陸雨綺

“生活并不是筆直通暢的大道，讓我們輕松自在地漫步。生活是一座迷宮，我們必須從中找到自己的出路?！弊x了《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》，我對(duì)克朗寧的這句話有了新的體會(huì)和感受。

故事圍繞四個(gè)人對(duì)突然消失的奶酪的不同反應(yīng)展開：小老鼠匆匆和嗅嗅隨變化而變化，很快出發(fā)并找到了新鮮的奶酪;唧唧經(jīng)過激烈的思想斗爭(zhēng)，沖破了思想的束縛，重新振作進(jìn)入迷宮，找到了更好的奶酪;而小矮人哼哼沉醉在之前的奶酪里，在追問中郁郁寡歡……這迥異的行為，讓我明白一個(gè)道理：要學(xué)會(huì)隨著“奶酪”的變化而變化，并且享受隨變化而變化的過程。放棄舊的奶酪，才可能享用新的奶酪。對(duì)于我們來(lái)說，生活和學(xué)習(xí)無(wú)時(shí)無(wú)處不在發(fā)生變化，對(duì)于變化，無(wú)需拒絕，而是要學(xué)會(huì)迎接。

“哼哼看著朋友穿上運(yùn)動(dòng)服和跑鞋，問：‘你真的要重新在迷宮中探險(xiǎn)嗎？為什么不和我一起等著有人把奶酪送回來(lái)呢？”這是書中的一處描寫，映射出了拒絕變化的守舊者——哼哼，具有改變精神的實(shí)踐者——唧唧。這讓我找到了自己的影子——害怕變化而否認(rèn)變化，怨天尤人的女孩兒。這個(gè)學(xué)期，我的英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班換了離家更近的，可是那兒的教學(xué)風(fēng)格與之前的完全不同，作業(yè)量變多了，要求也更嚴(yán)格了。我不禁向媽媽抱怨，極力要求回到原來(lái)的補(bǔ)習(xí)班。面對(duì)媽媽的一再勸說和無(wú)法改變的現(xiàn)狀，我只好像唧唧那樣，開始接受變化，在變化中享受變化，漸漸熟悉了新環(huán)境，學(xué)習(xí)越來(lái)越得心應(yīng)手，也越學(xué)越自信。

“窮則變，變則通，通則久?！痹趯W(xué)習(xí)和生活中，永恒不變的是變化，我們要提前嗅出變化的端倪，并立刻采取行動(dòng)，不要因?yàn)槲窇肿兓共讲磺?，這樣才能找到最新鮮的“奶酪”，并且享用它。

小作者巧妙地使用“定”“聯(lián)”“回”的寫作技巧，圍繞“順應(yīng)變化”這個(gè)中心，恰當(dāng)?shù)匾谩⑹?、議論，把閱讀的收獲和思考寫得清晰又深刻。