路琳

摘要：在新課程改革的背景下，教學管理理念的更新和管理方法的更新，大大改變了班主任的工作目標和工作內(nèi)容，初中學生卻面臨著來自高考的壓力，這很容易導致學生出現(xiàn)某些心理問題，班主任需要及時向學生提供心理健康指導，以幫助初中學生身心健康的發(fā)展。

關鍵詞：初中班主任;心理健康教育;實施策略中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-46-001

班主任是學校學生的重要教育者，班級組織者以及學生與學校之間的聯(lián)系者，在兼顧學校學生教育的同時傳達學校的教育理念和教育要求。由于即將面臨的高考，初中學生會承受巨大的心理壓力。如果不能積極地解決這些問題，通常會導致學生出現(xiàn)各種不健康的心理問題。在一些學校中，存在著缺乏心理健康教育，更加重視學術教學活動，忽視學生心理狀況的問題。當學生遭受心理壓力時，會感到困惑和煩躁。因此，班主任應積極關注學生，及時發(fā)現(xiàn)并幫助學生解決出現(xiàn)的心理問題，這對學生的身心健康成長非常重要。

一、班主任進行心理健康教育中存在的問題

（一）教育壓力在逐步增加。作為負責初中生的主要教師，班主任負責對學生的衣食住行進行監(jiān)督和指導。素質心理教育建立在學生的心理健康教育中，這也導致班主任的工作涵蓋所有方面，并且心理健康教育的壓力逐漸增加。

（二）教育主體方面的偏差。通過負責任的心理健康教育，許多班主任把控著學生的交流和娛樂方式，教師很容易忽視學生作為教育主體結構的地位。為了幫助學生避免出現(xiàn)心理問題，班主任將反對學生的的欲望，加劇沖突，并塑造出學生的叛逆心理，這對班主任開展正常的心理健康教育造成了嚴重影響。

（三）缺乏創(chuàng)新的教育方法。在心理健康教育過程中，為了促進初中生的心理發(fā)展，班主任必須進一步探索和實施教育方法領域的創(chuàng)新方式，摒棄傳統(tǒng)的講道，懲罰，與父母的交往等方式。了解學生的心理特征，進行心理健康教育方法的創(chuàng)新。

二、加強班主任心理健康教育的有效策略

（一）班主任應努力改善學生的身心健康。對于一名合格的班主任教師，必須首先樹立榜樣。因此，班主任的身心健康應該更高，并且通常要在學生面前表現(xiàn)出積極的狀態(tài)，以便學生可以從中學到班主任身上積極向上的精神，起到榜樣的作用，并可以努力改善學生的身心健康的發(fā)展。

（二）班主任應更加重視心理健康教育。通過集中的心理健康教育，營造良好的學校精神和教育氛圍，將使心理健康教育工作將更加順利的展開。有效的心理健康教育可以調整學生的學習狀態(tài)和個人生活情感，促進學生健康成長。初中學習的壓力很大，家庭，社會和學校的壓力也會增加學生的心理恐懼感。作為學校，應基于良好的知識發(fā)展為學生提供更多的人文關懷。作為最靠近學生的教育者，初中班主任應該使學生感到友善，并減輕學生的壓力。學校應建立教師激勵機制，進行心理健康教育，使所有初中教師都可以通過有效的心理咨詢來了解心理健康的教育，以使更多的學生規(guī)避心理問題的發(fā)生。

（三）尋找合適的時間進行心理健康教育活動。每所學校通常都會通過與整個學校的教師和學生一起學習來進行大規(guī)模的心理健康教育講座。實際上，學生通常不會過多地關注此類講座，因此初中班主任也可以在教室里進行小型講座，主要講述自教學以來所遇到的學生心理健康問題，指導學生正確理解心理健康教育的內(nèi)容。在常規(guī)教室中，還可以舉行“坦誠相見”的會議，以鼓勵學生大膽地談論最近遇到的困難，然后讓學生一起尋找解決方案，最后，班主任總結這些方法，以便可以促進班級的團結并解決學生的心理健康問題。

（四）增加班主任心理健康教育工作的科學性。初中生正處于“青春期”的敏感階段，為減輕班主任與學生之間的沖突，班主任應直接負責心理咨詢。首先，教師需要建立一套全面的心理教育方法，除了在教室里學習交流外，在教室外也有交流。使用對話，啟發(fā)式，探索和行動等不同形式的交流，可以確保班主任工作的科學性并創(chuàng)造具有放松感的教育氛圍。同時，適當安排班主任心理健康教育工作的其他方面，以避免在心理教育工作中遇到障礙，并確保每個學生都能感受到班主任的照顧和幫助。

（五）與學生父母及時溝通，吸取其他心理健康教師的良好教學經(jīng)驗。初中生的健康發(fā)展不僅需要班主任有效的指導，還需要父母的關懷和鼓勵。因此，在進行心理輔導的工作中，班主任需要及時與學生家長和其他教學人員進行溝通，以便可以對學生的學習和心理狀況有更加透徹的了解，然后從各個方面著手更好地幫助學生解決心理問題，然后努力實現(xiàn)更高的心理健康教育的目標。

（六）協(xié)調家庭和學校的聯(lián)系，為學生的心理健康教育創(chuàng)建防御線。對于個人而言，原生家庭的影響力對于學生的成長尤為重要。當班主任為學生提供心理咨詢時，必須協(xié)調家長對學生心理問題的反饋，并與父母合作以吸引學生家長的注意力并為有問題的學生提供咨詢，在心理咨詢中發(fā)揮作用。尤其是在學生出現(xiàn)心理問題的初期，學生可能在學校和家庭中都無法表現(xiàn)出來。這些問題的發(fā)現(xiàn)取決于班主任與其父母之間的密切聯(lián)系，因此，班主任保持與學生家長的良好溝通極為重要。

總而言之，在初中課堂的教學中，心理健康教育是非常重要且必不可少的課程，將在為學生的未來生活和發(fā)展方面奠定基礎并發(fā)揮重要作用。因此，要實現(xiàn)學生的身心健康發(fā)展，就需要班主任承擔學生心理健康教育的重擔，通過改變其教育理念，提高專業(yè)素質，提高心理健康指導的有效性和專業(yè)性，促進學生身心健康的發(fā)展。

參考文獻

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