李志鵬

摘要：高中體育課程有著促進(jìn)學(xué)生身心健康的積極作用，在新高考背景下，高中體育教師要積極迎合新高考的內(nèi)涵，明確高中體育課程培養(yǎng)方向，采用多元化教學(xué)方法，讓學(xué)生深度融入到體育課程中，培養(yǎng)終身體育意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新高考;高中體育與健康教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：

下文首先說(shuō)明新高考對(duì)于高中體育與健康的影響，根據(jù)新高考的內(nèi)涵，來(lái)讓體育教學(xué)更加先進(jìn)化，教學(xué)目標(biāo)更加明確化，讓學(xué)生勤加鍛煉，掌握體育技能，養(yǎng)成健康的體魄和堅(jiān)韌的心理，在基礎(chǔ)項(xiàng)目上拓展專項(xiàng)素質(zhì)項(xiàng)目，其次說(shuō)明在新高考背景下，高中體育的改革創(chuàng)新方向，主要為教學(xué)理念和教學(xué)方法的創(chuàng)新，要讓學(xué)生真正融入到高中體育教學(xué)中，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、新高考對(duì)于高中體育教學(xué)的影響

新高考對(duì)于高中體育教學(xué)的影響，主要在于高中體育教學(xué)更受到重視，學(xué)生要應(yīng)對(duì)高考競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)習(xí)壓力非常大，課時(shí)緊張，課外時(shí)間較少，一些情況下，高中體育教學(xué)容易被忽視，被占用，而當(dāng)今，平時(shí)的體育成績(jī)會(huì)錄入檔案，也就是平時(shí)期末體育考試包括平時(shí)體育選修課的成績(jī)也會(huì)出現(xiàn)在你的高中檔案之中，并且，如果新高考體育考試不合格，對(duì)高考有非常大的影響，一定要考到合格，要不志愿填報(bào)時(shí)很多學(xué)校不能報(bào)，甚至體育考試不合格就沒(méi)有高考資格。明確對(duì)高中體育考試有了明確的標(biāo)準(zhǔn)，大致分為身體素質(zhì)項(xiàng)目、輔助技術(shù)項(xiàng)目、專項(xiàng)技術(shù)項(xiàng)目三部分，除了100米跑、800米跑、5米三向折返跑這個(gè)考驗(yàn)“身體素質(zhì)”以及諸如足球定位、籃球往返運(yùn)球單手?jǐn)呈滞痘@等等考驗(yàn)“技術(shù)”的項(xiàng)目，還會(huì)讓學(xué)生在多項(xiàng)體育項(xiàng)目如籃球、網(wǎng)球、武術(shù)、跆拳道等任選一項(xiàng)，作為終身體育發(fā)展方向

二、新高考下高中體育教學(xué)策略

（一）教師轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)認(rèn)知

教師是開(kāi)展教學(xué)的主導(dǎo)者，教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要樹(shù)立起“體育已經(jīng)是主課”的觀念，改變以往“一個(gè)哨子兩個(gè)球，老師學(xué)生都自由”的教學(xué)模式，要明確體育課程對(duì)于學(xué)生的意義，從粗放式管理轉(zhuǎn)變?yōu)榫?xì)化管理，積極激發(fā)學(xué)生的體育熱情，讓學(xué)生更好的融入到籃球運(yùn)動(dòng)中，致力于提高體育教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生身心健康，培養(yǎng)學(xué)生新高考對(duì)應(yīng)項(xiàng)目技能，促進(jìn)學(xué)生終身體育培養(yǎng)，要積極迎合先進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)方法，切實(shí)為學(xué)生著想，拓展體育課程的育人職能[1]。

（二）基礎(chǔ)性身體發(fā)展，創(chuàng)新性專項(xiàng)發(fā)展

教師要關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)性身體發(fā)展，新高考體育考試中，學(xué)生對(duì)800米跑常常犯怵，沒(méi)有幾個(gè)人能夠達(dá)標(biāo)，基礎(chǔ)型身體發(fā)展還有很大的不足，教師應(yīng)重視起來(lái)，針對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的不同身體素質(zhì)，展開(kāi)針對(duì)性培養(yǎng)，針對(duì)身體薄弱的學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，必須要讓學(xué)生達(dá)到足夠的身體素養(yǎng)，順利度過(guò)體育高考。

而在基礎(chǔ)型身體發(fā)展的基礎(chǔ)上，也需要?jiǎng)?chuàng)新專項(xiàng)發(fā)展，學(xué)生往往會(huì)表現(xiàn)出不同的體育潛能和體育興趣，比如有的學(xué)生對(duì)熱愛(ài)乒乓球并乒乓球能力很好，有的學(xué)生則對(duì)籃球比較熱愛(ài)，教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的體育潛能和體育興趣，分類別開(kāi)展專項(xiàng)發(fā)展教學(xué)，比如成立籃球小組，重點(diǎn)培養(yǎng)在籃球領(lǐng)域有愛(ài)好和特長(zhǎng)的學(xué)生[1]。

（三）開(kāi)發(fā)游戲化教學(xué)

在高中體育教學(xué)中，尤其是傳統(tǒng)的田徑類體育項(xiàng)目和體能訓(xùn)練項(xiàng)目中，教學(xué)是具有枯燥性的，這一方面與過(guò)去寬松的體育教學(xué)形式不同，一方面也與學(xué)生心目中的體育課程形象也不同，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生非常強(qiáng)的不適應(yīng)感，如果不采取“軟化”的方法，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，不利于體育課程的順利開(kāi)展，基于此，教師應(yīng)當(dāng)合理開(kāi)發(fā)游戲化教學(xué)，引入體育游戲，將一些枯燥乏味的體育項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為趣味生動(dòng)的體育游戲，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在玩耍中成長(zhǎng)，在玩耍中掌握體育技能、提升體能基礎(chǔ)，這樣的教學(xué)方法會(huì)更加高效、更具有質(zhì)量，學(xué)生也更樂(lè)于接受，這也是近年以來(lái)體育課程被提倡的。比如說(shuō)新高考要考核學(xué)生100米短跑、800米長(zhǎng)跑的能力，教師因此開(kāi)展跑步項(xiàng)目訓(xùn)練中，但跑步項(xiàng)目訓(xùn)練卻又是枯燥的，如果直接讓學(xué)生去跑800米，學(xué)生只會(huì)非?？咕埽绻麑⑴懿礁淖兂山恿惻?、跨障礙跑、趣味越野跑、聽(tīng)口令變速跑等，慢慢增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，慢慢提高跑步訓(xùn)練強(qiáng)度[2]。

（四）開(kāi)展競(jìng)賽項(xiàng)目

體育是有競(jìng)技性的，開(kāi)展競(jìng)賽項(xiàng)目對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心素養(yǎng)提升也是很有幫助的，競(jìng)賽項(xiàng)目最好以團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽項(xiàng)目為主，保證競(jìng)賽項(xiàng)目的公平公正性，在競(jìng)賽項(xiàng)目中學(xué)生能夠體會(huì)體育競(jìng)技的魅力，養(yǎng)成拼搏進(jìn)取的心態(tài)，提升身體機(jī)能，掌握體育技巧。

（五）拓展課外訓(xùn)練，成立課外體育小組

教師可以拓展課外訓(xùn)練，以課外體育小組的形式來(lái)展開(kāi)，課外體育小組負(fù)責(zé)組織課外體育活動(dòng)，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)和體育熱情，對(duì)學(xué)生的精準(zhǔn)管理，制定出科學(xué)合理的課外活動(dòng)或訓(xùn)練表，同時(shí)對(duì)體育場(chǎng)所、器材等進(jìn)行管理，比如線下越兩場(chǎng)球，可以開(kāi)展一次“3v3自由組隊(duì)籃球競(jìng)賽”，讓學(xué)生與自己熟悉的朋友組隊(duì)，不限班級(jí)不限年級(jí)，勝利者有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)興趣。教師可以分享一些體育熱門賽事信息給學(xué)生，與學(xué)生建立課外線上的聯(lián)系，比如給學(xué)生分享籃球信息，推送籃球比賽全場(chǎng)視頻回放或集錦，設(shè)置籃球話題探討，吸引學(xué)生興趣，讓學(xué)生與籃球運(yùn)動(dòng)緊密相連。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在新高考背景下，體育與健康課程更加重要了，教師需要轉(zhuǎn)變觀念，明確體育課程的重要性，并且通過(guò)多元化教法來(lái)提升體育教學(xué)的有效性，拓展課外體育，意義重大。

參考文獻(xiàn)

[1]張仁國(guó).基于新高考背景下高中體育與健康教學(xué)的探索[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（12）：11-12.

[2]烏曉娟.高中體育與健康課程中教學(xué)方法的整合與運(yùn)用[J].新教育時(shí)代電子雜志（學(xué)生版），2019，000（034）：P.1-1.