□佘子騫

（無錫太湖學院 江蘇 無錫 214100）

鄉(xiāng)村振興最關鍵的是人才。在政府的支持下，通過改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，有效吸引年輕大學生前往，促使鄉(xiāng)村建設工作順利開展。但需要注意的是，由于多方面因素的存在，近些年大學生的整體創(chuàng)業(yè)表現并不令人滿意，出現了許多問題。為此，相關研究工作變得非常重要。

1 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的意義

在進入新時代后，鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略目的主要是解決我國的“三農”問題。大學生群體通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方式，一方面能實現個人價值，另一方面能對鄉(xiāng)村產業(yè)的發(fā)展起到促進效果，進而提升鄉(xiāng)村的經濟水平。

1.1 展現大學生的價值

在實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略時，大學生前往農村，能充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，運用自己學到的各方面知識及掌握的基本技能，為鄉(xiāng)村建設助力。例如，在鄉(xiāng)村創(chuàng)設全新的企業(yè)，促使更多人就業(yè)，逐步走向致富之路，推動鄉(xiāng)村經濟實力的持續(xù)增長，并展現出學生的人生價值。

1.2 激發(fā)鄉(xiāng)村經濟活力

在實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略時，通過引導學生前往農村自主創(chuàng)業(yè)，不斷推廣自己掌握的新型技術，以此開發(fā)全新的產品，打造新的模式，創(chuàng)設全新的生態(tài)產業(yè)。這樣不但使鄉(xiāng)村地區(qū)的特色產業(yè)能得到全面發(fā)展，還能基于農產品本身開展相關電子商務，進而使得信息服務及旅游服務得到全面發(fā)展，重新煥發(fā)鄉(xiāng)村的生命力。

1.3 激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力

在實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略時，當地政府部門不但會單獨創(chuàng)設一些創(chuàng)新組織，還會組織許多全新的創(chuàng)業(yè)活動，以此打造更具農業(yè)化特色的新項目，地方政府不斷加強推廣，從而吸引更多學生前往農村積極創(chuàng)新，促使鄉(xiāng)村的創(chuàng)業(yè)工作更具生命力。

1.4 推動農業(yè)現代化

基于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景，年輕學生到農村創(chuàng)業(yè)，為當地經濟發(fā)展提供了大量的人力資源，并逐步提高科技水平。如此一來，當地農業(yè)活動的現代化水平得到了有效提高[1]。

2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的現狀

2.1 人數偏少

人才是鄉(xiāng)村振興工作中最關鍵的部分，如果人才不夠，一切都是空談。從實際情況來看，在每年上百萬大學畢業(yè)生中，只有少部分人會選擇前往農村創(chuàng)業(yè)。根據相關調查可知，這一數字甚至不到10%。究其原因是學生已經完全習慣城市生活，不愿離開舒適區(qū)，對于鄉(xiāng)村的情況了解不夠，自身實踐能力不足，不敢貿然嘗試。

2.2 農業(yè)特色過重

基于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的背景，同時受到各類政策的深入引導，學生前往農村創(chuàng)業(yè)的個人意愿也在不斷加強，促使實際前往農村創(chuàng)業(yè)的學生數量持續(xù)增加。從項目層面來看，主要集中在鄉(xiāng)村旅游、鄉(xiāng)村電商、鄉(xiāng)村果蔬配送、中小學培訓等。

絕大多數“淘寶村”基本上都是依靠年輕大學生的努力建立而成的。由此看出，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面，大學生作出了非常大的努力。

2.3 成功率偏低

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，多數學生選擇前往農村創(chuàng)業(yè)，并不是因為自身有豐富的創(chuàng)業(yè)經驗，更多的是因為內心充滿熱情。對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境及政府頒布的相關政策，基本上完全無從了解，自身的適應能力相對較差。因此，年輕學生在創(chuàng)業(yè)過程中，往往會面臨諸多困難，少數能力較強的學生可以有效克服，但多數學生則被困難所擊敗，進而使得創(chuàng)業(yè)成功率大幅下降[2]。

3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐存在的問題

3.1 大學生經驗不足

盡管普遍大學生在投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作之前，已經在學校接受了相關教育，掌握了相關知識，并有了一定技能。但農村環(huán)境十分復雜，相比城市各項資源都十分匱乏。

若要創(chuàng)業(yè)成功，學生還需克服諸多困難。然而多數學生在學校都是以知識學習為主，幾乎沒有任何機會親身實踐，很難快速積累經驗，從而出現了錯誤估計創(chuàng)業(yè)環(huán)境的情況，進而導致創(chuàng)業(yè)失敗。

3.2 創(chuàng)業(yè)環(huán)境不佳

基于政策的引導，很多大學生投入農村創(chuàng)業(yè)，很多時候都是一時興起，認為自己只要把握眼前的機遇，就能走出一條不一樣的道路。從實際情況來看，很多學生對農村本身的了解不到位，根本不清楚自己在創(chuàng)業(yè)時需要面對怎樣的環(huán)境。

近些年，雖然政府的經濟投入有所增加，使得農村的基礎設施逐步完善，但公共服務體系仍有一定缺陷。無論是硬環(huán)境還是軟環(huán)境，均不達標，面對這樣的環(huán)境，如果學生沒有提前做好準備，盲目創(chuàng)業(yè)，自然會增加失敗的概率。

3.3 社會資源較少

在開展鄉(xiāng)村振興工作后，使農村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境得到了一定程度的優(yōu)化，但學生在創(chuàng)業(yè)過程中實際能夠獲得的資源少之又少。很多學生都是憑借一腔熱血來到農村，由于人生地不熟，沒有足夠的人脈，無法在短時間內立刻組建資金鏈，各類資源無法有效整合，增加了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的失敗率。

3.4 創(chuàng)業(yè)資金不足

在鄉(xiāng)村大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中，資金匱乏是影響大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的重要因素。很多社會機構和組織對大學生創(chuàng)業(yè)的信心并不足，對大學生創(chuàng)業(yè)持懷疑的態(tài)度，不愿把更多資金投入到大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目中，這就造成大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金不足的問題，影響鄉(xiāng)村大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展。

4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的具體對策

基于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景，為了促使年輕學生更好地投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，需要在政策層面提供更多支持。例如搭建平臺、拓展渠道以及提供政策支持等[3]。

4.1 完善扶持政策

由于每個區(qū)（縣）的情況不一樣，因此就需要采取不同的措施吸引年輕大學生前往創(chuàng)業(yè)，并給予其一定的支持，使得創(chuàng)業(yè)工作順利推進，逐步深化農村一二三產業(yè)融合發(fā)展。

此外，在政策方面，政府同樣需要提供支持，幫助其解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的問題，例如建設用地、融資貸款、社會保障等，同時在政府網站中設置專門的服務平臺，提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體效率，成功率也會隨之上升。

4.2 培養(yǎng)“雙創(chuàng)”典型

每個區(qū)（縣）都需要結合本地產業(yè)特色，以此培養(yǎng)一些全新的農村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，并針對部分典型項目加強宣傳，從而激發(fā)學生潛在的熱情。

另外，還要積極推廣大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程，為其搭設各類創(chuàng)業(yè)平臺，逐步吸引更多年輕有為的大學生參與進來，不斷嘗試各種不同的模式，促使這些項目有著更高的知識含量和科技含量，進而提升項目的綜合水平。

4.3 選派行業(yè)專家

盡管很多年輕學生有較扎實的基礎，但自身經驗相對較少，在實踐工作中，經常會連連碰壁。為此，政府部門可以選派一些行業(yè)專家前往鄉(xiāng)村，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目提供幫助，從而能有效解決當前存在的問題。此外，對于本地高校資源，同樣需要合理利用，定期舉辦專業(yè)人才農技推廣活動，為學生提供有效指導，讓其更好地開展項目。

4.4 打造全新融資渠道

大學生在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時，自身融資渠道基本上以政策補助、農業(yè)保險及貸款為主，對于大學生來說非常難。因此，當前要在原有基礎上，不斷增加融資渠道，并嘗試放寬貸款條件，促使學生可以更好地融資，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定良好基礎[4]。

4.5 打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺建設

要充分發(fā)揮高校的作用和價值，高校可以整合和利用所掌握的各種社會資源，建立大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地和平臺，為大學生營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。同時，還可以幫助鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)大學生提供創(chuàng)業(yè)咨詢和服務。在創(chuàng)業(yè)平臺構建過程中，要完善平臺創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師隊伍的發(fā)展，為學生提供專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師指導，為大學生提供鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息和法律方面的咨詢、人力資源方面的服務以及金融方面的投資服務等，為鄉(xiāng)村大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)構建完善的平臺。

5 結束語

當前，我國提出了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，為了保證實際效果，需要大量年輕人才。因此，要引導年輕學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，為其創(chuàng)設良好的條件，在政策層面給予支持，促使更多學生參與進來，鄉(xiāng)村的整體發(fā)展水平就會得到提高，使得我國整體經濟水平不斷上升，推動整個社會持續(xù)進步。