劉鳳

摘要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)和人們思想水平的提高，小學(xué)教育中如何有效地發(fā)揮學(xué)生的天性，促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)，越來(lái)越受到人們的關(guān)注。如何有效地提高小學(xué)語(yǔ)文教育的質(zhì)量，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，已經(jīng)成為廣大小學(xué)語(yǔ)文教育家思考的重要課題。本文提出將游戲融入小學(xué)語(yǔ)文教育中的具體策略，希望為廣大小學(xué)語(yǔ)文教育教育工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：游戲;小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)目標(biāo);教學(xué)模式;中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-46-001

在小學(xué)語(yǔ)文教育中，將游戲融入教學(xué)中可以有效吸引學(xué)生探索學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生的思維活力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文邏輯思維的形成和發(fā)展。同時(shí)，教師可以利用游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生掌握抽象的語(yǔ)文知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師可以使用游戲來(lái)促進(jìn)學(xué)生的大腦協(xié)調(diào)發(fā)展。隨著教育改革的推進(jìn)，游戲教育在小學(xué)語(yǔ)文的應(yīng)用中被越來(lái)越多的小學(xué)語(yǔ)文教育工作者所重視。以下是將游戲融入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的策略。

一、發(fā)掘游戲資源，補(bǔ)充教育內(nèi)容

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中融入和應(yīng)用游戲化的教育，教師可以通過(guò)挖掘一些學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的語(yǔ)文游戲資源來(lái)補(bǔ)充豐富的語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)語(yǔ)文教育的趣味性。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)習(xí)和游戲不同，游戲和學(xué)習(xí)應(yīng)該分開(kāi)來(lái)，很多的家長(zhǎng)都認(rèn)為玩游戲會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。但是，語(yǔ)文和人們的生活密切相關(guān)，即使在很多兒童游戲中，語(yǔ)文的應(yīng)用也相當(dāng)廣泛。因此，我們需要正確認(rèn)識(shí)游戲的作用，積極引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。

例如，在講授部編版小學(xué)語(yǔ)文一年上冊(cè)《烏鴉喝水》這一課的時(shí)候，教師可以就近拿到手邊的塑料礦泉水瓶子裝半瓶水，讓孩子們看到瓶口太小，烏鴉喝不到水。然后再將校園里的小石子撿來(lái)，投進(jìn)塑料水瓶里，孩子們發(fā)現(xiàn)水由于小石子的投入到達(dá)了瓶口，那么烏鴉就可以輕松地喝到水了。這種教學(xué)的方法應(yīng)用到教學(xué)中去，可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和思考能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，教師充分發(fā)掘身邊游戲資源，從學(xué)生的日常生活中尋找教育靈感，利用學(xué)生常見(jiàn)的小游戲來(lái)講述教育內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，提高語(yǔ)文教育的效率。

二、以學(xué)生為主體設(shè)計(jì)教學(xué)模式

在小學(xué)語(yǔ)文游戲教育中，教師重視學(xué)生的主體地位，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和知識(shí)水平，從現(xiàn)實(shí)教學(xué)情況考慮，設(shè)計(jì)符合一套科學(xué)學(xué)生實(shí)踐需求的語(yǔ)文游戲教育課程。注重游戲教學(xué)對(duì)學(xué)生主體性的指導(dǎo)與影響，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入游戲探究過(guò)程中，使學(xué)生積極參與探究學(xué)習(xí)問(wèn)題的欲望，并及時(shí)地給學(xué)生提供引導(dǎo)與支持提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握與運(yùn)用能力。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)了一時(shí)無(wú)法說(shuō)明的問(wèn)題或現(xiàn)象時(shí)，老師請(qǐng)學(xué)生不必急著解決。而是通過(guò)游戲教學(xué)中的一些因素給予學(xué)生必要的引導(dǎo)與激勵(lì)，使學(xué)生有問(wèn)題時(shí)找答案。

例如，在講授部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《找春天》這一課的時(shí)候，教師可以在上課前布置作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找象征春天的事物。就像柳樹(shù)的嫩芽、燕子的尾巴一樣，教室里老師可以鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己所看到的春天的樣子。這時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)被激發(fā)了，老師可以趁熱打鐵，為了讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到春天的美麗，老師可以讓學(xué)生自由組成一個(gè)小組，將自己發(fā)現(xiàn)的春天的景物進(jìn)行交流。在課堂知識(shí)講解之前，引導(dǎo)學(xué)生自主探索可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和觀察能力。

三、積極運(yùn)用新技術(shù)，革新教育方式

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)有效緩解了老師的備考?jí)毫?，并補(bǔ)充教師教學(xué)資源，優(yōu)化了教育模式，增加課堂教學(xué)趣味性。在小學(xué)的語(yǔ)文游戲教育過(guò)程中，老師能夠全面運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，創(chuàng)新課堂教學(xué)，提升了課堂有效性。因此，老師利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，下載了一些電腦游戲，在上課時(shí)帶著學(xué)生玩游戲，來(lái)掌握語(yǔ)文知識(shí)。此外，老師還可利用多媒體技術(shù)做學(xué)生感興趣的動(dòng)畫(huà)，從而提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用。

例如，在講授部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《太空生活趣事多》這一課時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備，將太空中的景物用視頻播放出來(lái)。在老師播放的視頻中可以看到我們的宇航員叔叔能夠懸浮在太空之中，在學(xué)太空之中食物會(huì)自動(dòng)漂浮起來(lái)，所有物品都是不受重力所控制的。以視頻的方式讓學(xué)生了解到現(xiàn)實(shí)生活中不能了解到的事情，增加了學(xué)生對(duì)于未知世界的探索興趣。然后老師可以設(shè)計(jì)游戲教學(xué)模式，讓學(xué)生做關(guān)于太空的小游戲。這種教學(xué)法可以在教學(xué)過(guò)程中，烘托課堂氣氛，展開(kāi)學(xué)生的想象，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上根據(jù)游戲來(lái)進(jìn)行分組，以小組對(duì)抗的方式競(jìng)答太空知識(shí)。教師應(yīng)該堅(jiān)持把學(xué)生放在主要教學(xué)位置，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生樹(shù)立一定的學(xué)習(xí)信心。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文教育中融入并運(yùn)用了游戲化的教學(xué)手法，對(duì)有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)并探究語(yǔ)文知識(shí)，對(duì)提升語(yǔ)文課堂教學(xué)效果具有很大的積極意義。老師還應(yīng)充分重視學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的主體作用，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，全面挖掘游戲教學(xué)資源，補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)涵，并主動(dòng)運(yùn)用新信息技術(shù)，不斷發(fā)展語(yǔ)文游戲的新教學(xué)手段。

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