孫印偉 曾玉山，2*

(1.山東體育學(xué)院研究生教育學(xué)院 山東濟(jì)南 250102;2.濟(jì)寧學(xué)院體育學(xué)院 山東曲阜 273155)

2015年，國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》強(qiáng)調(diào)，要深化高校教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量［1］。2018 年，教育部發(fā)布《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》，明確表示，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率［2］。高校乒乓球教學(xué)已成為培養(yǎng)學(xué)生健康、全面發(fā)展的重要手段，本質(zhì)功能是提高學(xué)生的自我效能感，增強(qiáng)其體質(zhì)，促進(jìn)其人格發(fā)展，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)體育人才［3］。高校乒乓球教學(xué)進(jìn)行了相應(yīng)的創(chuàng)新和改革，以滿足學(xué)生發(fā)展和社會(huì)需求［4］，但效果尚未達(dá)到最佳，仍存在較多盲點(diǎn)［5］。目前，高校乒乓球教學(xué)研究的文獻(xiàn)涉及諸多方面，研究領(lǐng)域既有教學(xué)理念和教學(xué)思想等方面的宏觀研究，亦有教學(xué)模式和教學(xué)技術(shù)等方面的微觀研究。

文獻(xiàn)計(jì)量分析主要以文獻(xiàn)計(jì)量特征和文獻(xiàn)體系為研究對象，以統(tǒng)計(jì)學(xué)方法研究文獻(xiàn)的變化規(guī)律、分布結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，進(jìn)而評價(jià)和展望發(fā)展規(guī)律和特征，在經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、農(nóng)業(yè)和生態(tài)等科學(xué)領(lǐng)域已廣泛應(yīng)用［6］。然而，目前國內(nèi)學(xué)者尚未利用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法分析高校乒乓球教學(xué)的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢。高校乒乓球教學(xué)的傳統(tǒng)性較為顯著，其研究熱點(diǎn)和發(fā)展趨勢等方面尚不明確［7］，因此有必要梳理高校乒乓球教學(xué)的研究，以獲取高校乒乓球教學(xué)研究領(lǐng)域的趨勢動(dòng)態(tài)。由此，該文采用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法對2003—2020年高校乒乓球教學(xué)研究領(lǐng)域文獻(xiàn)進(jìn)行可視化分析，以期更好地幫助相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者及時(shí)了解高校乒乓球教學(xué)的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，加快高校乒乓球教學(xué)改革與發(fā)展步伐，為加強(qiáng)高校乒乓球教學(xué)的理論與實(shí)踐研究提供參考依據(jù)。

1 研究設(shè)計(jì)

1.1 數(shù)據(jù)來源

鑒于對文獻(xiàn)質(zhì)量的思考，該研究數(shù)據(jù)主要源于中國知網(wǎng)、維普期刊和萬方數(shù)據(jù)收錄的高校乒乓球教學(xué)研究方面相關(guān)碩士學(xué)位論文，主要以“高校乒乓球教學(xué)”為題名或關(guān)鍵詞，收集了2003—2020 年的相關(guān)文獻(xiàn)。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)計(jì)量法

通過期刊數(shù)據(jù)庫收集高校乒乓球教學(xué)研究相關(guān)文獻(xiàn)，并對其進(jìn)行可視化計(jì)量分析，探究其蘊(yùn)含的研究規(guī)律和趨勢。主要采用CiteSpace軟件探索高校乒乓球教學(xué)研究現(xiàn)狀，并對相關(guān)文獻(xiàn)數(shù)量進(jìn)行分析。

1.2.2 比較研究法

從理論和實(shí)踐層面，對相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行比較，為計(jì)量的合理性和科學(xué)性提供重要支撐。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

基于統(tǒng)計(jì)學(xué)原理，運(yùn)用CiteSpace、SPSS 25.0 和Excel軟件分析和統(tǒng)計(jì)所得數(shù)據(jù)。

1.3 主要指標(biāo)

基于文獻(xiàn)質(zhì)量和數(shù)量兩個(gè)維度，主要采用被引頻次、發(fā)文量、H指數(shù)等指標(biāo)進(jìn)行探討。

2 結(jié)果與分析

2.1 高校乒乓球教學(xué)研究文獻(xiàn)主題分析

由表1 可知，高校乒乓球教學(xué)研究文獻(xiàn)主題以乒乓球和球類運(yùn)動(dòng)為主，這兩類主題涵蓋范圍廣泛，數(shù)量分別為174 篇和146 篇，占文獻(xiàn)總數(shù)的25.93% 和21.76%。以乒乓球教學(xué)、實(shí)驗(yàn)研究、正手攻球?yàn)橹黝}的文獻(xiàn)數(shù)量比前者少，分別為67篇、42篇和31篇，占文獻(xiàn)總數(shù)的9.99%、6.26%和4.62%。由此可見，目前高校乒乓球教學(xué)研究尚處于宏觀研究階段，缺乏中觀和微觀研究，實(shí)驗(yàn)研究方面研究深度不足，迫切需要研究者從更深層次進(jìn)行研究。

表1 高校乒乓球教學(xué)研究文獻(xiàn)主題分析表

2.2 高校乒乓球教學(xué)研究作者學(xué)位授予年度分析

由表2可知，2011年授予學(xué)位30個(gè)，2012年授予學(xué)位24個(gè)，減少20%；2015 年比2014 年減少了9個(gè)，下降31.03%；2016 年比2015 年提高了31.03%；2011—2016年持續(xù)下降，2017—2019年逐年增加，2019年學(xué)位為授予數(shù)量達(dá)到36 個(gè)；2019—2020 年開始減少。由此可見，從2011 年到2020 年，高校乒乓球教學(xué)研究的發(fā)展形勢大體上呈波浪式發(fā)展趨勢，2017—2019 年呈上升趨勢，2019 年達(dá)到最高36 個(gè)學(xué)位，根據(jù)近10 年發(fā)展趨勢而言，未來幾年可能會(huì)出現(xiàn)新一輪的研究文獻(xiàn)數(shù)量驟降情況。

表2 高校乒乓球教學(xué)研究作者學(xué)位授予年度分析表

2.3 高校乒乓球教學(xué)研究論文導(dǎo)師情況分析

由表3 可知，武漢體育學(xué)院程序?qū)熤笇?dǎo)論文5篇，蘇州大學(xué)周建軍導(dǎo)師指導(dǎo)論文數(shù)量4篇，北京體育大學(xué)張瑛秋和劉豐德兩位導(dǎo)師各指導(dǎo)論文3 篇，湖南師范大學(xué)周嘉民和易小堅(jiān)兩位導(dǎo)師分別指導(dǎo)論文3篇和2篇。在這7所高校中，武漢體育學(xué)院導(dǎo)師指導(dǎo)論文7 篇，北京體育大學(xué)導(dǎo)師指導(dǎo)論文6 篇，湖南師范大學(xué)導(dǎo)師指導(dǎo)論文5 篇。由此可見，高校乒乓球教學(xué)研究相對成熟，已形成較為穩(wěn)定的研究團(tuán)隊(duì)。

表3 高校乒乓球教學(xué)研究論文導(dǎo)師情況分析表

2.4 高校乒乓球教學(xué)研究學(xué)科專業(yè)分析

由表4 可知，高校乒乓球教學(xué)研究涉及諸多學(xué)科專業(yè)，其中最主要學(xué)科是體育教育訓(xùn)練學(xué)，研究文獻(xiàn)數(shù)量高達(dá)190 篇，占78.52%，體育人文社會(huì)學(xué)次之，研究文獻(xiàn)數(shù)量為20篇，占8.26%，其余8個(gè)學(xué)科雖有所涉及，但數(shù)量較少。由此可見，高校乒乓球教學(xué)研究涉及諸多學(xué)科專業(yè)，研究者應(yīng)當(dāng)適當(dāng)重視跨學(xué)科專業(yè)研究，注重高校乒乓球教學(xué)研究跨學(xué)科的交叉和融合，這樣，研究者在未來教學(xué)實(shí)踐中能夠借用更多的學(xué)科理論知識。

表4 高校乒乓球教學(xué)研究學(xué)科專業(yè)分析表

2.5 高校乒乓球教學(xué)研究的研究層次分析

由表5 可知，高校乒乓球教學(xué)研究的研究層次涉及范圍較廣，高等教育、基礎(chǔ)研究（社科）和職業(yè)指導(dǎo)（社科）3 個(gè)領(lǐng)域的文獻(xiàn)數(shù)量較多，占比為69.45%，其中，高等教育層次文獻(xiàn)95 篇，占29.50%，基礎(chǔ)研究（社科）層次文獻(xiàn)69篇，占21.43%，職業(yè)指導(dǎo)（社科）層次文獻(xiàn)59篇，占18.32%。除高級科普（自科）和基礎(chǔ)與應(yīng)用基礎(chǔ)研究（自科）外，行業(yè)指導(dǎo)（社科）、基礎(chǔ)教育與中等職業(yè)教育、政策研究（社科）和工程技術(shù)（自科）4個(gè)領(lǐng)域文獻(xiàn)數(shù)量僅有97篇，占30.12%。政策研究（社科）對高校乒乓球教學(xué)研究起著至關(guān)重要的作用，政策研究會(huì)從根本上影響高校乒乓球教學(xué)研究的積極性。工程技術(shù)（自科）對高校乒乓球教學(xué)研究的影響亦是不言而喻的，工程技術(shù)是高校乒乓球教學(xué)硬件設(shè)施的重要組成部分。由此可見，高校乒乓球教學(xué)研究的研究層次范圍較廣，相關(guān)研究層次的研究并不深切，例如，政策研究（社科）和工程技術(shù)（自科）兩個(gè)層次的研究。

表5 高校乒乓球教學(xué)研究的研究層次分析表

2.6 高校乒乓球教學(xué)研究作者學(xué)位授予單位分析

由表6可知，主要選取排名前10的學(xué)位授予單位，北京體育大學(xué)、河南大學(xué)和河北師范大學(xué)3 所高校授予學(xué)位皆超過10 個(gè)，其中，北京體育大學(xué)授予學(xué)位19個(gè)，河南大學(xué)授予學(xué)位13 個(gè)，河北師范大學(xué)授予學(xué)位11個(gè)。尤為值得說明的是，有6所高校是師范類大學(xué)，共授予相關(guān)學(xué)位46 個(gè)，占48.94%，表現(xiàn)出師范類院校較為重視高校乒乓球教學(xué)研究。此外，專業(yè)體育類院校僅有北京體育大學(xué)1 所。由此可見，師范類院校對高校乒乓球教學(xué)研究較為重視，體育類院校相關(guān)領(lǐng)域研究較為匱乏。

表6 高校乒乓球教學(xué)研究作者學(xué)位授予單位分析表

3 結(jié)論與展望

為分析高校乒乓球教學(xué)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀與趨勢，運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法，分析與歸納高校乒乓球教學(xué)研究進(jìn)展，所選取的相關(guān)文獻(xiàn)均源于2003—2020 年碩士學(xué)位論文，主要研究結(jié)論如下：（1）高校乒乓球教學(xué)研究尚處于宏觀研究階段，缺乏中觀和微觀研究；（2）高校乒乓球教學(xué)研究呈現(xiàn)波浪式發(fā)展趨勢，未來十年相關(guān)研究文獻(xiàn)數(shù)量將減少；（3）高校乒乓球教學(xué)研究相對成熟，已形成較為穩(wěn)定的研究團(tuán)隊(duì)；（4）高校乒乓球教學(xué)研究涉及諸多學(xué)科，跨學(xué)科研究深度不足；（5）高校乒乓球教學(xué)研究的研究層次范圍較廣，但相關(guān)研究層次的研究并不深切；（6）師范類院校對高校乒乓球教學(xué)研究較為重視，體育類院校相關(guān)領(lǐng)域研究較為匱乏。

4 結(jié)語

高校乒乓球教學(xué)研究已取得較大成就，基于高校乒乓球教學(xué)研究分析，今后應(yīng)從如下幾方面進(jìn)行重點(diǎn)研究：（1）不斷突破與創(chuàng)新高校乒乓球教學(xué)研究的理論和方法，促進(jìn)研究縱深化、科學(xué)化和規(guī)范化發(fā)展；（2）結(jié)合高校乒乓球教學(xué)研究現(xiàn)狀進(jìn)行實(shí)證研究，不斷實(shí)現(xiàn)“中宏觀”為導(dǎo)向的多維研究尺度融合；（3）加強(qiáng)研究平臺和研究隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高和細(xì)化研究水平與研究層次；（4）持續(xù)關(guān)注高校乒乓球教學(xué)熱點(diǎn)主題，不斷拓展跨學(xué)科的新興研究領(lǐng)域；（5）聚焦高校乒乓球教學(xué)領(lǐng)域關(guān)鍵性技術(shù)研究，把握研究前沿的創(chuàng)新與優(yōu)化；（6）鼓勵(lì)高校與科研機(jī)構(gòu)開展合作共研，不斷提高研究領(lǐng)域的科研影響力。