王晴

摘 要：在當(dāng)前素質(zhì)教育的推進(jìn)過程中，著重做好德育和管理工作是其中至關(guān)重要的組成部分，因此要進(jìn)一步有效推進(jìn)，針對德育管理模式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，同時更深入地融合和滲透中國傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容，使兩者實現(xiàn)有效結(jié)合，這樣能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展，在綜合素質(zhì)方面也得到質(zhì)的提升。基于此，本文有針對性地探究德育管理過程中滲透中國傳統(tǒng)文化的實踐策略等相關(guān)內(nèi)容，希望本文的分析能夠為相關(guān)從業(yè)者提供一定的啟示。

關(guān)鍵詞：德育管理 中國傳統(tǒng)文化 實踐策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.09.025

在教育教學(xué)和班級管理過程中，結(jié)合具體情況更科學(xué)地進(jìn)行德育管理工作是其中的關(guān)鍵所在，也是核心內(nèi)容。在新形勢下，針對德育管理工作而言，需要更有效地滲透和融合中國傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容，這是新課改的具體要求，同時也是大勢所趨。因此，在實踐的過程中要著重把握兩者之間的結(jié)合點，進(jìn)一步挖掘其中的價值和作用，使兩者的核心內(nèi)涵和價值得到有效整合、深入挖掘，進(jìn)而充分體現(xiàn)出德育管理效能和中國傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚。具體來說，德育管理過程中滲透中國傳統(tǒng)文化的實踐策略主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、針對教學(xué)資源進(jìn)行深入挖掘，采用更靈活有效的方式進(jìn)行德育管理

我國的傳統(tǒng)文化博大精深，有著十分豐富的內(nèi)涵和深厚的底蘊，在德育管理過程中，要想滲透中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容，就需要針對傳統(tǒng)文化進(jìn)行深入挖掘，在德育課程中也要充分挖掘相對應(yīng)的傳統(tǒng)文化資源，并對其進(jìn)行針對性地利用。優(yōu)秀思想品德課程之中比較分散的分布著優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容，呈現(xiàn)出明顯的小集中、大分散的趨勢。在這樣的情況下，要想體現(xiàn)出更加良好的德育管理水平，就需要找到更合適的教學(xué)資源，針對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行更深入的挖掘，體現(xiàn)出應(yīng)有的文化內(nèi)涵，同時確保德育管理工作能夠融入其中，這樣能夠更有效地引導(dǎo)學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有更深入的理解和認(rèn)知，從而在潛移默化之中接受和吸收優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以此促進(jìn)德育工作和傳統(tǒng)文化的融合取得應(yīng)有的效果。

二、營造出更加濃厚的德育管理氛圍，使德育實踐過程中滲透中國傳統(tǒng)文化

在德育管理過程中創(chuàng)設(shè)出更加濃厚的德育管理氛圍是關(guān)鍵所在，在德育過程中不僅要在教學(xué)課堂，更要充分體現(xiàn)在校園文化的創(chuàng)建過程中來，把握好學(xué)校各類重要場合，對于教學(xué)氛圍和管理氛圍進(jìn)行更有效的打造，通過環(huán)境的熏陶讓學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)和認(rèn)知中國傳統(tǒng)文化，進(jìn)而體現(xiàn)出應(yīng)有的德育和傳統(tǒng)文化繼承弘揚的效果。例如，在德育管理過程中，可以開展多種類型的文藝表演和傳統(tǒng)文化競賽活動等，讓學(xué)生更有效地融入其中，通過傳統(tǒng)文化的宣傳推廣實踐，讓學(xué)生在實踐過程中感受到德育管理的價值和傳統(tǒng)文化的無窮魅力，讓學(xué)生在德育實踐過程中進(jìn)一步培養(yǎng)其社會責(zé)任感和愛國情懷，同時掌握中華傳統(tǒng)美德，在濃厚的文化氛圍中，使學(xué)生的人生觀、世界觀和價值觀能夠得到更有效的指引和培養(yǎng)，讓學(xué)生在多種類型的德育實踐活動中更充分地感受到傳統(tǒng)文化的美妙和深刻內(nèi)涵，在濃厚的文化氛圍之中，有更加健全完善的人格和身心素質(zhì)。

三、教師要進(jìn)一步提高自我的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)

在德育管理工作中，班主任教師要具備應(yīng)有的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)和德育素養(yǎng)，在綜合素質(zhì)和專業(yè)技能等方面進(jìn)一步提升，這樣才能進(jìn)一步有效促進(jìn)德育管理和中國傳統(tǒng)文化的滲透和融合。德育管理工作推進(jìn)的實施者和推動力就是班主任教師。因此，教師要進(jìn)一步做到與時俱進(jìn)，在自我的教學(xué)水平、管理能力等方面得到質(zhì)的提升，同時對于中國傳統(tǒng)文化有深刻的理解和深入的認(rèn)知，在實際的管理過程中更全面深入地滲透和融合中國傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生更有效地融入其中，同時為學(xué)生的疑難問題進(jìn)行解答，實現(xiàn)答疑解惑，引導(dǎo)學(xué)生更深入地吸收和理解傳統(tǒng)文化，在德育素養(yǎng)和綜合素質(zhì)等方面得到質(zhì)的提升。與此同時，要和家長進(jìn)行密切的配合，結(jié)合學(xué)生的實際情況和德育現(xiàn)狀，讓家長也要創(chuàng)設(shè)出良好的家庭氛圍，切實有效地進(jìn)行中國傳統(tǒng)文化的融合和滲透，形成教育的合力，深入挖掘中國傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵，進(jìn)而體現(xiàn)出良好的教育和德育管理效果。

四、相關(guān)德育管理工作者要注意采用靈活多樣的教學(xué)方法

在全新的時代背景下，德育管理過程中要充分體現(xiàn)出信息化、現(xiàn)代化的管理方式和教學(xué)方法，可以有效通過信息化手段和多媒體形式，使德育工作具備應(yīng)有的創(chuàng)新性和融合性?？梢杂行ㄟ^多媒體展示的形式，針對各類道德模范和先進(jìn)事跡的視頻進(jìn)行展示，讓學(xué)生更有效、更生動形象的了解和認(rèn)知中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和德育案例的相關(guān)內(nèi)容，以此對德育管理形式進(jìn)行不斷的優(yōu)化和創(chuàng)新，使德育管理形式更豐富多彩，具備創(chuàng)新性和融合性，學(xué)生可以更有效地融入其中，這樣能夠在更大程度上激發(fā)學(xué)生的自主探究精神，使其更深入地理解和認(rèn)知德育和中國傳統(tǒng)化的相關(guān)內(nèi)容，實現(xiàn)事半功倍的效果。

總之，從上面的分析中能夠充分看出，針對德育管理工作而言，在實踐的過程中要充分掌握學(xué)生的實際情況，進(jìn)一步有效融入中國傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容，以中國傳統(tǒng)文化深入發(fā)掘和充分利用為切入點，進(jìn)一步有效融入德育管理的過程中來，結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況和思想動態(tài)，進(jìn)行充分滲透和融合，以此體現(xiàn)出應(yīng)有的效能和價值。德育管理與中國傳統(tǒng)文化兩者之間有著至關(guān)重要的緊密聯(lián)系，通過中國傳統(tǒng)文化的滲透，可以為德育工作提供必要的指導(dǎo)和參考，有更為深厚的教育管理資源，因此要進(jìn)行深入挖掘，采用更科學(xué)更創(chuàng)新的教學(xué)策略和管理方法，結(jié)合目前德育管理的現(xiàn)實情況采取有效的教學(xué)策略，使學(xué)生在傳統(tǒng)文化的繼承發(fā)揚過程中，更充分地體現(xiàn)出自我的德育效果和綜合素質(zhì)，進(jìn)而確立應(yīng)有的文化自信、民族自信，在道德水平、綜合素養(yǎng)方面得到全面提升，從而實現(xiàn)全面發(fā)展。

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