呂 冬

（天津音樂學(xué)院,天津 300000）

現(xiàn)在國內(nèi)大多數(shù)的音樂學(xué)院都十分重視實(shí)踐教學(xué)在人才培養(yǎng)中的作用，其中很重要的舉措就是加強(qiáng)各種形式樂團(tuán)的建設(shè)。尤其是依托管弦系、民樂系、聲樂系等表演專業(yè)院系，組織建立的大型樂團(tuán)、合唱團(tuán)，不僅豐富了專業(yè)課程設(shè)置，也為學(xué)生在校期間感受職業(yè)團(tuán)體的各項(xiàng)要求和藝術(shù)氛圍創(chuàng)造了條件。比如中央音樂學(xué)院下設(shè)的中國青年交響樂團(tuán)，就是以中央音樂學(xué)院管弦系的青年教師和優(yōu)秀本科生為骨干組建，平時(shí)作為藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)的主要平臺(tái)，同時(shí)又能夠承擔(dān)高水平音樂會(huì)演出任務(wù)的國內(nèi)一流交響樂團(tuán)。該團(tuán)作為20世紀(jì)80年代，改革開放后首個(gè)受邀訪問歐盟（當(dāng)時(shí)的歐共體）的中國交響樂團(tuán)，為中國的交響樂事業(yè)寫下了濃墨重彩的一筆。

我國的音樂學(xué)院承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)高水平音樂藝術(shù)表演人才的重任。目前各個(gè)院校都組建了規(guī)模、編制和級(jí)別不同的各類實(shí)踐平臺(tái)和團(tuán)隊(duì)，青年交響樂團(tuán)是其中的重要組成部分。但是從多年來用人單位的反饋來看，藝術(shù)院校輸送的畢業(yè)生在工作后，不能很快地適應(yīng)環(huán)境的現(xiàn)象仍然比較突出，這說明學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)在仿真性、壓力模擬以及規(guī)范管理等方面都還存在著較大的差距。

文章通過對(duì)于“音樂學(xué)院學(xué)生樂隊(duì)與職業(yè)樂團(tuán)的比較研究”這個(gè)課題的研究，擬初步分析出學(xué)生樂隊(duì)與職業(yè)樂團(tuán)的差距到底在什么地方，學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展方向在哪里。以問題為導(dǎo)向是本文選題和研究的重要思路。

文章調(diào)研的范圍在天津音樂學(xué)院青年交響樂團(tuán)和天津歌舞劇院交響樂團(tuán)，這兩個(gè)單位都擁有大型完整編制的管弦樂團(tuán)，近年來在天津市乃至全國的舞臺(tái)上都比較活躍，甚至很多青年交響樂團(tuán)的學(xué)生畢業(yè)后就考入了歌舞劇院。分析對(duì)照上述兩個(gè)樂團(tuán)的日常工作、排練演出和管理模式，便于對(duì)一個(gè)表演專業(yè)學(xué)生走出校門進(jìn)入工作單位的過程進(jìn)行直接和細(xì)致的觀察、對(duì)產(chǎn)生的問題進(jìn)行深入的研究，這是確定本次調(diào)研范圍的重要原因。

一、歷史沿革與編制架構(gòu)

天津音樂學(xué)院和天津歌舞劇院都建立于20世紀(jì)五十年代，在建立之前就有著輝煌的歷史，可以說是新中國成立以后第一批成立的高水平藝術(shù)院校和職業(yè)院團(tuán)。多年來，為培養(yǎng)社會(huì)主義音樂藝術(shù)人才和繁榮新中國文藝事業(yè)做出了重要的貢獻(xiàn)。

天津音樂學(xué)院青年交響樂團(tuán)始建于20世紀(jì)七十年代。樂團(tuán)全部由管弦系青年教師和優(yōu)秀本科學(xué)生組成。為了解決交響樂團(tuán)編制有限和全體學(xué)生在大學(xué)期間都能夠得到樂隊(duì)實(shí)踐機(jī)會(huì)這兩者之間的矛盾，樂團(tuán)又分為青年愛樂交響樂團(tuán)和青年實(shí)踐交響樂團(tuán)以及管樂交響樂團(tuán)。三個(gè)樂團(tuán)平時(shí)嚴(yán)格按照課程表進(jìn)行合奏課的排練，訓(xùn)練演奏技能，提高音樂修養(yǎng)，擴(kuò)充保留曲目。如遇演出任務(wù)，將合理調(diào)整排練時(shí)間、保證藝術(shù)質(zhì)量，力爭圓滿完成各項(xiàng)演出。

天津歌舞劇院是天津市大型綜合藝術(shù)表演團(tuán)體，成立于1959年10月。向前追溯，50年代的天津人民藝術(shù)劇院歌舞團(tuán)，建國初期的天津音樂工作團(tuán)、華北群眾劇社，入城時(shí)的天津市軍管會(huì)第一宣傳隊(duì)和40年代的晉察冀區(qū)的群眾劇社，直至1938年4月24日誕生在晉察冀邊區(qū)河北省平山縣的鐵血?jiǎng)∩?，都是她的前身。劇院設(shè)置有創(chuàng)作演出中外大型歌劇、交響音樂、聲樂的歌劇團(tuán)。歌劇團(tuán)由交響樂隊(duì)和演員隊(duì)組成。其中的交響樂團(tuán)是四管編制的大型管弦樂團(tuán)，包括弦樂組、木管組、銅管組和打擊樂組，能夠滿足演出絕大部分歌劇和管弦樂作品編制的要求。

青年交響樂團(tuán)和歌劇團(tuán)交響樂團(tuán)分別作為天津音樂學(xué)院和天津歌舞劇院的核心組成部分，承擔(dān)了重要的教學(xué)實(shí)踐工作和藝術(shù)生產(chǎn)任務(wù)。由于主要工作的側(cè)重點(diǎn)不同，具體的編制和結(jié)構(gòu)也不盡相同，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.天津音樂學(xué)院青年交響樂團(tuán)作為管弦系藝術(shù)實(shí)踐平臺(tái)，主要任務(wù)是完成實(shí)踐教學(xué)。按照教學(xué)大綱的要求，樂隊(duì)合奏課是本科一至三年級(jí)的必修課?，F(xiàn)在管弦系每學(xué)年的招生規(guī)模是70人，三個(gè)年級(jí)人數(shù)達(dá)到200人以上，而每周的合奏課學(xué)時(shí)數(shù)只有10學(xué)時(shí)。如何在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)使三個(gè)年級(jí)的學(xué)生都可以學(xué)習(xí)交響樂團(tuán)合奏知識(shí)，而且能夠得到高水平的鍛煉是實(shí)踐教學(xué)首先要解決的問題。

由200人同時(shí)排練是不切實(shí)際，也不符合藝術(shù)教育規(guī)律的做法。管弦系采取的策略是按照年級(jí)、專業(yè)和水平組建兩支雙管以上編制的完整交響樂隊(duì)，涵蓋全部弦樂專業(yè)學(xué)生，其余管樂和打擊樂同學(xué)組成一支管樂交響樂團(tuán)。這樣的做法很好地解決了人員過多的問題，使得每一個(gè)學(xué)生都能得到藝術(shù)實(shí)踐和鍛煉的機(jī)會(huì)。但是帶來的問題也很突出，就是把原本就不充裕的每周10個(gè)學(xué)時(shí)分配給三個(gè)樂團(tuán)，排練時(shí)間就更加捉襟見肘了。

2.交響樂團(tuán)是天津歌舞劇院歌劇團(tuán)的重要組成部分。進(jìn)入21世紀(jì)以來，在天津市文旅局和劇院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和自身的不懈努力下，得到了長足的發(fā)展。隨著演出場次大量增加，現(xiàn)在已經(jīng)從只能從事聲樂伴奏的小樂隊(duì)成長為具有四管以上編制，能夠演出大型歌劇和交響樂作品的國內(nèi)知名樂團(tuán)?，F(xiàn)在主要面臨的挑戰(zhàn)是，在全國事業(yè)單位去編制化，藝術(shù)院團(tuán)向企業(yè)轉(zhuǎn)型的大環(huán)境下，如何保持自身生命力，增強(qiáng)凝聚力，進(jìn)一步解決好不但要做大，還要做強(qiáng)的問題。

二、演出排練日程安排

1.音樂學(xué)院和歌舞劇院一個(gè)是高等院校，一個(gè)是職業(yè)團(tuán)體，他們的性質(zhì)不同，所以在全年的工作時(shí)間安排上，差異很大。音樂學(xué)院分學(xué)期和假期，每學(xué)期有不少于16個(gè)教學(xué)周和2～3個(gè)考試周。青年交響樂團(tuán)的首要工作是教學(xué)，排練和演出原則上要在教學(xué)周期內(nèi)完成，以2015年為例，大型演出共計(jì)演出11場。

歌舞劇院作為藝術(shù)生產(chǎn)單位，有豐富廣大人民群眾業(yè)余文化生活的責(zé)任，所以他們除了每年的春節(jié)假期不組織大型演出活動(dòng)以外，基本上全年無休，這就導(dǎo)致兩者的演出頻率差異很大。本次調(diào)研選取了2016年6-8月間的演出日程表，各類演出共計(jì)26場，平均每場音樂會(huì)周期3.5天。

2.在完成一場演出的排練周期上差別很大，這也凸顯了學(xué)生樂團(tuán)與職業(yè)樂團(tuán)的差距。以赴韓國交流演出為例，天津音樂學(xué)院青年交響樂團(tuán)準(zhǔn)備了一套曲目，在中韓兩地演出三場。排練時(shí)間從年初持續(xù)到5月赴韓國之前。而下半年的大型原創(chuàng)歌劇《岳飛》，為了準(zhǔn)備11月初國家藝術(shù)基金的審核，更是從暑假結(jié)束就開始了磨合與分聲部排練工作。而歌舞劇院歌劇團(tuán)的“走進(jìn)歌劇”和“世界經(jīng)典名曲音樂會(huì)”系列演出，排練周期一般控制在三天左右，即使在排演復(fù)雜的大型歌劇時(shí)，排練周期也很少超過一個(gè)月。

三、保留曲目節(jié)目單

1.曲目量差距很大。音樂學(xué)院作為教學(xué)單位，每年的學(xué)生流動(dòng)性很大，所謂鐵打的營盤，流水的兵。所以對(duì)于學(xué)生樂隊(duì)來講，由于人員不固定，積累保留曲目的難度非常大。通過圖表我們看到，與職業(yè)院團(tuán)相比，音樂學(xué)院青年交響樂團(tuán)的演出曲目范圍就比較窄。當(dāng)然這也和學(xué)生水平參差不齊，排練新作品需要更多時(shí)間有著直接的關(guān)系。

2.曲目體裁、形式與風(fēng)格的多樣性差異很大。音樂學(xué)院出于教學(xué)的目的，對(duì)于排練和演出的曲目更多地局限在經(jīng)典交響樂作品方面，而且以全樂章的完整版本演出為主。而職業(yè)院團(tuán)以演出老百姓喜聞樂見的節(jié)目為重要內(nèi)容，曲目體裁多樣、形式緊湊短小的節(jié)目占據(jù)很大篇幅。尤其是歌舞劇院依托自身擁有演員隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，大量觀眾耳熟能詳?shù)穆晿纷髌烦闪怂麄兊谋Ａ羟俊?/p>

四、主要問題

1.曲目量小。音樂學(xué)院的青年交響樂團(tuán)是在樂隊(duì)合奏課的基礎(chǔ)上建立的，它首先是訓(xùn)練學(xué)生合奏能力以及展示實(shí)踐教學(xué)成果的平臺(tái)，所以濃厚的教學(xué)痕跡貫穿于日常排練和演出過程中。可是談道教學(xué)，就不可避免地涉及教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)規(guī)范等核心內(nèi)容。而藝術(shù)教育，尤其是表演專業(yè)教學(xué)的一個(gè)重要教學(xué)手段就是重復(fù)性訓(xùn)練，在大量的重復(fù)過程中，教師才能把教學(xué)的理念、大綱的要求等教育目標(biāo)滲透和灌輸給學(xué)生。在規(guī)定課時(shí)數(shù)十分有限的前提下，就產(chǎn)生了一個(gè)很大的問題——教學(xué)內(nèi)容也就是曲目量過少。而且教師在日常教學(xué)中都有完美主義的傾向，也就是對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)有一種盡善盡美的要求，這就更加劇了教學(xué)內(nèi)容的縮減。作為對(duì)學(xué)生專業(yè)技藝的磨煉，這沒有絲毫問題，甚至還可以鍛煉學(xué)生精益求精的學(xué)習(xí)態(tài)度，但是對(duì)于一個(gè)大型樂團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展來說，就容易陷入只見樹木，不見森林的困境。正因?yàn)榕啪殨r(shí)間的寶貴，就更應(yīng)該科學(xué)規(guī)劃、分解任務(wù)，把合奏課的時(shí)間用于拓寬曲目范圍，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造接觸和學(xué)習(xí)各種風(fēng)格作品、體驗(yàn)世界文化的機(jī)會(huì)。從這個(gè)角度上來看，學(xué)生樂隊(duì)過少的曲目訓(xùn)練量是十分不可取的。

2.演出場次少。這個(gè)問題其實(shí)是上一個(gè)問題的延伸，由于樂團(tuán)積累的曲目量很小，當(dāng)然就不可能有大量的演出。也許有的人認(rèn)為，學(xué)生樂隊(duì)搞好教學(xué)，上好課就可以了，演出過多是不是有“不務(wù)正業(yè)”之嫌?，F(xiàn)在的高等音樂院校，參與高水平國際交流和進(jìn)入市民文化生活的機(jī)會(huì)日益增多，只滿足于在象牙塔里做學(xué)問早已落后于時(shí)代的車輪了。青年交響樂團(tuán)的社會(huì)藝術(shù)實(shí)踐不僅有助于檢驗(yàn)和提高自身的教學(xué)水平，還可以達(dá)到宣傳學(xué)院，服務(wù)大眾等諸多社會(huì)效益?？梢哉f，現(xiàn)代音樂院校的教學(xué)、科研、藝術(shù)實(shí)踐這三大任務(wù)都可以被學(xué)校樂團(tuán)這一載體有機(jī)地結(jié)合，并向社會(huì)做出有影響力的匯報(bào)和展示。世界上著名的音樂學(xué)院都擁有令世人稱道的學(xué)生樂團(tuán)，像倫敦皇家音樂學(xué)院交響樂團(tuán)、巴黎國立音樂學(xué)院交響樂團(tuán)，我國的中央音樂學(xué)院中國青年交響樂團(tuán)早已成為學(xué)院悠久歷史和強(qiáng)大實(shí)力的一部分，可見重視教學(xué)平臺(tái)的演出實(shí)踐早已成為國際主流，而演出場次過少顯然與這種理念是背道而馳的。

3.排練效率低。通過廣泛的調(diào)研和對(duì)比，我們看到了天津音樂學(xué)院青年交響樂團(tuán)和天津歌舞劇院交響樂團(tuán)在準(zhǔn)備一場音樂會(huì)時(shí)，時(shí)間長度上的差距是很大的。這就說明了排練效率的差距。導(dǎo)致低效的原因有很多，管理的水平、學(xué)生的流動(dòng)性、課時(shí)的限制、指揮的素質(zhì)、新加入樂團(tuán)學(xué)生的能力等等都會(huì)對(duì)排練質(zhì)量和效率產(chǎn)生影響。但這不是我們管理者逃避進(jìn)步、拒絕改革的借口。也許我們永遠(yuǎn)無法做到職業(yè)院團(tuán)的效率，但是我們要把職業(yè)院團(tuán)的工作態(tài)度、效率理念帶到課堂、帶給學(xué)生，使他們?cè)趯W(xué)校里就可以感受到今后進(jìn)入社會(huì)工作崗位以后所要面臨的競爭壓力，再通過教學(xué)改革、科學(xué)管理，激發(fā)每個(gè)人的潛力，把學(xué)習(xí)效果最大化。

五、發(fā)展思路和改革措施

1.演練結(jié)合、擴(kuò)大交流。實(shí)踐教學(xué)已被教育部列為高校重點(diǎn)發(fā)展的教學(xué)形式和發(fā)展方向。青年交響樂團(tuán)作為音樂表演專業(yè)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要載體，應(yīng)對(duì)教育訓(xùn)練體系和機(jī)制進(jìn)行改革，對(duì)課堂教學(xué)形式和內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。這樣不僅能夠規(guī)范實(shí)踐教學(xué)過程，還能激發(fā)教師和學(xué)生的創(chuàng)造性和自主學(xué)習(xí)能力，活躍專業(yè)學(xué)習(xí)的氛圍，并能夠?yàn)閷W(xué)生搭建展示自我的平臺(tái)。堅(jiān)持以演促練、演練結(jié)合的教學(xué)模式，全方位提高教學(xué)與演出質(zhì)量，進(jìn)一步擴(kuò)大國內(nèi)外交流合作的深度與廣度，是今后應(yīng)該堅(jiān)持的方向。

2.打破壁壘、規(guī)范大綱。對(duì)實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、授課形式進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的規(guī)范，并與傳統(tǒng)教學(xué)模式相銜接，拓寬教學(xué)口徑，深化教學(xué)內(nèi)涵，打通主課教學(xué)與樂隊(duì)困難片段之間的壁壘，在主科教學(xué)中加入樂隊(duì)困難片段的內(nèi)容，并作為專業(yè)考查的重要內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何在樂隊(duì)中演奏、如何演奏樂隊(duì)作品，并大量瀏覽樂隊(duì)作品，建立良好的樂隊(duì)演奏習(xí)慣。藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)的根本目的就是把主課教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相融合，讓學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何使用在主課教學(xué)中學(xué)習(xí)到的演奏方法與音樂處理方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主思考、詮釋音樂的興趣與能力，只有具備獨(dú)立思考與合作能力的音樂人才，畢業(yè)后才能順利地走向社會(huì)。

3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)青年交響樂團(tuán)師資隊(duì)伍建設(shè)，除聘請(qǐng)高水平常任指揮外，還要繼續(xù)延續(xù)走出去、請(qǐng)進(jìn)來的優(yōu)良傳統(tǒng)，邀請(qǐng)國內(nèi)外一流指揮家和藝術(shù)家來為樂團(tuán)授課與排練。而且參照國內(nèi)外高水平樂團(tuán)的做法，聘請(qǐng)專職或者兼職的樂隊(duì)指導(dǎo)教師，協(xié)助指揮做好日常排練工作，提高排練效率。其中又包括有經(jīng)驗(yàn)的弦樂指導(dǎo)和管樂指導(dǎo)教師數(shù)名，由他們定期開設(shè)樂隊(duì)困難片段和與職業(yè)樂團(tuán)相關(guān)知識(shí)與注意事項(xiàng)有關(guān)的講座，全方位提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.建立骨干團(tuán)隊(duì)。為提高人員穩(wěn)定性，更好地積累曲目，提高教學(xué)和演出質(zhì)量，應(yīng)建立青年交響樂團(tuán)骨干團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)成員可以首先由管弦系專業(yè)教師兼任，長期規(guī)劃中可以探索聘請(qǐng)高水平專職樂隊(duì)指導(dǎo)教師和鼓勵(lì)優(yōu)秀本科生與研究生長時(shí)間參與樂團(tuán)建設(shè)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等。

5.強(qiáng)化學(xué)分管理。比照世界一流音樂學(xué)院課程設(shè)置與管理模式，進(jìn)一步切實(shí)增加實(shí)踐教學(xué)的必修課學(xué)時(shí)。使每一個(gè)樂團(tuán)每周達(dá)到不少于兩次、每次4學(xué)時(shí)的集中排練時(shí)間。樂隊(duì)合奏課的考試采取困難片段技術(shù)考察與音樂會(huì)演出相結(jié)合的形式，每學(xué)期的交響樂專場音樂會(huì)不少于四場，其他組合形式若干。每名樂隊(duì)隊(duì)員每學(xué)期至少參加一場完整的大型演出，根據(jù)其表現(xiàn)，由指揮和合奏教研室為其打分。在學(xué)期間合奏課未休滿學(xué)分者不能授予學(xué)位證。

6.科學(xué)授課、兼容并包。在授課計(jì)劃和排練內(nèi)容的制定方面，應(yīng)加強(qiáng)規(guī)范性、科學(xué)性，避免隨意性，盡可能減少長官意志對(duì)樂團(tuán)建設(shè)和教學(xué)計(jì)劃的干擾。既要強(qiáng)化古典主義時(shí)期經(jīng)典作品的訓(xùn)練，也要把多種風(fēng)格特點(diǎn)，不同國家、不同時(shí)期的管弦樂作品列為排練演出的必備曲目。應(yīng)該有計(jì)劃、有目的地推出近現(xiàn)代作品專場、中國作品專場等多種形式的演出，豐富教學(xué)與訓(xùn)練內(nèi)容，使學(xué)生們適應(yīng)多種藝術(shù)風(fēng)格，全面提高音樂素質(zhì)。

只有加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，豐富實(shí)踐形式，加深內(nèi)涵建設(shè)，打造品牌優(yōu)勢(shì)，按照音樂教育規(guī)律抓好每個(gè)教學(xué)過程中的細(xì)節(jié)，才能切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，把專業(yè)音樂學(xué)院的青年交響樂團(tuán)都建設(shè)成為國內(nèi)一流，在世界上也有一定知名度的優(yōu)秀樂團(tuán)，為我國文化大發(fā)展、大繁榮做出更大的貢獻(xiàn)。