唐鳳

摘要：學(xué)生肩負(fù)著祖國(guó)的希望與未來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的民族觀，讓學(xué)生了解我國(guó)的民族政策，增強(qiáng)學(xué)生民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，可以提高學(xué)生對(duì)民族問題的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生擁有正確處理民族關(guān)系的能力，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教師思考民族團(tuán)結(jié)教育有效開展的策略，將民族團(tuán)結(jié)教育滲透到了學(xué)生的成長(zhǎng)中，向?qū)W生點(diǎn)明了民族團(tuán)結(jié)的重要性。教師帶領(lǐng)學(xué)生了解民族知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論，參加主題實(shí)踐活動(dòng)，有效發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

關(guān)鍵詞：高中生;民族團(tuán)結(jié)教育;有效開展中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-46-001

高中教師思考有效開展民族團(tuán)結(jié)教育的方法，是希望學(xué)生了解我國(guó)的基本情況，知道我國(guó)是一個(gè)由多民族構(gòu)成的國(guó)家，有著自己獨(dú)特的魅力和文化，共同構(gòu)成了中華民族這個(gè)大家庭。學(xué)生經(jīng)過(guò)民族團(tuán)結(jié)教育，會(huì)增加對(duì)民族知識(shí)的了解，將自己對(duì)民族的思考分享給其他學(xué)生，然后運(yùn)用自己的方式來(lái)詮釋民族的魅力。

一、帶領(lǐng)學(xué)生了解民族知識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣

高中教師培養(yǎng)學(xué)生民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，要幫助學(xué)生打好民族團(tuán)結(jié)教育的基礎(chǔ)，讓學(xué)生了解民族，知道民族，然后在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)。教師可以發(fā)揮班內(nèi)少數(shù)民族學(xué)生的作用，利用先進(jìn)的技術(shù)手段來(lái)為學(xué)生展示民族知識(shí)，增加學(xué)習(xí)的趣味性和知識(shí)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。比如為了讓學(xué)生了解我國(guó)的民族構(gòu)成，熟悉各少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，使學(xué)生產(chǎn)生探索的興趣，筆者先是挑選班級(jí)內(nèi)的少數(shù)民族學(xué)生，讓他們從自己的生活出發(fā)，說(shuō)一說(shuō)本民族有哪些趣味的風(fēng)俗習(xí)慣，增加學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的了解。在學(xué)生表達(dá)之后，筆者又借助多媒體信息技術(shù)為學(xué)生展示與我國(guó)各少數(shù)民族有關(guān)的圖片、視頻等，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行觀察并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的感受。學(xué)生通過(guò)多媒體信息技術(shù)了解了我國(guó)民族的個(gè)數(shù)，知道了少數(shù)民族在國(guó)家發(fā)展過(guò)程中起到了怎樣的作用，感受到了少數(shù)民族的獨(dú)特魅力，體會(huì)到了豐富性、多樣性、人文性等特點(diǎn)。經(jīng)過(guò)聆聽和觀察，學(xué)生對(duì)民族知識(shí)產(chǎn)生了興趣，想要進(jìn)一步了解民族風(fēng)情，掌握更多有關(guān)少數(shù)民族的內(nèi)容。

二、組織學(xué)生展開豐富討論，深化學(xué)生理解

高中教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)教育，要懂得發(fā)散學(xué)生的思維，擴(kuò)大學(xué)生的討論空間，讓學(xué)生逐漸深化對(duì)民族團(tuán)結(jié)的思考。教師可以按照學(xué)生的特點(diǎn)將學(xué)生分成不同的小組，然后為學(xué)生創(chuàng)設(shè)討論的話題，使學(xué)生在對(duì)話中不斷武裝自己的思想，開闊自己的思維，深化理解民族團(tuán)結(jié)教育，養(yǎng)成良好的合作習(xí)慣。比如為了增加學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的認(rèn)識(shí)，知道民族團(tuán)結(jié)和穩(wěn)定是國(guó)家發(fā)展的前提，是中華民族走向復(fù)興的保證，筆者將學(xué)生聚集在一起，然后為學(xué)生列舉了維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和破壞民族團(tuán)結(jié)的案例，使學(xué)生與小組成員合作，分別說(shuō)一說(shuō)這些案例帶給了自己怎樣的啟示。學(xué)生先是對(duì)案例進(jìn)行了區(qū)別分析，認(rèn)為維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的案例中，大家的心在交流對(duì)話、互幫互助中漸漸融合在了一起，營(yíng)造了一種溫馨、良好的發(fā)展氛圍，生活水平在大家的共同努力下得到了質(zhì)的飛躍。而再破壞民族團(tuán)結(jié)的案例中，學(xué)生認(rèn)為部分人為了一己之私破壞民族團(tuán)結(jié)，不惜犧牲大部分人的幸福生活，是應(yīng)該被譴責(zé)的行為，是不利于人們安定的。學(xué)生在討論中表示會(huì)重視民族團(tuán)結(jié)并在遇到破壞民族團(tuán)結(jié)的分子時(shí)，積極地動(dòng)腦思考使其受到應(yīng)有的懲罰。

三、創(chuàng)設(shè)學(xué)生主題實(shí)踐活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)生參與

高中教師在向?qū)W生傳播民族團(tuán)結(jié)教育知識(shí)的時(shí)候，不能輕視學(xué)生的作用，而是要呼吁更多的學(xué)生參與到民族團(tuán)結(jié)活動(dòng)中來(lái)。教師可以通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主題實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加快學(xué)生對(duì)民族團(tuán)結(jié)教育的理解，促使學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，挖掘?qū)W生的潛能。比如為了了解學(xué)生對(duì)民族團(tuán)結(jié)的認(rèn)識(shí)程度，考查學(xué)生對(duì)民族團(tuán)結(jié)的理解和應(yīng)用能力，筆者組織學(xué)生開展了以“民族團(tuán)結(jié)”為主題的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己搜集得來(lái)的材料來(lái)裝扮教室，采取自己擅長(zhǎng)的方式來(lái)講述民族團(tuán)結(jié)故事，呼吁更多的人參與到民族團(tuán)結(jié)發(fā)展中來(lái)。學(xué)生在主題實(shí)踐活動(dòng)中，先是與班級(jí)內(nèi)其他學(xué)生合作，搜集了提倡民族團(tuán)結(jié)的生活材料，將其點(diǎn)綴在教室中，接著又報(bào)名參加了演講賽、板報(bào)設(shè)計(jì)、文藝表演等活動(dòng)，利用自己的優(yōu)勢(shì)做好了民族團(tuán)結(jié)的宣傳，貢獻(xiàn)了自己的參與力量。

總之，本文通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生了解民族知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生興趣;組織學(xué)生展開豐富討論，深化了學(xué)生理解;創(chuàng)設(shè)學(xué)生主題實(shí)踐活動(dòng)，帶動(dòng)了學(xué)生參與。學(xué)生在民族團(tuán)結(jié)教育的過(guò)程中，對(duì)民族的認(rèn)識(shí)邁入了新的階層，知道了只有各民族緊密地聯(lián)系在一起，才能共同為國(guó)家的發(fā)展蓄力，才能更好地體會(huì)到時(shí)代進(jìn)步的便利。學(xué)生在面對(duì)民族問題的時(shí)候，能夠站在團(tuán)結(jié)的角度來(lái)思考，能夠與其他學(xué)生共同為各民族的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展貢獻(xiàn)力量，釋放自己的熱情，構(gòu)建了優(yōu)秀的品質(zhì)和高尚的情操。高中教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的同時(shí)擁有素養(yǎng)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生看到了更加開闊的世界，改善了學(xué)生對(duì)民族的認(rèn)識(shí)，對(duì)民族的思考。

參考文獻(xiàn)

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