王祖艷

摘要：音樂打擊樂可以刺激人的神經(jīng)系統(tǒng)。學(xué)生在體態(tài)律動(dòng)中感知音樂的律動(dòng)，可以建立起穩(wěn)定的節(jié)奏感知，從而使學(xué)生獲得相應(yīng)的節(jié)奏感知訓(xùn)練。因此，為了加強(qiáng)打擊樂對(duì)學(xué)生的節(jié)奏感知，教師可以通過音樂課對(duì)打擊樂的教授或者演示等，來加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生進(jìn)行打擊樂的學(xué)習(xí)和發(fā)展，真正提升自己對(duì)節(jié)奏的感知能力。

關(guān)鍵詞：身體打擊樂節(jié)奏感知實(shí)踐教學(xué)

打擊樂可以促進(jìn)人們視唱練耳等感知能力的發(fā)展。對(duì)于學(xué)生而言，音樂課上的打擊樂學(xué)習(xí)，可以有效提升學(xué)生音樂能力的同時(shí)，也能加強(qiáng)學(xué)生的感知能力。生活中無處不存在打擊樂。通過對(duì)學(xué)生打擊樂的培養(yǎng)，教師也能夠更好地增加學(xué)生的音樂節(jié)奏感。

一、身體打擊樂有助于穩(wěn)定節(jié)奏節(jié)拍

音樂的旋律可以刺激人的神經(jīng)，加強(qiáng)人的身體擺動(dòng)。節(jié)奏是音樂的驅(qū)動(dòng)者，既可以很好地襯托出旋律的美妙，同時(shí)也能推動(dòng)音樂的情感流露。同時(shí)音樂的節(jié)奏也能脫離高旋律而單獨(dú)形成句式表現(xiàn)，這使得音樂節(jié)奏更容易在生活中得到體現(xiàn)。在音樂中，許多豐富多變的情感表達(dá)都需要節(jié)奏，通過單位時(shí)值內(nèi)有規(guī)律的強(qiáng)弱進(jìn)行節(jié)奏的顯現(xiàn)，可以有效體現(xiàn)出節(jié)奏的實(shí)用性和妙處。除此之外，節(jié)奏也可以按照一定的節(jié)奏形式組合到一起。這使得音樂中的強(qiáng)弱關(guān)系得以體現(xiàn)。對(duì)于打擊樂器而言，人們根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行身體律動(dòng)的過程，更容易加強(qiáng)人們對(duì)于音樂的理解。一般而言，打擊樂器的觀賞性相對(duì)較強(qiáng)，且具有簡(jiǎn)單實(shí)效的特點(diǎn)等。通過對(duì)打擊樂的拍打，也能使人們真正感受到音樂的節(jié)奏，形成音樂旋律，最終促進(jìn)人們自然而然的感觸。雖然人們?cè)谟^賞打擊樂時(shí)，不同的拍子規(guī)律各異，并有著不同的節(jié)奏，但這正好滿足了學(xué)生對(duì)于音樂的豐富性追求。為了更好地學(xué)習(xí)打擊樂，將身體打擊樂的節(jié)奏真正穩(wěn)定下來，學(xué)生可以由淺及深地進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，并從中不斷獲得對(duì)于音樂的感知。學(xué)生學(xué)習(xí)到了對(duì)于節(jié)奏的運(yùn)用，便可以在訓(xùn)練中增加自己的音樂技能。在感受音樂節(jié)奏韻律的同時(shí)，學(xué)生也可以提升自己的聽覺能力，最終加強(qiáng)對(duì)于音樂內(nèi)涵理解。

二、身體打擊樂在音樂學(xué)習(xí)上的應(yīng)用

1.身體打擊樂肢體協(xié)調(diào)熱身練習(xí)

在運(yùn)動(dòng)前，學(xué)生可以通過拉伸運(yùn)動(dòng)來加強(qiáng)身體的韌性，減少學(xué)生在快速演奏時(shí)的身體扭傷等問題。通過利用打擊樂，學(xué)生可以更好地協(xié)調(diào)身體熱身練習(xí)。

一般而言，學(xué)生熱身可以利用的打擊樂練習(xí)手法有單擊（右左右左），雙跳（右右左左），復(fù)合跳（右左右右左右左左）。這些技巧不僅可以提高左右手腳的協(xié)調(diào)能力，同時(shí)也能為學(xué)生接下來的節(jié)奏手法打下基礎(chǔ)。學(xué)生可以同時(shí)進(jìn)行手腳交替，或者拉伸脖頸等熱身運(yùn)動(dòng)。這樣從慢到快的方式，既增加熱身的效果，同時(shí)也能讓學(xué)生更加容易的熱身。

在學(xué)生掌握了熱身的基本技巧后，教師便可以在運(yùn)動(dòng)中添加不同節(jié)奏的節(jié)拍。根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，或者學(xué)生的基礎(chǔ)水平去設(shè)計(jì)節(jié)奏的速度。對(duì)于太快的節(jié)奏，教師可以依次從慢到快地進(jìn)行加快訓(xùn)練。這樣循序漸進(jìn)的方式，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的成就感，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的聽覺有所幫助。對(duì)學(xué)生來講，熱身運(yùn)動(dòng)中加入節(jié)奏，并在節(jié)奏之后進(jìn)行模仿，最終形成對(duì)節(jié)奏的辨認(rèn)。這種立體節(jié)奏的思維模式，可以真正激發(fā)學(xué)生演奏的潛能，使學(xué)生在創(chuàng)造中表現(xiàn)出音樂的內(nèi)涵。

2.身體打擊樂節(jié)奏訓(xùn)練方法的確立

首先，需要訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏入門。在音樂節(jié)拍中，教師可以通過不同的音符，來為學(xué)生設(shè)置合適的節(jié)奏訓(xùn)練方法。比如，在四分音符里的基本拍中，學(xué)生可以將4個(gè)十六分音符劃分出來進(jìn)行節(jié)奏分析。學(xué)生不斷地反復(fù)練習(xí)四個(gè)十六音符，直到非常熟練時(shí)，再加入數(shù)拍的環(huán)節(jié)。同時(shí)，不同的音樂節(jié)奏可以組合成不同的風(fēng)格，另外，學(xué)生在風(fēng)格迥異的曲子中，可以去尋找節(jié)奏的變幻，從而加深對(duì)節(jié)奏的理解。

其次，可以在拍子中加入固定節(jié)奏型動(dòng)作。學(xué)生在不同的音樂中根據(jù)風(fēng)格進(jìn)行節(jié)奏設(shè)計(jì)，然后不斷地練習(xí)拍打。學(xué)生學(xué)會(huì)在樂句與樂句之間的過渡后，就可以根據(jù)隊(duì)形變換等，將節(jié)奏的聲部前移，使節(jié)奏之間形成相互配合。為了更好地理解拍子，加深對(duì)于拍子的認(rèn)識(shí)，學(xué)生也可以在內(nèi)心數(shù)拍，從而防止表演出現(xiàn)節(jié)拍的混亂。

最后，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行基本拍，或者鼓聲等進(jìn)行練習(xí)。比如，學(xué)生可以根據(jù)慢速的節(jié)拍去進(jìn)行肢體的協(xié)調(diào)練習(xí)，然后再訓(xùn)練節(jié)奏的穩(wěn)定性。學(xué)生的身體律動(dòng)漸漸穩(wěn)定后，教師便可以引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到演奏的效果。

3.身體打擊樂能豐富音樂課堂的的實(shí)踐

學(xué)生學(xué)習(xí)身體打擊樂，可以培養(yǎng)出自己的音樂節(jié)奏感。通過引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的節(jié)奏，并進(jìn)行身體的律動(dòng)等，學(xué)生可以很容易實(shí)現(xiàn)對(duì)于節(jié)奏的理解和認(rèn)知。在學(xué)生進(jìn)行身體打擊樂的練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該注意學(xué)生的基礎(chǔ)水平和興趣愛好，根據(jù)學(xué)生的年齡層次中間進(jìn)行難度的選擇。比如，對(duì)于小學(xué)生而言，教師可以選擇簡(jiǎn)單的童謠，或者兒歌等，并加入身體的節(jié)拍，來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂的節(jié)奏感。除此之外，教師也可以為學(xué)生開展情景教學(xué)法來進(jìn)行節(jié)奏的學(xué)習(xí)。比如，教師可以通過多媒體電子教學(xué)形式，讓學(xué)生真正感受到音樂的節(jié)奏，并讓學(xué)生自己進(jìn)行身體律動(dòng)。或者，教師也可以為學(xué)生提供電影，圖片等，加上音樂背景，讓學(xué)生自行用手或者腳的形式，來練習(xí)學(xué)生的節(jié)奏感。而對(duì)于節(jié)奏的強(qiáng)弱，教師也可以讓學(xué)生通過節(jié)拍聲音大小來進(jìn)行體現(xiàn)。比如，節(jié)奏強(qiáng)的，學(xué)生可以使勁拍手，而節(jié)奏弱便可以輕一點(diǎn)拍手?？偠灾趯W(xué)生學(xué)習(xí)音樂的課堂中，教師可以為學(xué)生培養(yǎng)出很好的教學(xué)模式，既讓學(xué)生身體得到舒展的同時(shí)，也讓學(xué)生真正體驗(yàn)到節(jié)拍的快感，從而符合學(xué)生的發(fā)展，提升學(xué)生的音樂內(nèi)涵。

三、結(jié)語

總而言之，身體打擊樂可以促進(jìn)人的節(jié)奏感知能力發(fā)展，刺激人的神經(jīng)，促進(jìn)聽覺的發(fā)展。在學(xué)生的熱身中運(yùn)用節(jié)奏，可以有效提升熱身的效果，同時(shí)培養(yǎng)節(jié)奏感。雖然身體打擊樂節(jié)奏訓(xùn)練相對(duì)復(fù)雜，但只要勤加練習(xí)，反復(fù)訓(xùn)練，便能感受到不同節(jié)奏的妙處，提升自己的節(jié)奏感知能力。同時(shí)，在學(xué)生的音樂課堂中實(shí)踐打擊樂，可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂，并且實(shí)踐音樂中的理論知識(shí)，將音樂的節(jié)拍合理體現(xiàn)出來。這不僅有利于學(xué)生對(duì)于音樂課堂的喜愛，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生積極參與到音樂的課堂，豐富課堂的內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)

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課題名稱：學(xué)前教育專業(yè)領(lǐng)域中身體打擊樂教學(xué)探索（課題編號(hào)：2020883）。