史春艷

摘要：伴隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，幼兒園家園共育模式也隨之產(chǎn)生了變化。對于幼兒園和各位教師而言，如何利用好互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及社交互動(dòng)平臺(tái)是家園共育工作的關(guān)鍵點(diǎn)。老師需要扭轉(zhuǎn)過去的家園共育方式，利用便利的互聯(lián)網(wǎng)和通訊軟件做好與幼兒家長的溝通工作，向家長們第一時(shí)間分享幼兒的生活、學(xué)習(xí)情況，還可通過互聯(lián)網(wǎng)向家長分享科學(xué)育兒知識(shí)。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng);幼兒園;家園共育;實(shí)施策略中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號：（2021）-46-001

引言

家園共育工作無疑是幼兒園重要的日常任務(wù)之一。家長們想要通過老師了解孩子在幼兒園里的實(shí)際生活、學(xué)習(xí)、社交情況，包括用餐、午睡、游戲、上課等。過去互聯(lián)網(wǎng)科技還不發(fā)達(dá)的時(shí)候，幼兒教師與家長們的聯(lián)絡(luò)不夠便捷，對于孩子情況的把握往往是被動(dòng)且延遲的。而隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)如今老師可以通過一系列社交軟件、通訊平臺(tái)將孩子們的狀況推送給家長，既可以是文字、語音方式，也可以用更為直觀的圖片和視頻，對于家長、幼兒和老師來說都是有利的。

一、幼兒園家園共育概述

家園共育，也就是幼兒園與家長攜手合作，共同完成對兒童的教育。幼兒園家園共育是建立在幼兒全面發(fā)展目標(biāo)之上的，兒童的成長與發(fā)展需要后天的教育與引導(dǎo)，這不僅僅是家長的責(zé)任，也是教師的職責(zé)，雙方只有通力合作才能為幼兒的成長構(gòu)建良好環(huán)境。

故此，家園共育是幼兒園日常工作中的重要環(huán)節(jié)，在貫徹實(shí)施的過程中需要注意方式方法，轉(zhuǎn)變家長育兒理念，及時(shí)進(jìn)行雙向溝通，積極開展各類活動(dòng)，共同攜手，家園一體，為孩子們開創(chuàng)美好、溫馨的成長環(huán)境。

二、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)助力幼兒園家園共育的實(shí)施方向

在當(dāng)下這個(gè)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，幼兒園家園共育工作需要調(diào)整策略和手段，借助便捷高效的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及各類社交平臺(tái)，拉進(jìn)家長與幼兒園的距離，調(diào)整雙方溝通方式和溝通頻率，不斷地探索和推進(jìn)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下家園共育新模式。

首先，應(yīng)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，增加家長與幼兒園的溝通渠道。過去在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)還未如此發(fā)達(dá)的時(shí)期，家長與幼兒園老師的交流和溝通頻率較少，而且并不及時(shí)。家長很難了解到孩子在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)情況，基本靠孩子的反饋以及家長會(huì)上的報(bào)告才能夠了解到一部分情況。而有了發(fā)達(dá)迅捷的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，老師可通過QQ、微信、微博、社群等多渠道與家長們實(shí)時(shí)互動(dòng)。

三、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)助力幼兒園家園共育的實(shí)施措施

1.即時(shí)通訊，反饋幼兒真實(shí)情況

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，使得現(xiàn)代幼兒園家園共育工作開啟了新的模式。過去幼兒園與家長的聯(lián)系基本依靠面對面、電話或者短信，而現(xiàn)在有了極為普及的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，老師可以隨時(shí)向家長們推送孩子的入園情況，既可以是文字形式，也可以推送照片和視頻。家長們即使沒有真正進(jìn)入到園區(qū)內(nèi)，也可直觀清晰地看到幼兒園內(nèi)部的環(huán)境以及孩子的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。合理使用移動(dòng)APP來實(shí)現(xiàn)幼兒園家園共育，諸如：QQ、微信、微博、釘釘?shù)?，不同的移?dòng)平臺(tái)需要老師應(yīng)用不同的溝通方式。例如，小班兒童是第一年進(jìn)入幼兒園上學(xué)，家長們大多數(shù)都抱有一種擔(dān)憂的態(tài)度，因?yàn)樗麄儗τ谟變簣@里的環(huán)境、活動(dòng)、上課情況都不了解，尤其是幼兒游戲活動(dòng)和用餐、午睡環(huán)節(jié)是家長們比較關(guān)心的問題。那么，老師可以在QQ、微信等移動(dòng)社交軟件中建立家長群，定時(shí)為家長們發(fā)送幼兒的用餐、活動(dòng)照片，或者視頻。家長們一來可以看到自己孩子的適應(yīng)情況、用餐情況。當(dāng)家長有疑問時(shí)，老師也可及時(shí)做出回應(yīng)，以免不必要的誤會(huì)產(chǎn)生。

2.活用平臺(tái)，共享幼兒教學(xué)資源

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)不僅為現(xiàn)代社會(huì)大眾提供了及時(shí)通訊工具，也有著極為發(fā)達(dá)便利的云端共享平臺(tái)，幼兒教師即可以從互聯(lián)網(wǎng)上獲得海量的教育教學(xué)資源，還可以將每個(gè)學(xué)期的幼兒園課程內(nèi)容、教學(xué)安排、活動(dòng)安排等上傳到云端共享平臺(tái)上。家長可以提前下載查看，預(yù)先了解孩子這學(xué)期需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、參與的活動(dòng)以及需要準(zhǔn)備的各種學(xué)習(xí)用具、衣服、被子、生活用品等。舉例說明，在即將開學(xué)之前，老師們可以將本學(xué)期的幼兒園課程教育計(jì)劃、區(qū)域游戲項(xiàng)目、戶外活動(dòng)、親子活動(dòng)、家長會(huì)的安排等內(nèi)容上傳到共享平臺(tái)上。家長只需要下載即可查看一整個(gè)學(xué)期的幼兒園學(xué)期規(guī)劃，為孩子的學(xué)習(xí)和活動(dòng)提前做好準(zhǔn)備。

3.提供意見，傳遞正確教育觀念

從幼兒園和教師的角度而言，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下家園共育得以高效順利的開展，同時(shí)也有助于教師向家長傳遞教育信息，幫助各位家長科學(xué)育兒，更新家庭教育觀念和育兒知識(shí)。因?yàn)閮和某砷L不僅僅需要老師的教導(dǎo)，同樣也需要父母的努力和指引。例如，幼兒園可借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)定期開展家庭教育講座活動(dòng)，可以通過線上直播、論壇交流、平臺(tái)互動(dòng)等形式幫助家長提升幼兒教育知識(shí)，更新育兒理念。幼兒園可邀請兒童教育專家進(jìn)行線上加線下的相關(guān)課程活動(dòng)，家長們可以根據(jù)自己的需求和時(shí)間安排酌情參與。

結(jié)語

在當(dāng)前移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)極為普及的新時(shí)期，我國幼兒園家園共育工作需要采用新的策略、新的手段、新的思路。幼兒園需要合理利用移動(dòng)互聯(lián)五與各類移動(dòng)終端、APP、論壇、通訊軟件、社交媒體平臺(tái)等，拉近家長與幼兒園之間的距離，進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通，反饋幼兒在園內(nèi)的總體情況。家長可通過幼兒園提供的交流平臺(tái)、教育資源、育兒知識(shí)來更新自己的育兒觀念，提高家長對兒童家庭教育的認(rèn)識(shí)。雙方在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用平臺(tái)上進(jìn)行平等對話，合作交流，攜手共建幼兒成長環(huán)境，守護(hù)每一個(gè)孩子茁壯成長。

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