左安華

新課改和素質(zhì)教育對小學(xué)作文教育提出了新的要求，教師應(yīng)不斷完善教學(xué)方法，拓寬學(xué)生積累寫作素材的渠道，讓學(xué)生逐漸提高寫作能力。本文從閱讀經(jīng)典作品、多媒體輔助、觀察生活三個(gè)方面分析如何讓學(xué)生積累豐富的寫作素材。

一、閱讀經(jīng)典作品，積累寫作素材

大多數(shù)學(xué)生抵觸寫作，因?yàn)闆]有豐富的寫作素材支撐他們完成高質(zhì)量、高水平的文章。為了解決這個(gè)問題，可以讓學(xué)生閱讀經(jīng)典作品，借鑒名著中的精華，拓寬寫作視野，陶冶情操，進(jìn)而積累豐富的寫作素材。

比如，可以布置打卡名著的任務(wù)。學(xué)生剛接觸系統(tǒng)的寫作學(xué)習(xí)，積累寫作素材可以從閱讀經(jīng)典文章開始，通過閱讀或仿寫，能讓學(xué)生掌握大量的知識，以備不時(shí)之需。指導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著時(shí)，要讓學(xué)生深入分析寫作技巧、整體結(jié)構(gòu)和謀篇布局。經(jīng)典作品中素材選擇、遣詞造句都是作者反復(fù)揣摩和精心選用的，因此，學(xué)生可以在閱讀的基礎(chǔ)上積累好詞佳句并加以運(yùn)用，以豐富自己的語言。文章中的情感可以激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生積累豐富的寫作素材，保持堅(jiān)持寫作的信念，在積累寫作素材的同時(shí)，感受到寫作的樂趣，逐步養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。閱讀經(jīng)典作品后，教師要指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫作方法和語言特色，讓學(xué)生運(yùn)用這些方法生動描寫自己認(rèn)識的事物，提高他們的作文水平。閱讀經(jīng)典作品，不僅有利于積累豐富的寫作素材，學(xué)生的思想情感和思想境界可以獲得不同程度上的提高，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，最終成為高素質(zhì)人才。

二、靈活運(yùn)用多媒體，積累寫作素材

小學(xué)生受年齡的限制，生活閱歷有限，寫作素材不足，導(dǎo)致文章平淡無味?？梢岳枚嗝襟w這一輔助教學(xué)手段呈現(xiàn)豐富多彩的生活，無論是自然生活，還是社會生活，都可以生動形象的方式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生積累成寫作素材，為他們打開思路。

比如，以“我的……”為題寫作，學(xué)生大部分想到的是“我的爸爸、我的媽媽、我的寵物”，但教師不能僅限于此，可以提出問題，激活他們的思維，比如問他們通過這個(gè)半命題題目，還能想到其他方面嗎？可以用多媒體播放進(jìn)入21世紀(jì)，祖國各個(gè)方面變化的視頻。學(xué)生通過視頻看到了一個(gè)個(gè)邊遠(yuǎn)的山村，逐漸修了路，搭起橋，與外界建立了聯(lián)系，村子也變得富裕起來;綠皮火車不再是藏區(qū)朋友出行的唯一選擇，一條條高鐵線路連接起祖國的東南西北;智能機(jī)器人在生活中普及，不再是工程師草圖上的圖像，已經(jīng)成為了咖啡館里的服務(wù)員、醫(yī)院里的小助手、家庭里的智能服務(wù)器;我國國防力量不斷增強(qiáng)，戰(zhàn)士配備高科技的裝備，一架架飛機(jī)宣示著中國的國威……通過觀看視頻，學(xué)生想到可以寫“我的祖國”，不再局限于生活中的細(xì)微瑣事，克服了觀察的局限性，獲得了平常接觸較少的生活內(nèi)容，層次就上升了。視頻中的內(nèi)容觸發(fā)了學(xué)生的感受，讓學(xué)生加深了對寫作的理解，豐富了他們的寫作素材，拓寬了寫作思維，也增添了寫作的魅力。學(xué)生都躍躍欲試，想要大顯身手?？梢?，利用多媒體技術(shù)播放視頻，可以調(diào)動學(xué)生多種感官協(xié)同活動，順利進(jìn)入寫作情境，積累豐富的寫作素材，提高了分析信息、歸納信息、總結(jié)信息、運(yùn)用信息的能力。素材豐富，學(xué)生的作文內(nèi)容就充足，寫作框架也更加完整、結(jié)構(gòu)更加合理。

三、觀察生活，積累寫作素材

調(diào)查研究表明，積累寫作素材，除了可以通過親身經(jīng)歷和網(wǎng)絡(luò)，還可以通過對生活的認(rèn)真觀察。素材充足，學(xué)生的作文會變得更加細(xì)致、生動、具體，使內(nèi)容更豐富。教師要教授學(xué)生正確的觀察方法，讓他們有序、有邏輯地觀察，這樣的觀察更有針對性，積累的素材能用得上，還比較貼切，學(xué)生寫作時(shí)能有話可說。與學(xué)生之間的互動是教學(xué)工作的重要內(nèi)容，只有師生互動，學(xué)生才可以養(yǎng)成良好的素材積累習(xí)慣。

比如，可以布置寫日記的任務(wù)，這樣可以解決學(xué)生年齡比較小，注意力不持久的問題。為了提高寫作教學(xué)的效率，讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中積累寫作素材的習(xí)慣，寫日記是很好的方法。小學(xué)生每天在生活和學(xué)習(xí)中都會看到很多事物，不同的學(xué)生會產(chǎn)生不同的想法和感悟，教師可以布置觀察任務(wù)，比如讓他們養(yǎng)盆栽，記下自己是如何施肥澆水，照顧盆栽的;而盆栽通過精心照顧，又會發(fā)生什么變化。他們通過日記的方式，每天記錄，這些都是比較好的寫作素材。教師不要刻意要求字?jǐn)?shù)，讓學(xué)生將觀察到的內(nèi)容用文字翔實(shí)地記錄下來即可，這樣即使是短短的幾句話，也可以勾起學(xué)生照顧盆栽的回憶，非常真實(shí)，學(xué)生運(yùn)用起來得心應(yīng)手。教師還可以準(zhǔn)備一個(gè)物品，比如小鬧鐘，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。不同的學(xué)生，有不同的視角，也有不同的觀察方法，因此寫出來的文章也不同。教師要經(jīng)常鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，最好能對其進(jìn)行一對一的指導(dǎo)，讓學(xué)生既可以保持寫作個(gè)性，也可以在分享中碰撞出思維的火花，不斷完善積累寫作素材的方法，切實(shí)提高作文水平。

總而言之，小學(xué)是學(xué)生接觸寫作的初期，這時(shí)候培養(yǎng)他們的寫作習(xí)慣和激發(fā)他們的寫作興趣非常有必要。很多學(xué)生抵觸寫作，很大一部分原因是沒有豐富的寫作素材。為了解決這個(gè)問題，可以讓學(xué)生閱讀經(jīng)典名著，借鑒名著中的精華，拓寬寫作視野，陶冶情操，進(jìn)而積累豐富的寫作素材。積累寫作素材，除了親身經(jīng)歷和在網(wǎng)絡(luò)上查找，還可以認(rèn)真觀察生活，積累豐富的寫作素材。教師要教授學(xué)生正確的觀察方法，讓他們有序地觀察，讓觀察更有針對性，寫作時(shí)就不愁無話可說了。教師要指導(dǎo)學(xué)生拓寬積累寫作素材的渠道，奠定良好的寫作基礎(chǔ)，不斷克服寫作困難，創(chuàng)新思維，提高寫作效率，保證寫作質(zhì)量，讓每位小學(xué)生都開啟豐富而有意義的寫作之旅。