新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院 晉海超 朱秋帆

大學(xué)生是國(guó)家富強(qiáng)和民族振興的重要人才資源，肩負(fù)著新時(shí)代中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，其國(guó)家安全意識(shí)水平直接影響著我國(guó)社會(huì)主義政權(quán)的鞏固和國(guó)家的長(zhǎng)治久安。隨著微博、微信、視頻App等新興媒體的廣泛運(yùn)用，“00后”大學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于這種平民化個(gè)性化、交互強(qiáng)傳播快的“自我聲音”表達(dá)。筆者旨在通過(guò)對(duì)大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，分析新媒體時(shí)代大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)的特點(diǎn)，以提出有針對(duì)性的措施，提升當(dāng)代大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)，增強(qiáng)時(shí)代責(zé)任感，激發(fā)憂患意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生與祖國(guó)同呼吸共命運(yùn)，自覺維護(hù)國(guó)家安全。

一、大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)現(xiàn)狀

本次問卷調(diào)查抽取某學(xué)校大一至大五共500名學(xué)生，涵蓋了臨床醫(yī)學(xué)、麻醉學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、護(hù)理、藥學(xué)、管理、外語(yǔ)、心理等專業(yè)，問卷主要設(shè)計(jì)了25道選擇題，根據(jù)題干不同區(qū)分單項(xiàng)選擇題和多項(xiàng)選擇題。同時(shí)又隨機(jī)抽取了部分學(xué)生進(jìn)行小組座談，以提高調(diào)查的針對(duì)性和有效性。通過(guò)調(diào)查分析，當(dāng)前大學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí)整體是健康向上的，但是在當(dāng)前新媒體廣泛使用的情況下，受當(dāng)前社會(huì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)文化開放的影響，也呈現(xiàn)出一些不容忽視的問題。

一是對(duì)國(guó)家安全的重要性認(rèn)識(shí)不夠。調(diào)查顯示，雖然認(rèn)為國(guó)家安全重要的學(xué)生占比達(dá)98.6%，但在國(guó)家安全和個(gè)人的關(guān)系方面，有23.8%的學(xué)生認(rèn)為“國(guó)家安全和個(gè)人關(guān)系不大”或者是“說(shuō)不清楚”。主要原因在于當(dāng)前大學(xué)生主要出生在2000年前后，成長(zhǎng)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的黃金時(shí)期，周邊局勢(shì)處于相對(duì)平靜的狀態(tài)，日常生活基本沒有受到什么影響。再加上部分同學(xué)認(rèn)為自己是一名學(xué)生，不是保衛(wèi)國(guó)家安全的主要力量，所能做的不多，對(duì)國(guó)家安全的重要性理解不夠深刻。

二是對(duì)國(guó)家安全的內(nèi)涵與外延了解不夠。隨著世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，我國(guó)面臨的安全形勢(shì)非常嚴(yán)峻，各種復(fù)雜的安全挑戰(zhàn)不斷涌現(xiàn)。習(xí)近平指出：“當(dāng)前我國(guó)國(guó)家安全內(nèi)涵和外延比歷史上任何時(shí)候都要豐富，時(shí)空領(lǐng)域比歷史上任何時(shí)候都要寬廣，內(nèi)外因素比歷史上任何時(shí)候都要復(fù)雜。”調(diào)查顯示，部分同學(xué)對(duì)國(guó)家安全的認(rèn)識(shí)比較單一，對(duì)除了政權(quán)安全、國(guó)土安全、軍事安全等傳統(tǒng)形式之外的，如經(jīng)濟(jì)安全、文化安全、生物安全、資源安全、網(wǎng)絡(luò)安全等非傳統(tǒng)安全形式了解不夠，認(rèn)識(shí)不深。

三是對(duì)影響國(guó)家安全的因素鑒別能力不夠。調(diào)查顯示，36.7%的學(xué)生對(duì)限制“韓劇”“美劇”等規(guī)定認(rèn)識(shí)不夠深刻，76.4%的學(xué)生表示自己曾經(jīng)或會(huì)繼續(xù)過(guò)“洋節(jié)”，對(duì)網(wǎng)絡(luò)上一些自媒體號(hào)、博主大V等借自己的經(jīng)歷發(fā)布一些國(guó)內(nèi)外各種情況對(duì)比的行為認(rèn)識(shí)還不夠深刻，還有8.7%的學(xué)生認(rèn)為“無(wú)所謂”。這說(shuō)明當(dāng)前大學(xué)生對(duì)西方敵對(duì)勢(shì)力的“分化”“西化”等思想、經(jīng)濟(jì)、文化滲透還沒有保持高度警惕。

二、影響大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)的原因

廣播、報(bào)紙、電視等傳統(tǒng)媒介在信息傳遞、新聞導(dǎo)向等方面有明確的標(biāo)準(zhǔn)和要求，而視頻App、微博、微信公眾號(hào)等新媒體的特點(diǎn)就是“自我表達(dá)、自我發(fā)聲”，而且發(fā)布渠道多、傳播速度快、信息反饋率高，不可避免地影響到青年學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí)培塑。

一是長(zhǎng)期的和平發(fā)展環(huán)境使得大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)淡薄。由于中國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定快速發(fā)展，國(guó)際地位日益提高，長(zhǎng)期的和平環(huán)境使得青年學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力的破壞活動(dòng)放松了警惕，加上西方敵對(duì)勢(shì)力通過(guò)政治手段制裁壓制中國(guó)崛起的方式逐漸“失靈”，部分大學(xué)生認(rèn)為國(guó)家安全是政府、軍隊(duì)、情報(bào)部門的事情，或多或少存在“國(guó)家安全與己無(wú)關(guān)”的錯(cuò)誤思想。

二是世界經(jīng)濟(jì)、文化的交流交融使得大學(xué)生對(duì)非傳統(tǒng)國(guó)家安全的理解不全面。當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)文化廣泛交流，但隨著我國(guó)對(duì)外開放的程度進(jìn)一步加深，傳統(tǒng)文化和西方文化互相交融、滲透、斗爭(zhēng)，使得經(jīng)濟(jì)安全領(lǐng)域、文化安全領(lǐng)域的斗爭(zhēng)更加復(fù)雜。加上青年學(xué)生與互聯(lián)網(wǎng)“同生共長(zhǎng)”，對(duì)一些打著“參觀見學(xué)”“學(xué)術(shù)交流”“旅游訪問”的幌子，通過(guò)經(jīng)濟(jì)遏制、思想文化滲透、模糊歷史傳統(tǒng)等新興方式進(jìn)行刺探消息、搜集情報(bào)的行為敏感性不強(qiáng)。

三是影響國(guó)家安全的形式和方式變革使得大學(xué)生防范意識(shí)下降。在和平與發(fā)展是當(dāng)今世界主題這一共識(shí)下，西方敵對(duì)勢(shì)力“和平演變”的方式方法也更加隱蔽，在鼓吹“中國(guó)威脅論”的同時(shí)，還通過(guò)收買、資助一些自媒體號(hào)、專家學(xué)者等發(fā)聲進(jìn)行輿論引領(lǐng)，宣揚(yáng)西方的生活方式和民主制度等，對(duì)青年大學(xué)生在潛移默化中進(jìn)行影響和滲透，從而達(dá)到其意識(shí)形態(tài)輸出的目的。

三、加強(qiáng)大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)教育應(yīng)注意的方面

一是大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)教育要有系統(tǒng)性。當(dāng)前，大部分高校對(duì)大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)的培養(yǎng)主要依靠軍事理論、形勢(shì)與政策等課程，而這類課程主要集中在大一、大二基礎(chǔ)課程階段，在學(xué)生進(jìn)入高年級(jí)、與社會(huì)接觸更多的階段反而減少了，一定程度上會(huì)影響教育效果。在新媒體時(shí)代，大學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí)形成具有多元性、不可控性，甚至學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)以前就已經(jīng)形成初步的國(guó)家安全意識(shí)。因此，要構(gòu)建自入校到畢業(yè)的全方位國(guó)家安全意識(shí)教育體系，嚴(yán)格落實(shí)《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》要求，圍繞立德樹人根本任務(wù)和強(qiáng)軍目標(biāo)根本要求，開設(shè)中國(guó)國(guó)防、國(guó)家安全、現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)等軍事理論課程，組織專題教育、升旗儀式、主題團(tuán)日、慰問部隊(duì)、參觀軍營(yíng)等豐富多彩的教育活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí)和憂患危機(jī)意識(shí)。

二是大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)教育要有針對(duì)性。依托于大數(shù)據(jù)的篩選和推薦，當(dāng)前大部分新媒體都會(huì)根據(jù)瀏覽者的習(xí)慣和興趣去完成內(nèi)容的篩選，給每一個(gè)讀者推薦他所感興趣的欄目和內(nèi)容。因此，在對(duì)青年大學(xué)生進(jìn)行國(guó)家安全意識(shí)教育的過(guò)程中，在采取理論授課、擺放展板、召開主題班會(huì)、組織黨團(tuán)日活動(dòng)等傳統(tǒng)形式的基礎(chǔ)上，要充分利用新媒體傳播的特點(diǎn)，結(jié)合大學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采取喜聞樂見的形式，變“單向灌輸”為“雙向互動(dòng)”，有針對(duì)性地做好教育引導(dǎo)，把握思想引領(lǐng)先機(jī)，占領(lǐng)住、占領(lǐng)好青年的認(rèn)知領(lǐng)域，利用新媒體從“被動(dòng)傳播”向“主動(dòng)占領(lǐng)”轉(zhuǎn)變，使主流意識(shí)形態(tài)的種子在青年心中落地生根，更好地促進(jìn)其對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同，有效應(yīng)對(duì)西方敵對(duì)勢(shì)力的價(jià)值觀滲透。

三是大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)教育要有主動(dòng)性。加強(qiáng)大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)教育，不僅是高校思想政治教育的重要內(nèi)容，也是積極響應(yīng)國(guó)家安全戰(zhàn)略需求的長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，更是構(gòu)建中國(guó)特色國(guó)家安全教育體系的必然要求。新媒體時(shí)代，任何一個(gè)個(gè)體都可以成為傳播者。大學(xué)生獲取各種信息更加便捷、迅速，但信息內(nèi)容良莠不齊，而且還有不少為獲得點(diǎn)擊率或牟取利益而發(fā)布的錯(cuò)誤虛假信息。因此，加強(qiáng)青年大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)的培育，在進(jìn)教材、進(jìn)課堂的基礎(chǔ)上，要充分利用新媒體傳播速度快、受眾面廣的優(yōu)勢(shì)，拓寬網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，打造“沉浸式”國(guó)家安全意識(shí)教育氛圍。同時(shí)要對(duì)新媒體的內(nèi)容加強(qiáng)監(jiān)管和篩選，正確引導(dǎo)，讓其為黨所用、為黨發(fā)聲，成為新形勢(shì)下大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)教育的重要手段。

綜上所述，國(guó)家的希望在青年，民族的未來(lái)在青年。準(zhǔn)確把握國(guó)家安全形勢(shì)變化的新特點(diǎn)、新變化、新動(dòng)向，以“總體國(guó)家安全觀”為指導(dǎo)，加強(qiáng)青年大學(xué)生的國(guó)家意識(shí)培養(yǎng)，引導(dǎo)他們清醒準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)新時(shí)代中國(guó)所面臨的國(guó)家安全形勢(shì)和社會(huì)發(fā)展面臨的威脅與挑戰(zhàn)，樹立正確的國(guó)家安全觀，增強(qiáng)其自覺維護(hù)國(guó)家政治安全、國(guó)土安全、軍事安全、經(jīng)濟(jì)安全、文化安全、社會(huì)安全、科技安全、網(wǎng)絡(luò)安全、生態(tài)安全、資源安全的主動(dòng)意識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生國(guó)家安全戰(zhàn)略思維能力，厚植大學(xué)生愛國(guó)主義情懷，最終促進(jìn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。