英語語感，提高英語思維，樹立正確的價值觀

我們要走出知識碎片化的教學，要先以實例告知學生英語思維和漢語思維的不同，繼而從單詞和句子內(nèi)部的邏輯一致性入手，讓學生自己在自學探究，合作學習和運用中體會總結(jié)，增強語感，培養(yǎng)英語思維; 我們要重視發(fā)展學生個性，促進學生形成開放意識和合作精神，促進學生養(yǎng)成獨立思考和自主學習的習慣，促進學生提高多視角思辨能力和跨文化交際能力;我們要引導學生養(yǎng)成高尚的審美情趣和良好的審美意識;我們應引導學生關(guān)注體育運動，提高鍛煉意識;我們要引導學生尊重勞動，認同勞動，并且愿意學習和參與勞動;我們要引導學生堅定理想信念和愛國主義情懷，同時鼓勵學生要多聽多看（尤其外刊）多想，豐富已知的知識結(jié)構(gòu)，樹立正確的價值觀。

三）強化聽力教學，使它常態(tài)化

我們要堅持用英語組織教學，使聽力經(jīng)?；?我們要強調(diào)聽力話題積累，話題詞匯、句式、表達積累，多熟悉常用詞，不回避生僻詞。堅持上好聽力課，解答學生困惑疑難，點撥方法，查漏補缺，激勵學生。我們要多聽新聞，多看電影等創(chuàng)設語言氛圍，增強學生英語耳感。