初中道德與法治互動(dòng)性課堂教學(xué)探究

楊毅

摘要：受應(yīng)試教育教學(xué)的影響，之前初中政治老師在給學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)的過程中，一般都采用講授式的教育教學(xué)方法，本身初中政治與法政課程就比較少，知識(shí)點(diǎn)比較多，因此，老師在教學(xué)時(shí)多注重給學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，隨著新課改的逐步推行，這種教育教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在的需要，現(xiàn)代社會(huì)需要綜合性的人才，對(duì)于學(xué)生的德育教育越來越重視，政治老師也應(yīng)該創(chuàng)新教育教學(xué)方式，采用互動(dòng)式的方法給學(xué)生更好的進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，本文就是針對(duì)初中道德與法治教學(xué)中的互動(dòng)教學(xué)進(jìn)行探究，希望能給大家?guī)韱l(fā)。

關(guān)鍵詞：初中政治;道德與法治;互動(dòng)式教學(xué)

一、互動(dòng)式教學(xué)模式基本概述

互動(dòng)式教學(xué)模式是在課堂之中，由老師作為引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生和老師之間的相互交流，老師組織課堂互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生之間進(jìn)行討論或?qū)W生與老師之間進(jìn)行討論。雖然現(xiàn)在在很多學(xué)校初中政治的教育教學(xué)過程中，都重視了互動(dòng)式的教育教學(xué)方法，但目前互動(dòng)教學(xué)中依然存在一些問題，例如學(xué)生的政治知識(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，政治課程相較于其他主門課程來說，分值較低，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)可能不重視，再加上政治老師在教育教學(xué)過程中教育方式單一，大多還是在課堂上給學(xué)生進(jìn)行知識(shí)講解，會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥乏味，沒有興趣進(jìn)行政治的學(xué)習(xí)，這些都會(huì)造成初中道德與法治課堂的效率較低，課堂質(zhì)量較低，因此老師現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)研究互動(dòng)式教育教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行政治的學(xué)習(xí)。

二、互動(dòng)式教學(xué)模式在道德與法治教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用策略

1.深入研究課本合理設(shè)置問題情境

對(duì)初中政治課本的內(nèi)容進(jìn)行研究后就可以發(fā)現(xiàn)，初中政治課堂中很多內(nèi)容還是有很強(qiáng)的互動(dòng)性的，它涵蓋了法律法規(guī)，公民權(quán)益，公民義務(wù)等知識(shí)，因此，政治老師在進(jìn)行教育教學(xué)的過程中，可以給學(xué)生設(shè)置合理的問題，采用啟發(fā)式思考的方法來與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，通過這種方式，學(xué)生的課堂氛圍會(huì)活躍，學(xué)習(xí)積極性也會(huì)有所提高，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量也會(huì)有一定的提升，老師應(yīng)該根據(jù)教育教學(xué)目標(biāo)，深入研究如何提問才能更好地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

例如，在教育教學(xué)《尊重他人》這一節(jié)政治課程時(shí)，老師就可以針對(duì)尊重他人的日常實(shí)際例子，給學(xué)生提出問題，初中生還是對(duì)自己身邊實(shí)際發(fā)生的事情比較感興趣，如果可以與實(shí)際情形相結(jié)合，那么可以很好的引發(fā)初中生的共鳴，幫助學(xué)生進(jìn)行更好的德育教育，激發(fā)學(xué)生的思維，老師可以設(shè)置這樣一個(gè)問題，小明和小紅是一個(gè)班級(jí)中的兩名學(xué)生，小明體型稍微胖一點(diǎn)，小紅就給小明起外號(hào)，并到處宣揚(yáng)，請(qǐng)問大家小紅是否尊重了小明？如果你是小明，該如何解決自己所面臨的這一個(gè)困境？讓班級(jí)中的學(xué)生對(duì)于這個(gè)問題進(jìn)行充分的討論并回答，讓學(xué)生在實(shí)際問題案例中更加懂得尊重他人，在進(jìn)行實(shí)際生活時(shí)，也會(huì)逐步培養(yǎng)出尊重他人，尊重其他學(xué)生的良好品德。

2.創(chuàng)新互動(dòng)方式，增加課堂互動(dòng)頻率

之前在初中政治教育教學(xué)過程中，老師的教學(xué)方式過于死板，在課堂上大多是讓學(xué)生聽自己進(jìn)行講解，把自己當(dāng)成課堂的主體，但是這樣的教學(xué)教學(xué)方式是非常不利于學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)的，隨著新課改的逐步推行，老師采用互動(dòng)式的教學(xué)方式，可以幫助學(xué)生提升課堂積極性，提升興趣政治，老師在課前備課時(shí)應(yīng)該針對(duì)教育教學(xué)目標(biāo)，尋找出圍繞課程內(nèi)容的討論性問題，然后在課堂上以小組討論的方式讓學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行探討，從而促進(jìn)課堂非常高效的開展。

例如，在教育教學(xué)《我與集體共成長(zhǎng)》這一節(jié)課程是，老師就可以給大家留下一個(gè)討論題，如果我的自身利益和集體利益發(fā)生沖突應(yīng)該怎么辦？給每小組一周的時(shí)間，針對(duì)這個(gè)題目進(jìn)行論述，在講解這節(jié)課的時(shí)候，老師先讓每一個(gè)小組派代表對(duì)每個(gè)小組的討論結(jié)果進(jìn)行一個(gè)匯報(bào)，通過這樣的方式，可以激發(fā)學(xué)生在課下學(xué)習(xí)政治的興趣，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的治思維以及小組合作能力。

3.增強(qiáng)情感活動(dòng)活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍

老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思路和教學(xué)方式，在課堂上不應(yīng)該成為一個(gè)高高在上的人，而是應(yīng)該真正和學(xué)生進(jìn)行交流，情感互動(dòng)也是互動(dòng)式教學(xué)的主要途徑之一，現(xiàn)在老師在課堂上開展活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該充分的與學(xué)生進(jìn)行交流，不僅是語言上的交流，還有肢體交流，眼神交流，讓學(xué)生可以真正感受到老師向其傳遞的情感。

例如，在教育教學(xué)《善用法律》這一節(jié)課程時(shí)，老師可以給大家舉一個(gè)學(xué)生被霸凌，但是不敢利用法律來維護(hù)自己權(quán)益的事例，老師在講解這個(gè)實(shí)例的過程中，一定要注重情感的表露，給大家表露出針對(duì)這種現(xiàn)象的憤怒，又要給學(xué)生展現(xiàn)被霸凌學(xué)生當(dāng)時(shí)內(nèi)心的無助，通過情感互動(dòng)的方式，真正引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到這個(gè)案例之中，讓學(xué)生對(duì)這個(gè)案例有一個(gè)更深入的體會(huì)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)課程的效率，幫助學(xué)生樹立政治思維，提升法律意識(shí)為學(xué)生今后的德育打下良好的基礎(chǔ)。

綜上所述，隨著我們國(guó)家教育教學(xué)的逐步改革，目前我們非常注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的德育教育也在逐步加強(qiáng)，因此，初中政治老師應(yīng)該創(chuàng)新教育教學(xué)方式逐步采用互動(dòng)式的教育教學(xué)方法，提高課堂有效性，提升課堂質(zhì)量，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

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