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      淺談如何提高學生的作文能力

      2021-12-16 01:00:18黃轉(zhuǎn)玲
      廣東教學報·教育綜合 2021年145期
      關(guān)鍵詞:觀察力寫作文小學生

      黃轉(zhuǎn)玲

      作文就是讓學生把自己看到的、知道的、想到的、有意義的內(nèi)容用文字表達出來,是學生思想水平和文字表達能力的具體體現(xiàn),是學詞、句篇的綜合訓練,所以,它是衡量學生語文能力的重要標志。正由于此,培養(yǎng)學生多閱讀,多觀察,多寫作是提高作文水平的根本途經(jīng)。如何提高作文能力,筆者談談自己的一些看法。

      一、教給觀察方法,是提高作文能力的基礎(chǔ)

      作文能力的高低,在很大程度上,取決于學生的觀察水平。對事物視而不見,難以寫出內(nèi)容充實的文章,目光遲飩者,身在廬山“不識廬山真面目”,因此,作文教學要指導學生掌握觀察方法,按順序觀察,觀察中要由此及彼,發(fā)揮聯(lián)想力等都很重要。筆者在教學單元習作——《記一處景物》時,首先要學生審清題意,然后帶學生到學校花園參觀,了解那里的美麗、可愛,并提出要求:1.抓住特征細致觀察。不同的景物總有不同的特點,要抓住它獨有的特色觀察,從大小、形狀、色彩、甚至動態(tài)、靜態(tài)幾個方面,逐一地細致觀察。2.觀察要有一定的順序。所謂“一定順序”是指由遠到近,由近到遠,或由高到低,由低到高,或從左到右,從右到左等,經(jīng)常訓練,既培養(yǎng)了學生細致觀察事物的良好習慣,又提高了學生的寫作能力。

      二、從內(nèi)容入手,提高學生作文能力

      小學生作文最感頭痛的問題,就是覺得“沒有內(nèi)容寫”,要有效地解決“寫作文沒有內(nèi)容”,這個問題,教師必須訓練學生學會運用自己的眼晴去觀察周圍的一切,學會運用自己的大腦去思索看到的一切,這一點做到了,學生寫作文時就不會感到?jīng)]有內(nèi)容可寫了。

      那么,怎樣從內(nèi)容入手,提高學生的作文能力呢?

      (一)學會觀察、尋找素材。觀察力的高低,直接影響作文能力的提高,教師要鼓勵、指導學生學會留心身邊的事,細心觀察各種人物、事情,從景物、植物、動物觀察……別于“看看”,它要求在看的過程中去發(fā)現(xiàn)事物不易顯露出來的部分,進行比較、歸納、判斷。因此,在培養(yǎng)學生的觀察力的時候,要有明確的目的,讓學生有熱愛生活,樂意觀觀察事物的興趣,而不是盲目地要他們?nèi)ァ翱纯础?,學生有了觀察力,才有可能主動地尋找作文的素材,還要提醒學生想一想,根據(jù)要求,要選擇哪些材料,要刪去哪些材料,比如,為培養(yǎng)學生觀察人物的能力,可以讓學生留心反復觀察不同人物的外貌待征,他們在表現(xiàn)出高興、傷心、苦惱、生氣的時候,神態(tài)、動作、語言、口氣怎樣,又如,為了培養(yǎng)學生對察某一個場面的能力,教師可以指導學生先從整體觀察場面,繼而細心觀察場面的每一個細節(jié)。接著引導思考:那個場面給你的印象如何?你是根據(jù)看到的什么內(nèi)容,得出這樣的印象的?抓住特點多次細致觀察,留心辨別,細心分析,積少成多,那么,當學生拿起筆來寫作文時,他就會感到有話可說,有內(nèi)容可寫了。

      (二)組織活動,提供素材。小學生的注意力很容易轉(zhuǎn)移,單一乏味的做法,會使他們產(chǎn)生厭煩的情緒。所以,在指導學生去觀察生活,思考問題的同時,教師要努力為學生提供獲取素材的機會,比如,有目的、有計劃地組織各種各樣的適合小學生心理要求的課外活動,這樣既活躍他們的身心,又豐富他們的生活,當然也就向他們提供了活生生的素材。例如,筆者在教單元習作園地時《寫一篇記敘文》前,配合學校組織的野餐活動,提前幾天提出這次野外活動的內(nèi)容:有放風箏比賽、菜式比賽,文娛表演比賽等。學生們聽到這個消息十分高興,于是他們利用課余時間扎風箏、討論菜式的烹、排練文娛節(jié)目,活動期間團結(jié)友受,互相幫助,希望比賽獲得冠軍?;顒咏Y(jié)束之后,筆者讓學生各抒已見,談談感受最深的一點,然后指導他們圍繞這次活動,自選一個內(nèi)容寫一篇記敘文,學生們既是這次活動組織者,又是這次活動的參加者,心情自然十分愉快,感受深刻,于是,內(nèi)容豐富多彩、詞語親切,讓學生懂得,寫作文并不難,只是把自己想說的適寫出來,文章就有話可說。參與活動,關(guān)注日常生活,就能隨時選取素材。

      提高小學生作文能力因素是多方面的,作文素材在豐富多彩的生活中用之不盡,用之不竭。只有鼓勵學生多觀察,善于歸納和積累,寫作能力才會提高。

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