李建剛

摘要 ：一提起東北的冬天，大家都會想到滑冰，我校自開展冰上課之后，滑冰就成為了體育必修課。為確保學生既能學會滑冰，又能保證自身的安全，作為教師應該切身實地的為了學生著想，保證學生滑冰技巧和身體安全。

關鍵詞：滑冰 技巧 安全 責任心

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

滑冰是項深受學生喜愛的體育運動，能鍛煉孩子的速度、耐力、靈活性、身體的協(xié)調性，適合在北方冬天體育課開展。

自我局發(fā)出《百萬學生上冰雪》的號召后，我局便根據(jù)自身條件分別在儲木場和我校澆了兩個冰場。自此我校冬天的體育課將開始上冰上課。冬季的冰上體育課成為我校體育必修課。

冰上體育課是學生們要利用每人腳上穿的一雙冰刀來運動，有維持平衡的站立、靈活轉彎還有高速的滑行，所以稍不注意有可能發(fā)生傷害事故，為避免事故的發(fā)生，并讓學生有效掌握冰上運動這一技巧，我有以下幾點做法：

一、教師要有強烈的責任心

體育教學工作尤其是冰上課運動是一項艱苦的、辛勞的勞動。這就要求體育教師有一種樂于奉獻、吃苦耐勞的精神，熱愛自己的本職工作，對體育教學工作有高度的責任心和事業(yè)心，全力以赴培養(yǎng)健康合格的社會人才。具有了敬業(yè)的意識，才能更好的開展教學工作。在《百萬學生上冰雪》的號召下，為了上好體育課，為了使學生對我們的體育課有一種向往，期待，我牢記“業(yè)精于勤荒于嬉”，“行成于思毀于隨”的至理名言，用心經營每一節(jié)冰上課，使學生們體驗到冰上課的精彩和樂趣。每堂課課前都必須檢查冰場是否平坦，有無障礙，體育設施是否有不安全因素存在，做到心里有數(shù)，做到有的放矢，這是體育教師責任心的具體體現(xiàn)。

二、規(guī)范教學教法提高業(yè)務水平

在冰上課教學過程中，教師的講解是以語言的形式向學生傳授知識，完成教學任務的重要環(huán)節(jié)。理論課上教師要用語言向學生說明教學任務、動作名稱、作用、要領及要求等，以指導學生掌握動作技術，進行練習的方法。通過教師簡明扼要、生動形象的語言，使學生了解動作技術的概念、動作方法和教師的意圖，從而使學生對動作技術產生初步的印象，并通過思維活動上升到理性認識，為掌握動作技術打下良好的基礎。然而，教師水平不高、教學能力不強、教學方法不當、講解要領不清，示范動作不規(guī)范，專業(yè)知識缺乏也是導致事故發(fā)生的重要原因。一個體育教師如果不懂得因材施教，激發(fā)學生興趣等先進的教學理念，在授課教學中往往也會發(fā)生事故，因此體育教師要不斷的學習，提高業(yè)務水平和素質，善于積累教學技能的經驗，用新課標的理念武裝自己的頭腦，讓學生享受安全有效、有趣的體育課。

三、加強安全思想教育及課堂管理

首先教師應利用室內課向學生進行安全教育，樹立“以學為本，安全第一”以增強學生身體健康為目的，貫徹安全以預防為主的方針進行教學，體育課傷害事故的發(fā)生有相當一部分是課堂組織松散，學生之間互相開玩笑或不按要求練習而造成的。我針對體育教育教學的特點和需要，規(guī)范和控制教學行為建立良好的教育秩序，刻意強化學生的課堂組織紀律性，還在課堂中向學生灌輸安全意識，學生的安全意識培養(yǎng)最重要，在為自己安全著想的同時，也會考慮到其他同學的安全，同時列舉一些意外典型事例，引起學生高度重視，從而有效防止事故發(fā)生，保證教育教學順利進行。

四、路上安全

路上安全問題應引起重視，學校到冰場雖然不遠，但需要穿過一條行人和機動車行駛的街道，所以要求學生注意力一定集中，聽從指揮，遵守交通規(guī)則，過橫道注意兩邊來往的車輛不搶道不說話，教師應站在道路中間指揮學生通過橫道。

五、上冰前的準備

準備活動是保證上好冰上課的前提條件，是預防傷害事故的有力保證。根據(jù)冰上課的特點，我組織學生沿冰場慢跑，對運動負擔較重的部位如踝、膝關節(jié)做重點的屈伸練習，這樣可避免崴腳現(xiàn)象。穿冰刀要求學生穿刀時應坐在木凳上或坐在雪圍上穿，告訴學生脫棉鞋前應先將冰鞋的鞋帶充分松開，將手伸進冰鞋里，用手的溫度將冰鞋溫暖一下，然后脫掉棉鞋，要一只一只換，避免學生的腳凍傷。另外，讓每一名學生都準備一些海綿或泡沫之類的東西，對冰鞋磨腳的部位及時墊好，防止把腳磨壞，告訴穿好冰刀的學生鞋帶先不要系的太緊，讓他們先滑行一會感到腳底下暖和了再將鞋帶系緊。每次課前幫助同學磨好冰刀，只有冰刀刀刃非常鋒利，才能保證學生在冰上站穩(wěn)，才能很好蹬冰滑行，同時要求上冰時帽子手套都帶好，下冰后不要脫衣、帽，注意身體的保暖，防止感冒。

六、要充分發(fā)揮體育骨干的作用

合理而有效地保護幫助可以防止傷害事故的發(fā)生，增強練習者的自信心，加快動作技能的形成，建立正確的動作概念，教師在巡回指導時應指定體育骨干擔任各小組組長，負責該組的組織紀律，小組長需挑認真負責、身體素質好的同學并在課前進行簡單的培訓，講解保護方法等。

七、合理的分組教學

在分組時，應根據(jù)學生對動作掌握的程度來分，將動作較規(guī)范，基本能獨立完成滑行學生讓逆時針沿滑道滑行，對動作掌握不夠，只能站立或剛能在冰上行走的學生，讓他們沿冰道外側練習，這樣出現(xiàn)緊急情況可以站在雪沿上起保護作用。在組織教學中教師要對不易掌握，容易失去身體平衡動作，做到心中有數(shù)，采取相應的預防措施，示范怎樣倒地不受傷，急停如急停不住采用什么方法，在分組練習過程中，教師要根據(jù)學生練習時存在問題，要巡回指導糾正錯誤。告訴學生應獨立滑行，不能倆人或倆人以上手拉手滑行，前后應保持一定距離，不能太近，這樣可避免一個倒地其他同學停不住一起摔倒現(xiàn)象。教師應取事業(yè)范圍較廣的合理位置，最好能將其余小組盡收眼底，使個別組織紀律性差的學生放棄不安分的念頭，對課堂上有嬉戲打鬧現(xiàn)象嚴肅批評，使課堂教學緊張有序的進行。

每節(jié)課結束后，教師要細心點評，要根據(jù)對象不同情況，有選擇地滲透安全教育的重要，全面培養(yǎng)學生的遵章守紀作風，只要我們責任到位，措施有力，教學有方，定能有效地杜絕體育傷害事故的發(fā)生，使體育教育健康有序地發(fā)展。