初中語文古詩詞誦讀教學(xué)策略

冉小琴

摘要：初中語文古詩詞是重要的教學(xué)內(nèi)容，采取誦讀的教學(xué)方式有著重要意義，因此，采取適合初中學(xué)生特點(diǎn)的初中語文古詩詞誦讀教學(xué)策略，以此來全面提升初中語文古詩詞的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：初中語文;古詩詞;誦讀;策略;傳承與弘揚(yáng);情感;想象力

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-47-460

在我國初中語文的教學(xué)階段中，古詩詞一直都是一個(gè)教學(xué)和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。但是縱觀我國目前初中語文教育界，教師對于古詩詞誦讀的教學(xué)重視程度不夠，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平也有待提高。目前，中考已經(jīng)把古詩詞的默寫列入了考試的范疇中，但是對于古詩詞的誦讀仍缺乏相應(yīng)的考核指標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)。因此，如何提高初中語文古詩詞的誦讀教學(xué)水平和學(xué)生的古詩詞誦讀能力，是當(dāng)前初中語文教師應(yīng)該重點(diǎn)思考的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。

一、古詩詞誦讀有助于中華民族文化的傳承與弘揚(yáng)

“詩詞”是我國古代文化中的瑰寶，是古代文學(xué)的明珠。在漫長的歷史歲月中，無數(shù)文人墨客創(chuàng)作了大量優(yōu)秀的詩詞，這些詩詞是彰顯了我國古代文學(xué)的成就，也記錄了歷史，成為我國的重要財(cái)富，無數(shù)的華夏兒女在這些詩詞的浸染下成長。從《詩經(jīng)》到《楚辭》，從唐詩到宋詞，一篇篇杰作、一個(gè)個(gè)杰出的詩人，將中華的文學(xué)天空點(diǎn)綴的異常璀璨。這些詩詞作為我國古代文學(xué)中的精品一直流傳至今，為人們所吟誦、所學(xué)習(xí)。近年來，在中小學(xué)語文教材中也增加了古詩詞的篇目，這對于促進(jìn)中華民族文化的傳承與弘揚(yáng)起到了很大的作用。而通過這些古詩詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生也將獲益匪淺。

二、古詩詞誦讀有助于學(xué)生對詩詞中情感的體會(huì)

古詩詞大多精美、短小，注重韻律感。要完全獲悉古詩詞的美，可以借助誦讀的方式。在誦讀的過程中，隨著聲音的發(fā)出，學(xué)生的大腦也在靈活的運(yùn)用，詩詞的內(nèi)容能夠更加深刻的印在學(xué)生的腦海中，形成畫面，古詩詞中所蘊(yùn)含的韻律美也能夠通過誦讀得到彰顯。誦讀需要投入情感，需要投入更多的專注，而古詩詞當(dāng)中的情感，也能夠借助我們的誦讀得以顯現(xiàn)。當(dāng)然，誦讀也需要一定的技巧，在古詩詞的學(xué)習(xí)中， 我們要加強(qiáng)對學(xué)生誦讀的引導(dǎo)。

比如，在教學(xué)《漁家傲·秋思》這首詞時(shí)，在閱讀完之后，我們需要對詞的內(nèi)容進(jìn)行深入的分析，讓學(xué)生以作者的視角，深入詞的意境當(dāng)中：秋天到了，天氣逐漸轉(zhuǎn)涼，邊塞的大雁早早的感知到了氣候的變化，向著衡陽飛去，沒有一絲眷顧。于眾山中聳立的孤城，在日落黃昏之際，被暮靄所掩蓋，城門也于此時(shí)緊緊地關(guān)閉。身在孤城之中，此時(shí)卻聽聞各種聲音，風(fēng)的吼叫、馬的嘶鳴，還有陣陣的號(hào)角聲。借助這些，邊塞環(huán)境的惡劣、戰(zhàn)事的緊張得以凸顯。在深入了詞的意境之后，再對下片“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚?！边M(jìn)行誦讀，就可以稍稍理解其中的悲涼與慷慨。也能夠深切的感受到作者的滿腔熱血。通過誦讀，學(xué)生才能夠真正走進(jìn)詩里，走進(jìn)詞里，走進(jìn)作者的內(nèi)心中去。

三、古詩詞誦讀有助于對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

（1） 隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，美育的培養(yǎng)逐漸得到了人們重視。詩詞蘊(yùn)含了多個(gè)方面的美，借助古詩詞的誦讀有助于學(xué)生審美能力的提升。古詩詞相比于其他文學(xué)形式，要精簡很多，但詩詞也要比其他的文學(xué)樣式更加美。詩詞也是最古老的文學(xué)樣式，最早的歷史都是以詩的方式記錄的。詩詞在某種意義上就是高雅的。因此，借助于對古詩詞的誦讀，學(xué)生能夠從多個(gè)層面受到美的熏陶，進(jìn)而不斷提高自身的審美能力。

（2） 古詩詞精簡，因而十分講究語言的錘煉。古有詩人賈島“推敲”的典故的例子，雖然精簡，卻將意境營造的極為深遠(yuǎn)、節(jié)奏極為鮮明、韻律極為協(xié)調(diào)，這就是語言的藝術(shù)。誦讀古詩詞，能夠品析其深刻的用詞、巧妙的用字，體會(huì)字里行間的真意，體會(huì)其深遠(yuǎn)的含義，以及委婉、含蓄的表達(dá)方式，這對于學(xué)生的表達(dá)能力也是一種鍛煉。

（3） 誦讀有利于學(xué)生想象力的提升。詩詞連接著我們的想象，偉大的唐代詩人李白是將想象發(fā)揮到極致的，在他的創(chuàng)作中，不拘泥于現(xiàn)實(shí)，充滿著浪漫主義的色彩。例如，在李白的《蜀道難》中“蜀道之難，難于上青天！蠶叢及魚鳧，開國何茫然！爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉顛。地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆?！痹诜磸?fù)的誦讀中，學(xué)生也能夠到達(dá)詩人想象中的世界，發(fā)散自己的思維，擴(kuò)展自己的想象力。學(xué)生將能夠找到想象力與寫作的邊界，懂得如何運(yùn)用自己的想象力，怎樣開展寫作?？傊?，作為古代文學(xué)的瑰寶，對古詩詞如何夸獎(jiǎng)都不為過。并且，通過學(xué)生古詩詞，學(xué)生確實(shí)能夠獲得實(shí)實(shí)在在的好處。我們要注重起古詩詞的教學(xué)，使這一優(yōu)秀文化得以傳承，使學(xué)生的素養(yǎng)得以很大的提升，使初中語文教學(xué)更加出色、更加全面，使這股古代文學(xué)之風(fēng)重新起航。

四、初中語文古詩詞的誦讀教學(xué)策略

1.初中語文教學(xué)組的教師可以采取集體備課的形式，對本學(xué)期的古詩詞誦讀的教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)作業(yè)等做一個(gè)統(tǒng)一的討論。并在討論中確定該學(xué)期古詩詞誦讀的疑難教學(xué)點(diǎn)，并將教學(xué)措施進(jìn)行一一落實(shí)。

2.教師可以利用多媒體課件進(jìn)行古詩詞誦讀教學(xué)。因?yàn)槎嗝襟w課件教學(xué)能夠減少誦讀過程中的枯燥感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生更加主動(dòng)的參與到教學(xué)中。

結(jié)語

古詩詞作為初中語文教學(xué)階段中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，始終占據(jù)著非常重要的地位。古詩詞是我國古代文化的精華內(nèi)容，應(yīng)該得到后人的銘記于傳承。但是在近年來，由于受到各種原因的影響，古詩詞的教學(xué)越來越不受到教育界人士的重視。因此，在素質(zhì)教育和新課改背景下，通過加強(qiáng)初中語文古詩詞的誦讀教學(xué)工作，讓學(xué)生重燃對于古詩詞學(xué)習(xí)的熱情，并在學(xué)習(xí)的過程中不斷吸收和弘揚(yáng)中華名族的優(yōu)秀文化，提升初中學(xué)生的文學(xué)修為具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭祥啟.初中語文古詩詞誦讀教學(xué)探究[J].教學(xué)與管理（中學(xué)版），2005，000（010）：52-53.

[2]姚建江.初中語文古詩詞誦讀教學(xué)探究[J].文學(xué)教育（中），2014，000（010）：106-107.

[3]姜寶新.初中語文古詩詞誦讀教學(xué)探究[J].成才之路，2014（17）：30-30.