初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生合作能力的培養(yǎng)策略

余艷濤

摘要：隨著核心素養(yǎng)概念的提出，國(guó)家越來(lái)越重視對(duì)初中生進(jìn)行素質(zhì)化教育，努力將綜合素質(zhì)培養(yǎng)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，巧妙運(yùn)用各種教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生成績(jī)和綜合能力。在2021年3月26日至2021年5月21日的“國(guó)培計(jì)劃（2020）”中西部項(xiàng)目--鄉(xiāng)村中小學(xué)教師專業(yè)能力建設(shè)項(xiàng)目初中數(shù)學(xué)骨干教師提升培訓(xùn)，由眉山市教育和體育局主辦，四川師范大學(xué)承辦，在此次培訓(xùn)中，本人以優(yōu)異的成績(jī)合格畢業(yè)。感觸頗深，本文根據(jù)此次培訓(xùn)所得，提出一些初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)的策略。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);初中數(shù)學(xué);培養(yǎng)策略中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-46-001

初中數(shù)學(xué)教學(xué)階段是小學(xué)與高中的過(guò)渡階段，其期間的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生發(fā)展具有長(zhǎng)久性的積極作用。合作學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)方式，不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式是由教師將學(xué)生分為幾個(gè)小組發(fā)布相同或不同的幾項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，督促學(xué)生在組內(nèi)有自己的職責(zé)，并進(jìn)行分配任務(wù)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中團(tuán)結(jié)一致，分工合理，幫助小組其他人員完成該項(xiàng)任務(wù)。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生不僅可以牢牢掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，提高自身能力，完成教學(xué)目標(biāo)，還可以促進(jìn)學(xué)生之間的友誼，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、小組合作學(xué)習(xí)的意義

1.加深學(xué)生在教育中的主體地位意識(shí)

現(xiàn)代化教學(xué)要求讓學(xué)生回歸主體，小組團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)能夠有利于在數(shù)學(xué)課上有效地進(jìn)行互動(dòng)閱讀教學(xué)，教師在課堂上要確立主導(dǎo)意識(shí)，通過(guò)各種手段和方法進(jìn)行教學(xué)，指導(dǎo)和糾正學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.可以創(chuàng)建有利于激發(fā)學(xué)生自主性的高效課堂

與以往的教學(xué)模式比較而來(lái)，團(tuán)隊(duì)合作小組學(xué)習(xí)以"學(xué)生"為優(yōu)先，在此教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以自主的探索知識(shí)，有助于學(xué)生大膽地闡述自己的想法和對(duì)知識(shí)的了解程度，學(xué)生與教師之間有了更深入的溝通以后，教師還可以豐富更多的教學(xué)內(nèi)容，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生接受知識(shí)有更好的幫助，間接地提高學(xué)生課堂中的整體效率。

3.小組合作式的學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

與填鴨式教育模式相比，學(xué)生更喜歡小組學(xué)習(xí)。對(duì)某一問(wèn)題的討論和思考不僅能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)思想的沖突和巧妙的結(jié)合，使?jié)h語(yǔ)課堂豐富多彩、智能化，對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)言素質(zhì)將起到積極的作用。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生合作能力的培養(yǎng)策略

1.合理進(jìn)行分組，做好合作準(zhǔn)備

提升合作學(xué)習(xí)效率，前提條件就是教師做好準(zhǔn)備，并結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，合理分組，應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)充分的交流與溝通，讓各個(gè)層次學(xué)生都能獲得不同程度的發(fā)展。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作發(fā)表，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過(guò)總結(jié)學(xué)習(xí)成果，選派代表進(jìn)行探究成果的演示，以此展示合作學(xué)習(xí)的成果?；诖?，教師可以在教學(xué)中，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)生合作學(xué)習(xí)探究，總結(jié)出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，加以總結(jié)概括，整理出完整的學(xué)習(xí)思路，展開(kāi)發(fā)表。這個(gè)過(guò)程中教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生，以小組內(nèi)成員的共同參與為基準(zhǔn)，進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的舉行，取得合作學(xué)習(xí)成效。

例如分組時(shí)，基于公平、客觀、平等的原則，確保組員之間的性格互補(bǔ)、優(yōu)劣互補(bǔ)，每組適宜4-6人，至少應(yīng)有1-2名思維能力強(qiáng)、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，1-2名中等學(xué)生，1-2名學(xué)習(xí)成績(jī)差一些的學(xué)生，在關(guān)鍵時(shí)刻優(yōu)秀的學(xué)生可以提高和帶動(dòng)成績(jī)略微差一些的學(xué)生;達(dá)到整個(gè)小組的平衡。另外大家分工明確，選拔出小組長(zhǎng)，有的人專門(mén)負(fù)責(zé)記錄，有的人負(fù)責(zé)總結(jié)，有的人代表發(fā)言，每個(gè)角色輪流演練，由小組長(zhǎng)帶隊(duì)，大家"動(dòng)"起來(lái)，最大限度地發(fā)揮合作優(yōu)勢(shì)。

2.合理優(yōu)化設(shè)計(jì)，喚醒合作意識(shí)

多媒體教學(xué)策略深受中學(xué)生的歡迎，在合作學(xué)習(xí)中教師也要利用多媒體的直觀性、生動(dòng)性與代入感等優(yōu)勢(shì)，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保各小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利進(jìn)行。例如，

學(xué)習(xí)"等腰三角形"時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體課件先展示等腰三角形的物品，引導(dǎo)學(xué)生去分析等腰三角形的特征，邊和邊的關(guān)系，角和角的關(guān)系，如何判定等腰三角形物品，再進(jìn)入小組合作討論，大家興趣盎然，以問(wèn)題為切入點(diǎn)，讓學(xué)生觀察特點(diǎn)并總結(jié)闡述，最終攻破了本節(jié)課的知識(shí)難點(diǎn)。通過(guò)合作，每個(gè)學(xué)生都有所表達(dá)，也有所收獲，不僅訓(xùn)練了數(shù)學(xué)思維能力，而且學(xué)會(huì)聆聽(tīng)他人的意見(jiàn)，能夠合作完成任務(wù)。

3.提出恰當(dāng)問(wèn)題，推進(jìn)合作過(guò)程

合作學(xué)習(xí)的根本目的還是在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們保持合作學(xué)習(xí)的熱情，并打開(kāi)思路，找到適合自己的合作方法。那么在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合不同的教學(xué)目的，以問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)，推進(jìn)合作過(guò)程，確保學(xué)生合作學(xué)習(xí)的成功。

例如，學(xué)習(xí)"隨機(jī)事件與概率"時(shí)，先由老師與學(xué)生互動(dòng)，結(jié)合教材的知識(shí)點(diǎn)探討隨機(jī)事件與概率的基本概念，打好知識(shí)基礎(chǔ)，再導(dǎo)入合作任務(wù)："生活中有哪些隨機(jī)概率的事件？""想要計(jì)算隨機(jī)事件的概率，需要統(tǒng)計(jì)哪些數(shù)據(jù)？"在討論問(wèn)題之后，各小組進(jìn)行投硬幣實(shí)驗(yàn)，每人投擲10次硬幣，記錄硬幣正面（有花的一面）的次數(shù)，再根據(jù)實(shí)際數(shù)據(jù)做進(jìn)一步分析，導(dǎo)出正面頻率、累計(jì)投擲次數(shù)、累計(jì)正面頻數(shù)、累計(jì)正面頻率等概念，填寫(xiě)對(duì)應(yīng)數(shù)值;最后，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析"正面頻率"與"累計(jì)正面頻率"兩組數(shù)值的對(duì)應(yīng)關(guān)系，總結(jié)規(guī)律。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生有了親身經(jīng)歷，更深刻地理解實(shí)驗(yàn)的隨機(jī)性和穩(wěn)定性概率。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小組合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，教師可以通過(guò)引導(dǎo)小組合作交流，調(diào)起學(xué)生合作學(xué)習(xí)的好奇和動(dòng)力，鍛造思維能力，展示合作學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生將合作探究的結(jié)果用語(yǔ)言闡述出來(lái)，以此。教師通過(guò)這樣教學(xué)模式，將學(xué)生變?yōu)檎n堂的主人，完成設(shè)定的教學(xué)任務(wù)，提高整體的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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