淺論新媒體對科技傳播的影響

摘要：相較于傳統(tǒng)的電視、報紙等傳播媒介而言，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體對科技傳播的傳播源、傳播途徑、傳播受眾都產(chǎn)生了深刻的影響。新媒體環(huán)境下，科技傳播既迎來了巨大的發(fā)展機遇，也遭遇了不小的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：新媒體;科技傳播;影響

引言：

互聯(lián)網(wǎng)跨時空整合信息的優(yōu)越性和智能移動終端的普及，為信息的傳播創(chuàng)造了良好的傳播條件。以微信、微博、今日頭條為代表的移動端信息傳播軟件，極大地擴展了以電視、報紙為代表的傳統(tǒng)傳播媒介的推廣能力和傳播能力。得益于人們思想觀念的改善，科技傳播的話語權(quán)被逐漸放開，無論是科技傳播的傳播源還是傳播受眾都得到了很大的豐富?？萍紓鞑サ耐緩秸谧兊迷絹碓綇V，科技傳播的內(nèi)容也正在悄然發(fā)生變化。在信息社會中，新媒體對科技傳播產(chǎn)生了方方面面的影響。

一、新媒體對科技傳播產(chǎn)生的影響分析

（一）創(chuàng)造了更多的科技傳播源

科技傳播和科學(xué)技術(shù)有關(guān)知識這二者之間存在著密切的聯(lián)系，掌握二者之間的聯(lián)系后，能夠利用這一點來對科技傳播活動領(lǐng)域逐層分級[1]。一般而言，科技傳播以科學(xué)技術(shù)知識為主要傳播內(nèi)容，借助新媒體平臺，具有一定科學(xué)知識素養(yǎng)的個人或者社會團體以各種形式加入了科技傳播的過程中，為大眾提供科技知識服務(wù)。

（二）增加了科技傳播的途徑

新媒體以“互聯(lián)網(wǎng)+智能移動終端”的方式，結(jié)合了互聯(lián)網(wǎng)跨越時間、地域和智能移動終端廣泛普及的優(yōu)勢，完全打破了傳統(tǒng)信息傳播媒介的局限性。利用平板電腦、手機等智能終端產(chǎn)品，依靠網(wǎng)站、軟件作為傳播手段的傳播途徑成為科技傳播的重要手段?？萍紓鞑フ呖梢灾谱饕曨l、文字、圖片、圖表等多種形式的傳播內(nèi)容上傳網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，傳播受眾則可以在不同時間、不同地域獲取到多種形式的科技內(nèi)容。

（三）優(yōu)化了傳播受眾接受科技知識的方式

傳統(tǒng)媒體環(huán)境下，電視和報紙作為傳播媒介更多的是一種科技傳播的單向道，雖然也有聽眾電話、觀眾留言、讀者專欄等類型的反饋方式，但效果并不理想。在新的科技知識傳播過程中，傳播受眾接受知識的方式得到了很好的優(yōu)化。新媒體環(huán)境下的傳播方式是雙向的、網(wǎng)狀的，受眾運用新媒體了解科學(xué)技術(shù)知識與信息時，具有自主性和選擇性，受眾可以獨立判斷、自由參與科學(xué)技術(shù)知識與信息討論，發(fā)表評論[2]。

二、新媒體對科技傳播帶來的機遇與挑戰(zhàn)分析

（一）新媒體對科技傳播帶來的機遇

1.優(yōu)化科技知識傳播內(nèi)容，有效提高公眾科學(xué)素養(yǎng)

受歷史發(fā)展因素限制，我國接受高等教育的公民數(shù)量較少，整體的國民素質(zhì)相對不高。而學(xué)技術(shù)知識又具有一定的難度，以傳統(tǒng)的電視、紙媒等手段進行科學(xué)技術(shù)知識普及，屬于單方面的知識普及。因此，無論是知識覆蓋廣度還是接受能力來說，取得的效果顯然都不夠理想。在新媒體環(huán)境中，首先是知識傳播的覆蓋度和深度有一定程度的提高;其次以圖像解說為主的傳播內(nèi)容呈現(xiàn)形式使科技知識更直觀，降低了公眾理解難度;最后，雙向的傳播機制使得公眾可以對知識進行有效反饋，即增加了知識輸出的環(huán)節(jié)。這樣，借助新媒體平臺優(yōu)化科技普及知識內(nèi)容，增強公眾對科技知識的接受能力，可以有效提高公眾的科學(xué)素養(yǎng)，優(yōu)化整體國民素質(zhì)。

2.整合科技研究學(xué)術(shù)資源，延伸科技教學(xué)手段

一方面，對于從事專業(yè)科學(xué)技術(shù)研究工作的人員來說，新媒體環(huán)境下獲取專業(yè)知識和資源的渠道更加豐富，獲取的資源的方式也更加便利。傳統(tǒng)的科技學(xué)術(shù)知識呈現(xiàn)形式以科學(xué)期刊、學(xué)術(shù)論文為主，科研工作者在搜尋相關(guān)研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)資源時需要花費大量的時間和精力，并且受資源渠道限制，只能獲取有限的資源。互聯(lián)網(wǎng)存儲信息的能力趨于無限，在資源整合方面具有突出優(yōu)勢以眾多互聯(lián)網(wǎng)公司打造的學(xué)術(shù)搜素引擎為代表的新型學(xué)術(shù)資源整合模式，極大地拓寬了科研工作者獲取專業(yè)科技信息的渠道，為眾多科研工作者創(chuàng)造了便利的科學(xué)研究條件。

另一方面，對于愿意接受科學(xué)技術(shù)教育的人群來說，新媒體則為其提供了一個良好的受教育平臺。互聯(lián)網(wǎng)既可以有效地整合多方教育資源，還可以不受時間、地點的限制，為更多的社會群體提供科技教育服務(wù)。互聯(lián)網(wǎng)教育還提高了教育的自主性，受教育群體可以依據(jù)個人習(xí)慣、喜好、行業(yè)等自由選擇受教育方式，充分滿足自我教育需求。

（二）新媒體對科技傳播帶來的挑戰(zhàn)

1.泛娛樂化形式損害科技知識的權(quán)威

新媒體最大的優(yōu)勢就是多元的傳播主體和多層次的知識受眾共同組成了各種形式的科技知識傳播鏈。這種知識鏈的一個顯著特點就是傳播者與受眾的互動性強，正是這種強互動性帶來了科技知識的泛娛樂化。一般而言，互聯(lián)網(wǎng)民眾的需求整體呈現(xiàn)出泛娛樂化的特點，在科技知識傳播過程中，這種特點主要

以互動、交流的形式呈現(xiàn)出來。在這種情況下，一些通過傳播科技知識獲取利益的個人或社會團體為了追求利益最大化，過分迎合受眾的知識娛樂化需求，將一些嚴謹、理性的科學(xué)知識進行了娛樂化處理，弱化了科學(xué)研究的嚴謹性，嚴重損害了科技知識的權(quán)威。

2.不良科技知識傳播侵害人們思想

新媒體在科技知識傳播中的開放性、信息的公開性都很強，這也導(dǎo)致了一些懷有不良目的的個人或團體打著科學(xué)普及的幌子，為追求經(jīng)濟利益而傳播一些不良的“科技知識”。我國網(wǎng)民數(shù)量規(guī)模龐大，整體受教育水平偏低，對于科技知識與不良信息的分辨能力較弱，再加上互聯(lián)網(wǎng)平臺信息的復(fù)雜性，監(jiān)管有效性不足等原因，極容易遭受到不良科技知識的損害。

三、結(jié)束語

整體而言，新媒體的出現(xiàn)和發(fā)展，給科技傳播帶來了前所未有的便利條件，在推動科學(xué)教育普及、提高國民綜合素質(zhì)等多個方面都有著突出的貢獻。但是，在肯定這些貢獻的同時，還要警惕它帶來的一些危害。既要做好抓住機遇的準備，也要準備好迎接挑戰(zhàn)的策略。

參考文獻：

[1]孫宜君，畢晛.新媒體環(huán)境下科技傳播倫理的失范及對策[J]. 2021（2014-2）：207-208.

[2]陳杰，史凡.新媒體環(huán)境下科技傳播的機遇與趨勢[J].新聞世界，2019（09）：42-44.

作者簡介：姓名：方錦，出生年月：1986.11，性別：女，民族：漢，籍貫：新疆哈密，學(xué)歷：本科，研究方向：科普傳播。