何蓉蓉

摘要：近年來，我國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展逐漸沖擊著傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式。對(duì)目前處于基礎(chǔ)教育階段的小學(xué)班主任來說，要想做好班主任的德育工作，那么就需要順應(yīng)時(shí)代潮流，及時(shí)跟進(jìn)新的時(shí)代現(xiàn)象來調(diào)整德育教學(xué)管理模式。針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)中良莠不齊的各類信息，需要小學(xué)班主任利用科學(xué)的德育策略，促進(jìn)班主任德育工作的有效開展。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代;小學(xué)班主任;德育工作

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

在目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展的當(dāng)下，小學(xué)的教育渠道能夠更加多樣化，小學(xué)的學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)渠道更為便捷的獲取各類信息。然而，考慮到小學(xué)年齡段的學(xué)生心智尚未成熟，缺乏辨別不良信息的能力，因此在一些不良網(wǎng)絡(luò)信息的誘導(dǎo)下，很容易導(dǎo)致自身的心理健康受到影響。因此，如何利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來進(jìn)行小學(xué)德育工作，是目前小學(xué)班主任進(jìn)行教育策略調(diào)整的重要工作重心。本文基于目前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作出現(xiàn)的問題，來提出改善目前小學(xué)德育工作體系的有效策略，從而助力小學(xué)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作現(xiàn)狀

（1）德育工作效率較低

有很多班主任并不能夠正確處理網(wǎng)絡(luò)與德育的關(guān)系，并不能客觀理解互聯(lián)網(wǎng)對(duì)小學(xué)德育的利弊，固執(zhí)的認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)都不利于小學(xué)生的心理發(fā)展，很難提高德育工作的效率。小學(xué)班主任錯(cuò)誤的理解互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的德育工作，很容易導(dǎo)致德育工作的發(fā)展性不足，難以提高德育工作的效率。

（2）網(wǎng)絡(luò)觀念偏頗

考慮到小學(xué)學(xué)齡段的兒童普遍并沒有健全的心智，因此其三觀很容易受到網(wǎng)絡(luò)信息的影響，小學(xué)生的好奇心就會(huì)驅(qū)使他們效仿不良的網(wǎng)絡(luò)行為，從而導(dǎo)致物質(zhì)主義和奢靡之風(fēng)在班級(jí)中盛行，擾亂班風(fēng)，給班主任的德育工作帶來了挑戰(zhàn)。因此小學(xué)班主任需要在德育教育中重視小學(xué)生正確價(jià)值取向的養(yǎng)成，提高學(xué)生鑒別網(wǎng)絡(luò)信息的能力。

（3）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境過于復(fù)雜

考慮到我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開放性較高，有便捷的信息獲取渠道。雖然我國(guó)已經(jīng)屏蔽了國(guó)外眾多的不良網(wǎng)站，但是相關(guān)部門并沒有建立非常有效的網(wǎng)絡(luò)信息篩查體系，從而導(dǎo)致小學(xué)生接觸的網(wǎng)絡(luò)信息過于復(fù)雜。即使我國(guó)政府對(duì)于黃色信息、暴力信息的打擊力度逐年增加，但是目前我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)中還具有大量的隱性不良信息或者軟暴力信息，從而加大了小學(xué)班主任進(jìn)行德育工作的難度。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任進(jìn)行德育工作實(shí)踐的管理策略

（1）更新德育工作理念

目前，有部分小學(xué)班主任在教學(xué)過程中并未認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性，也并不理解德育工作的內(nèi)涵，有少數(shù)班主任對(duì)德育工作的定位僅僅停留在學(xué)科知識(shí)的附屬物中。在實(shí)際的工作過程中，很多班主任僅僅局限于傳統(tǒng)的德育模式，很難能夠取得較好的德育成效。考慮到小學(xué)班主任自身的德育理念會(huì)深入影響學(xué)生德育工作的具體效果，因此作為班主任就需要順應(yīng)時(shí)代特征，及時(shí)了解新的科學(xué)技術(shù)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想，更新德育工作的理念，從而確保德育工作能夠在日常教學(xué)中發(fā)揮重要的作用，依靠德育工作開拓班級(jí)教學(xué)新局面。

例如，作為小學(xué)班主任就需要在日常生活中積極參與各類德育教學(xué)講座培訓(xùn)，通過自主學(xué)習(xí)來提高自身的德育水平。首先需要充分了解在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境特征，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)較為先進(jìn)的德育工作方法，要根據(jù)不同成長(zhǎng)路線下學(xué)生心智水平的差異來制定差異化的德育教學(xué)方案。要結(jié)合學(xué)生與家長(zhǎng)的特點(diǎn)與關(guān)系來摸透學(xué)生的行為習(xí)慣，從而在實(shí)際的德育教學(xué)中進(jìn)行因材施教，提高班主任德育工作效率。

（2）拓寬德育教學(xué)方式

小學(xué)班主任需要基于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新德育方式，通過網(wǎng)絡(luò)上先進(jìn)的教學(xué)模式來進(jìn)行班級(jí)的德育教學(xué)。要以素質(zhì)教育為根基，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，完善德育方式，提升班主任德育工作的效果。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，班主任要想做好德育教學(xué)模式，就需要合理利用網(wǎng)絡(luò)渠道，在相關(guān)網(wǎng)站中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)德育策略學(xué)習(xí)，依托互聯(lián)網(wǎng)尋找與之相關(guān)的德育教學(xué)素材、德育案例等教學(xué)資源。在德育課堂中，要拓寬德育教學(xué)的方式，除了進(jìn)行講授，還可以通過影音資料、幻燈片、案例動(dòng)畫等模式，豐富德育課堂形式，進(jìn)一步提高學(xué)生的注意力。班主任需要在進(jìn)行德育教學(xué)的過程中重視網(wǎng)絡(luò)的使用技巧，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)生思想建設(shè)和三觀的培養(yǎng)，要在這個(gè)過程中以身作則，正確的利用網(wǎng)絡(luò)信息來制定教學(xué)計(jì)劃，向?qū)W生演示正確的網(wǎng)絡(luò)使用。

首先，要想進(jìn)行良好的德育管理，那么班主任教師可以依托互聯(lián)網(wǎng)的德育素材，通過不同的多媒體形式呈現(xiàn)給學(xué)生，要讓學(xué)生有興趣進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。除此之外，要教導(dǎo)學(xué)生除了學(xué)習(xí)課本教材，還可以通過正確的方法在互聯(lián)網(wǎng)中獲取學(xué)習(xí)資料。因此，小學(xué)教師可以在尊重學(xué)生身心發(fā)展需求的前提下，通過多種教學(xué)方式來開展德育教學(xué)。例如通過微信、QQ等互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，不僅能夠豐富德育教學(xué)的方式，還可以給學(xué)生更多的交流機(jī)會(huì)，讓德育目標(biāo)真正得到有效落實(shí)。

（3）提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的辨別力

考慮到小學(xué)生的心智發(fā)展水平，不健康的網(wǎng)絡(luò)信息會(huì)嚴(yán)重威脅其身心健康。因此，班主任教師在進(jìn)行日常的德育教學(xué)過程中，需要重視對(duì)于學(xué)生鑒別網(wǎng)絡(luò)信息能力的培養(yǎng)。特別是班主任需要讓學(xué)生清楚什么樣的信息是不良信息，要進(jìn)行避免，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何鑒別網(wǎng)絡(luò)信息是否安全，要讓學(xué)生自覺抵制不良網(wǎng)絡(luò)信息，并學(xué)習(xí)如何主動(dòng)舉報(bào)不良網(wǎng)站。

例如，在條件允許的前提下，班主任可以在德育課堂上親自為學(xué)生示范如何正確進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息瀏覽，或者向?qū)W生推薦幾個(gè)適合于學(xué)習(xí)的資料查找網(wǎng)站，避免學(xué)生在自主搜索的過程中受到不良信息的誘惑。除此之外，考慮到部分安全機(jī)構(gòu)和政府監(jiān)察部門已經(jīng)推出了功能較為完善的系列安全防護(hù)軟件，因此班主任可以在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)向?qū)W生家長(zhǎng)介紹相關(guān)的軟件，從而規(guī)范小學(xué)生在家的日常上網(wǎng)行為。除此之外，班主任還需要通過德育教育來教授學(xué)生各類網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)，從而進(jìn)一步規(guī)范網(wǎng)絡(luò)德育教學(xué)方式，取得較好的德育成效。

總結(jié)：總而言之，由于互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及，低年齡段的小學(xué)生也逐漸開始接觸網(wǎng)絡(luò)。在這個(gè)時(shí)代背景下，班主任教師需要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)德育工作體系，從而對(duì)小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用情況進(jìn)行規(guī)范，進(jìn)而為學(xué)生營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)人才。

參考文獻(xiàn)

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