陳菊芬

隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷深入，加上習(xí)近平主席“體育強(qiáng)國(guó)”和“讓體育教育更好助力學(xué)生成長(zhǎng)”等體育教育理念的提出，體育教育也成為了當(dāng)前教育事業(yè)應(yīng)當(dāng)?shù)慕逃母锬繕?biāo)。在核心素養(yǎng)的視角下，對(duì)于初中生的教育已經(jīng)不再只是成績(jī)上的提升，德智體美勞全面發(fā)展才是教育的關(guān)鍵目標(biāo)。因此初中教育在以中考為目標(biāo)的同時(shí)，還需要注意學(xué)生的身心健康。而體育課作為初中生最喜歡的課程，也是促進(jìn)身心健康發(fā)展的重要課程，教師一定要將核心素養(yǎng)和體育課程進(jìn)行有效結(jié)合，確保學(xué)生獲得多方面的提升。因此本文對(duì)核心素養(yǎng)和初中體育教學(xué)的融合策略進(jìn)行了一定的分析，并且提出了一定的參考性意見，希望初中體育教學(xué)的有效性能夠得到提升。

基于核心素養(yǎng)的體育課程不僅需要完成中考的任務(wù)，應(yīng)當(dāng)和所有學(xué)科一樣建立起系統(tǒng)化和完整性的課程內(nèi)容，教師一定要結(jié)合中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，并且加強(qiáng)知識(shí)理論和素質(zhì)教育的結(jié)合，讓初中體育課堂變得更加有效。

1 初中體育教育的重要性和存在的問(wèn)題

初中體育教育不僅是中考的科目之一，同樣也是幫助學(xué)生鍛煉體能、增強(qiáng)意志、放松身心的重要科目，也是核心素養(yǎng)體系下的重點(diǎn)之一，因此加強(qiáng)體育教育是非常重要的。不過(guò)由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，當(dāng)前初中體育教育依然出現(xiàn)了如下幾點(diǎn)問(wèn)題：

1.1 課程不受重視

雖然體育課在中考分?jǐn)?shù)中占據(jù)著一定的比例，但由于來(lái)自各方面的壓力，因此體育教育通常不會(huì)受到重視，只是在即將考試的時(shí)候進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練，甚至?xí)霈F(xiàn)其他科目教師占課的情況。其根本原因主要是教師和家長(zhǎng)等方面沒(méi)有意識(shí)到體育教育的重要性，因此忽視了學(xué)生身心健康的全方面發(fā)展，進(jìn)而造成體育課程不受到重視的情況。

1.2? 缺乏有效目標(biāo)

由于當(dāng)前大部分學(xué)校的初中體育課程的目標(biāo)為高考，因此很容易出現(xiàn)考前加練的情況，這種訓(xùn)練方式不僅很難提升學(xué)生的能力，反而很容易因?yàn)椴豢茖W(xué)的訓(xùn)練方法而造成學(xué)生身體負(fù)荷過(guò)大甚至受傷的情況，這有悖于利用體育課程發(fā)展學(xué)生體魄的初衷。

1.3? 缺乏理論指導(dǎo)

雖然體育課程的重點(diǎn)在于對(duì)身體的鍛煉，但體育理論指導(dǎo)也是非常重要的。體育理論除了要注重技巧理論、體育規(guī)則等內(nèi)容外，還需要注重學(xué)生的心理教育以及體育道德教育，讓學(xué)生的身心健康獲得全方位的發(fā)展。

2 初中體育核心素養(yǎng)的價(jià)值

2.1 對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)

在核心素養(yǎng)角度下，學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)不應(yīng)當(dāng)浮于表面，而是應(yīng)該意識(shí)到各類體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于身體成長(zhǎng)和鍛煉有何益處。由于初中階段的學(xué)生處于青春期的成長(zhǎng)階段，因此促進(jìn)體育鍛煉能夠加強(qiáng)學(xué)生的身體發(fā)育，這也是當(dāng)前我國(guó)“體育強(qiáng)國(guó)”目標(biāo)的核心作用，初中生加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的速度、體力以及力量，還需要加強(qiáng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈活性，讓學(xué)生得到全方面的發(fā)展。而在體育課的過(guò)程中，教師除了要教授體育技巧外，必須要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的作用，確保學(xué)生能夠選擇適合自身?xiàng)l件和目標(biāo)的體育運(yùn)動(dòng)，并且在體育運(yùn)動(dòng)展開前進(jìn)行合理的熱身，確保學(xué)生不會(huì)在運(yùn)動(dòng)中受傷。

2.2 對(duì)體育健康的認(rèn)識(shí)

體育健康指的是在鍛煉過(guò)程中體育對(duì)人體健康帶來(lái)的影響，其中包括心理健康、生理健康以及個(gè)人能力的提升。體育和健康是不可分離的，正確的體育運(yùn)動(dòng)方式能夠促進(jìn)身體健康，但錯(cuò)誤的體育運(yùn)動(dòng)方式也可能對(duì)身體造成一定的傷害，因此教師在教育中一定要重視這一點(diǎn)。為此教師在展開體育教育時(shí)一定要從身體健康、心理健康以及社會(huì)適應(yīng)三方面入手，讓學(xué)生形成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)且正確的體育運(yùn)動(dòng)價(jià)值觀，讓體育為促進(jìn)學(xué)生健康打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3 對(duì)體育品德的認(rèn)識(shí)

體育品德指的是對(duì)體育精神、體育規(guī)則以及道德方面的認(rèn)識(shí)。教師在教學(xué)中除了要讓學(xué)生明白體育運(yùn)動(dòng)的規(guī)則外，還需要引導(dǎo)學(xué)生形成“友誼第一、比賽第二”的優(yōu)良品質(zhì)，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中形成互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛的優(yōu)良品德。而且教師還要在學(xué)生遇到困難的時(shí)候予以鼓勵(lì)和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的耐力和毅力，讓學(xué)生能夠在自己的承受范圍內(nèi)進(jìn)行堅(jiān)持，讓學(xué)生的品質(zhì)在體育教育中獲得提升。

3 核心素養(yǎng)視角下加強(qiáng)初中體育課程有效性的措施

3.1 促進(jìn)課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)多元化

在核心素養(yǎng)視角下的體育課程必須要從各方面角度來(lái)展開，以素質(zhì)培養(yǎng)為核心，以身體鍛煉為基礎(chǔ)，以體育理論為輔助，讓學(xué)生獲得身心全方面的健康發(fā)展。其中像是體育健康、體育道德、安全規(guī)范以及體育規(guī)則等方面是非常重要的，因此教師在開展教學(xué)前，需要加入相關(guān)理論課程，讓理論結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行，確保能夠在體育運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)初中生的體育素養(yǎng)以及健康體育的品質(zhì)。教師還要積極組織團(tuán)隊(duì)性運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生充分在體育課程中體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，并且認(rèn)識(shí)到良性競(jìng)爭(zhēng)和“友誼第一、比賽第二”的重要性，讓學(xué)生在體育課中獲得各方面的發(fā)展。

3.2 提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，因此在體育課程展開的過(guò)程中，教師一定要注重學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對(duì)體育課的看法不僅局限于課外放松以及為中考而鍛煉，而是將體育課當(dāng)成提升自我的一次機(jī)會(huì)。核心素養(yǎng)視角下的體育課應(yīng)當(dāng)是全面的，因此教師除了要注重考試項(xiàng)目教學(xué)、體育理論教學(xué)、道德素養(yǎng)教學(xué)之外，還需要設(shè)計(jì)一些趣味性、團(tuán)隊(duì)性以及競(jìng)技性項(xiàng)目，像是兩人三足跑、小型足球賽、三人籃球賽、武術(shù)教育等等，讓體育課程變得更加豐富多彩。而且教師還需要優(yōu)化教學(xué)模式，確保體育課以學(xué)生為主導(dǎo)，盡量讓學(xué)生自己去解決問(wèn)題，并且在運(yùn)動(dòng)中不斷糾正學(xué)生的動(dòng)作和技巧，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的保護(hù)，讓學(xué)生能夠正確、安全地展開運(yùn)動(dòng)。

而在引入團(tuán)隊(duì)性運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，一定要引起學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)各方面的注意，確保能夠獲得全方面的支持。就拿足球運(yùn)動(dòng)為例，習(xí)近平主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“足球要從娃娃抓起?！奔由献闱蜻\(yùn)動(dòng)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合體育能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、綜合身體素質(zhì)以及體育精神，因此應(yīng)當(dāng)?shù)玫匠踔畜w育教育的重視。但由于場(chǎng)地和師資力量的缺乏，因此教育部門一定要聯(lián)合各學(xué)校，充分利用起學(xué)校的足球場(chǎng)并進(jìn)行優(yōu)化，確保學(xué)生能夠在安全、舒適的足球場(chǎng)中進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。同時(shí)還需要加強(qiáng)師資力量，培養(yǎng)專業(yè)的足球教育人才，讓足球教育能夠真正深入到中學(xué)。對(duì)于中學(xué)生來(lái)講，傳統(tǒng)的十一人足球規(guī)模較大，因此學(xué)?？梢哉归_五人制足球，確保運(yùn)動(dòng)更具趣味性和競(jìng)爭(zhēng)力，在加強(qiáng)學(xué)生興趣的同時(shí)還能讓學(xué)生體驗(yàn)到足球的魅力以及足球精神。而且教師還需要針對(duì)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)來(lái)優(yōu)化課程內(nèi)容，確保能夠從技術(shù)、體能、戰(zhàn)術(shù)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和規(guī)則精神等方面來(lái)展開教育，讓學(xué)生獲得全方面的發(fā)展。此外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)積極組織足球比賽，甚至教育部門可以聯(lián)合各市中學(xué)來(lái)開展足球比賽，并且讓家長(zhǎng)參與其中，讓家長(zhǎng)和社會(huì)認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)的重要性，從而積極鼓勵(lì)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)。

除了足球教育外，教師還可以將這類方法融入到諸如排球、籃球等群體項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)中去，并且積極帶領(lǐng)學(xué)生觀看相關(guān)比賽，培養(yǎng)學(xué)生的體育愛好，讓學(xué)生能夠愛上體育，從體育中獲得樂(lè)趣，并且積極投入到體育鍛煉中去。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識(shí)

初中是學(xué)生素質(zhì)、心理以及身體培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，綜合素養(yǎng)的提升也有助于學(xué)生心理和生理的發(fā)育，因此教師一定要在體育課程中向?qū)W生灌輸鍛煉意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣，從而為學(xué)生的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在初中體育課堂的展開過(guò)程中，教師不僅要督促學(xué)生對(duì)體育中考項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練，還需要引導(dǎo)學(xué)生了解項(xiàng)目背后的意義、技巧以及對(duì)身體的益處。同時(shí)教師還需要在教學(xué)中引入品德教育，讓學(xué)生的體育精神得到提升，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)體育的學(xué)習(xí)養(yǎng)成頑強(qiáng)拼搏和堅(jiān)持不懈的精神，從團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及比賽中培養(yǎng)尊重裁判、尊重對(duì)手、尊重隊(duì)友、尊重規(guī)則的優(yōu)良品質(zhì)，并且將精神落實(shí)到生活中區(qū)，讓良好的心智以及健康的身體陪伴自己的成長(zhǎng)，同時(shí)培養(yǎng)出終身體育的愛好。

3.4 注重因材施教

體育課程的因材施教和文化課的目的以及方式是不一樣的，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，心理健康以及身體健康都是非常重要的，因此體育課程應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生不同的心理和身體特點(diǎn)來(lái)展開教學(xué)。對(duì)于學(xué)生的心理健康來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)當(dāng)利用體育運(yùn)動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生釋放自己的心理壓力，幫助學(xué)生解開心結(jié)，讓學(xué)生更加陽(yáng)光、更加積極，從而養(yǎng)成良好的心理狀態(tài)，緩解學(xué)習(xí)和生活中的壓力。而對(duì)于身體健康來(lái)說(shuō)，由于中學(xué)生正處于成長(zhǎng)期，而學(xué)生的身體素質(zhì)都是不一樣的，因此很難用固定的成績(jī)和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求每個(gè)學(xué)生，因此教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的身體特點(diǎn)，并且根據(jù)每個(gè)學(xué)生的身體特點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，并且需要符合學(xué)生的身體負(fù)荷程度，一定要以鍛煉學(xué)生的體魄為主，而不是注重測(cè)試成績(jī)。而且教師還需要對(duì)身體相對(duì)弱勢(shì)的學(xué)生予以專項(xiàng)訓(xùn)練，讓這些學(xué)生同樣能夠通過(guò)體育鍛煉來(lái)提升自己的身體，讓學(xué)生能夠得到平衡發(fā)展，確保全體學(xué)生的身心健康都能得到有效的成長(zhǎng)。

3.5 利用傳統(tǒng)項(xiàng)目來(lái)促進(jìn)體育文化教育

我國(guó)傳統(tǒng)民間體育項(xiàng)目同樣也是增強(qiáng)學(xué)生體魄和精神的關(guān)鍵，而且還能夠提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和支持，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到傳統(tǒng)文化的魅力并加以傳承。像是武術(shù)、五禽戲、八段錦、拔河、抖空竹、踢毽子或者沙包等等，都能充分鍛煉學(xué)生各方面的能力，而且還能讓學(xué)生在鍛煉中提升文化素養(yǎng)以及精神力量。像是拔河可以加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)凝聚力、武術(shù)能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，而且還有像是斗雞、老鷹抓小雞等游戲還能讓學(xué)生在娛樂(lè)中提升自己。不過(guò)這類運(yùn)動(dòng)需要教師有一定的專業(yè)知識(shí)和技能，同時(shí)還需要專業(yè)的設(shè)施以及教具，因此學(xué)校一定要準(zhǔn)備好相關(guān)的運(yùn)動(dòng)設(shè)備，并且積極展開傳統(tǒng)體育活動(dòng)的教學(xué)，讓學(xué)生能夠在體育課中感受到傳統(tǒng)文化的精髓，并且能夠加以傳承，讓我國(guó)的傳統(tǒng)文化能夠源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

4 結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，基于核心素養(yǎng)下的體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)是靈活、全面、能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的教育，因此教師一定要注重對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的優(yōu)化，確保體育教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生體魄、鍛煉學(xué)生精神、培養(yǎng)學(xué)生品德，讓學(xué)生獲得全方面的發(fā)展。

（作者單位：浙江省寧波市海曙區(qū)高橋中學(xué)）