龍薩金 高龍鈺

[摘? 要]大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)難問(wèn)題已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，所以，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)勢(shì)在必行?；诖耍疚姆治隽水?dāng)前大學(xué)生對(duì)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的需求，并根據(jù)具體的需求進(jìn)行了相應(yīng)改進(jìn)，構(gòu)建集“高校（專業(yè)）+就業(yè)（創(chuàng)業(yè)）+企業(yè)（單位）”為一體，協(xié)同融合發(fā)展的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)新模式，以此來(lái)滿足大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求，有效緩解大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)難題。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生? 就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)? 新模式

基金項(xiàng)目：2020年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目“大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)新模式研究——基于西安5所大學(xué)的調(diào)查”（項(xiàng)目編號(hào)：S202010724025）。

通過(guò)解決大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題可以有效化解社會(huì)矛盾與危機(jī)，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和社會(huì)繁榮穩(wěn)定奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2018年國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展打造“雙創(chuàng)”升級(jí)版的意見(jiàn)》要求，提升創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)能力，增強(qiáng)科技創(chuàng)新引領(lǐng)作用，提升支撐平臺(tái)服務(wù)能力，推動(dòng)形成線上線下結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同、大中小企業(yè)融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)格局，為加快培育發(fā)展新動(dòng)能、實(shí)現(xiàn)更充分就業(yè)和經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)保障。所以，本研究旨在打造建立大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)新模式，形成政府、企業(yè)、社會(huì)、學(xué)校的教育合力，從而有效緩解大學(xué)生就業(yè)難、創(chuàng)業(yè)難的問(wèn)題，緩解社會(huì)壓力。

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)需求分析

1.數(shù)據(jù)來(lái)源

本研究采取實(shí)地調(diào)研方式共收回有效問(wèn)卷207份。在被調(diào)查者中，5所高校學(xué)生大部分學(xué)歷為本科（82.03%），其次是碩士（11.23%）、博士（6.74%）。

2.問(wèn)卷信度、效度檢驗(yàn)

利用SPSS統(tǒng)計(jì)分析軟件對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行有效性和可靠性分析。經(jīng)克隆巴赫系數(shù)檢驗(yàn)，信度值為0.690，說(shuō)明問(wèn)卷數(shù)據(jù)的可靠性較高。經(jīng)KMO和巴特利特球形檢驗(yàn)，Bartlett's球狀檢驗(yàn)顯著，KMO值為0.904，說(shuō)明問(wèn)卷數(shù)據(jù)的有效性較高。

3.大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)需求分析

（1）對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)形式的需求

調(diào)查顯示，最受大學(xué)生歡迎的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)形式是“網(wǎng)頁(yè)網(wǎng)站”，占70%，其認(rèn)為網(wǎng)頁(yè)網(wǎng)站能夠更加全面地搜索、瀏覽信息;其次是“獨(dú)立的App”，占21%;最后是“微信公眾號(hào)”，占9%。

（2）對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)搭建者的需求

調(diào)查顯示，大學(xué)生對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)搭建者并無(wú)具體要求，認(rèn)為“無(wú)所謂，能夠提供可靠的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息即可”的占82%，選擇“其他”類(lèi)型（包括高校、政府、上市公司等）的占18%。

（3）對(duì)就業(yè)平臺(tái)需求的分析

調(diào)查顯示，大學(xué)生認(rèn)為最需要的就業(yè)平臺(tái)功能為“可以查詢自身所處高校、專業(yè)所適配的企事業(yè)用人單位的就業(yè)信息”（占比52%），希望可以從學(xué)校和自身專業(yè)出發(fā)，快速檢索與之匹配的企事業(yè)單位從而進(jìn)行選擇;其次為“可以打破時(shí)間空間阻隔”（占比21%），企事業(yè)單位在不同地區(qū)、不同高校開(kāi)展宣講會(huì)時(shí)，全國(guó)各地區(qū)學(xué)生可以參加線上宣講會(huì)并進(jìn)行簡(jiǎn)歷投遞，避免學(xué)生因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)、時(shí)間不足等原因錯(cuò)失良好就業(yè)機(jī)會(huì);第三為“提高校企融合度，增加實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)”（占比17%），希望學(xué)校聯(lián)合企業(yè)、政府為大學(xué)生提供盡可能多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，以便讓大學(xué)生及早地了解自身的就業(yè)偏好和綜合競(jìng)爭(zhēng)力，從而在接下來(lái)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)充與調(diào)整;最后，“其他”類(lèi)型原因占比10%，其中包括及時(shí)獲取就業(yè)信息、獲得就業(yè)指導(dǎo)、了解企事業(yè)單位的發(fā)展歷程及所應(yīng)聘崗位在企事業(yè)單位中的發(fā)展前景、晉升路徑等。

（4）對(duì)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)需求的分析

調(diào)查顯示，大學(xué)生最需要的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)功能為“尋找創(chuàng)業(yè)伙伴”（占比29%），使有合伙創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生尋找到志同道合的伙伴;其次是“尋找合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”（占比27%），可以為有創(chuàng)業(yè)想法但是暫時(shí)沒(méi)有找尋到合適項(xiàng)目的學(xué)生提供思路支持;第三是“需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)指導(dǎo)”（占比29%），可以從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)進(jìn)行科學(xué)、規(guī)范的指導(dǎo);最后是“尋找創(chuàng)業(yè)投資”（占比15%），可以根據(jù)自身創(chuàng)業(yè)想法找尋到政府、社會(huì)、個(gè)人等多方面的投資。

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)新模式的搭建

1.總體目標(biāo)

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息平臺(tái)新模式，是以高校與專業(yè)、大學(xué)生和企業(yè)單位多要素為出發(fā)點(diǎn)，搭建的多元化共享與互促發(fā)展的集合平臺(tái)，包括就業(yè)創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)主體、企業(yè)人才需求與發(fā)展、技能服務(wù)與功能和創(chuàng)新資源等要素，形成就業(yè)創(chuàng)業(yè)資源聚集、就業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化和服務(wù)體系健全的保障機(jī)制，達(dá)到大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)與我國(guó)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新戰(zhàn)略之間的平衡發(fā)展。

（1）打造網(wǎng)頁(yè)網(wǎng)站形式的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，并找到可靠的平臺(tái)搭建者，用大學(xué)生喜歡的方式搭建就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。

（2）摒棄傳統(tǒng)的單純求職就業(yè)平臺(tái)、行業(yè)招聘信息發(fā)布、區(qū)域招聘平臺(tái)等模式，以促進(jìn)“多要素與多功能融合”為目標(biāo)，達(dá)到高校專業(yè)培養(yǎng)、大學(xué)就業(yè)創(chuàng)業(yè)、企業(yè)發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略的有機(jī)統(tǒng)一。

（3）有效建立各地區(qū)、高校之間的信息共享，打破大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的時(shí)間與空間阻隔，實(shí)現(xiàn)全國(guó)甚至全球范圍的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息互通。

2.平臺(tái)新模式搭建

根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的需求進(jìn)行相應(yīng)改進(jìn)，構(gòu)建“高校（專業(yè)）+就業(yè)（創(chuàng)業(yè)）+企業(yè)（單位）+學(xué)生”融合與協(xié)同發(fā)展的電子信息平臺(tái)新模式，該模式旨在構(gòu)建集企事業(yè)人才需求端、高校人才供給端、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)交流于一體的標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)、安全、開(kāi)放互動(dòng)的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，以滿足用人單位與學(xué)生群體的雙向需求。

（1）用人單位需求端建設(shè)

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)在用人單位需求端主要設(shè)置地區(qū)分類(lèi)、行業(yè)分類(lèi)、薪資分類(lèi)、工作性質(zhì)分類(lèi)及招聘會(huì)召開(kāi)等板塊，以此滿足大學(xué)生群體在求職時(shí)的精準(zhǔn)定位，以便更快速地查找自己的心儀崗位。此外，在該板塊要注意招聘信息的真實(shí)性與及時(shí)性，可通過(guò)建設(shè)一支專業(yè)化的運(yùn)營(yíng)與維護(hù)管理團(tuán)隊(duì)，來(lái)確保平臺(tái)發(fā)布信息的可靠性與實(shí)時(shí)性，如表1所示。

（2）高校人才供給端建設(shè)

高校人才供給端旨為學(xué)生群體與企事業(yè)單位之間搭建互通需求的渠道。主要包括各高校介紹、專業(yè)展示、人才培養(yǎng)等信息，對(duì)用人單位來(lái)說(shuō)，在該板塊可以通過(guò)瀏覽各高校人才數(shù)據(jù)庫(kù)找到符合崗位需求的人才;對(duì)學(xué)生群體來(lái)講，可將自己的簡(jiǎn)歷與求職信息上傳至高校人才數(shù)據(jù)庫(kù)，做到用人單位與求職者能夠及時(shí)溝通聯(lián)系;對(duì)于高校來(lái)講，通過(guò)該模塊可向社會(huì)與學(xué)生展示學(xué)校辦學(xué)特色與社會(huì)聲譽(yù)，不但有助于學(xué)校的招生宣傳，還可以吸引更多符合條件的企事業(yè)單位前來(lái)招聘。因此合理地建設(shè)高校人才供給端可以滿足高校、用人單位、學(xué)生三方需求，如表2所示。

（3）創(chuàng)業(yè)支持服務(wù)端建設(shè)

調(diào)查結(jié)果表明，高校大學(xué)生群體在創(chuàng)業(yè)需求方面主要包括尋找創(chuàng)業(yè)伙伴、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)相關(guān)指導(dǎo)與投資支持等。因此，構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)新模式，建設(shè)創(chuàng)業(yè)支持服務(wù)端，旨在解決目前創(chuàng)業(yè)信息平臺(tái)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面欠缺實(shí)質(zhì)性幫助的情況，如表3所示。

（4）社區(qū)端

求職過(guò)程中的一些求職技巧與經(jīng)驗(yàn)對(duì)于即將步入職場(chǎng)的大學(xué)生群體至關(guān)重要。在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)搭建信息交流平臺(tái)，即社區(qū)端，可以讓學(xué)生汲取相關(guān)成功經(jīng)驗(yàn)，如表4所示。

結(jié)? 語(yǔ)

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)新模式的構(gòu)建是為高校大學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供信息支持及科學(xué)指導(dǎo)的復(fù)合型過(guò)程。一方面，要依據(jù)國(guó)家政策、法律法規(guī)為大學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)信息;另一方面，要多維度地培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力，并積極幫助大學(xué)生參與就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，以此提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)質(zhì)量。

未來(lái)的平臺(tái)補(bǔ)充建設(shè)可以考慮以下方面因素：一是具有提前預(yù)判學(xué)生就業(yè)意向、智能化分析相關(guān)數(shù)據(jù)、人工智能推薦職位等功能;二是構(gòu)建政府、企業(yè)、高校協(xié)同機(jī)制，幫助大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，考慮校地、校企、校校合作;三是增強(qiáng)平臺(tái)的服務(wù)力、影響力和黏合度，充分發(fā)揮大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的積極作用，以此吸引更多大學(xué)生的持續(xù)使用。

參考文獻(xiàn)：

[1]新華社.國(guó)務(wù)院關(guān)于推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展打造“雙創(chuàng)”升級(jí)版的意見(jiàn).[EB/OL].http：//www.china.com.cn/.2018-9-26.

[2]蔡海云.“互聯(lián)網(wǎng)+”下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)[J].中國(guó)成人教育，2018（7）：61-63.

[3]王雯.基于大數(shù)據(jù)技術(shù)下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)設(shè)計(jì)[J].科幻畫(huà)報(bào)，2020（12）：150-152.

作者單位：龍薩金? 西安建筑科技大學(xué)文學(xué)院? 陜西西安

高龍鈺? 西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)商學(xué)院? 陜西西安