林文輝

摘要：對(duì)于九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)復(fù)習(xí)非常關(guān)鍵，為了夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，確保學(xué)生在中考中取得優(yōu)異成績(jī)，九年級(jí)數(shù)學(xué)教師需要抓緊時(shí)間，關(guān)注不同中考復(fù)習(xí)策略的有效踐行以及積極傳授。深化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解及認(rèn)知，減輕學(xué)生的復(fù)習(xí)壓力以及中考?jí)毫?，讓學(xué)生能夠真正做到輕松上陣，進(jìn)而超常發(fā)揮。

關(guān)鍵詞：九年級(jí)數(shù)學(xué);中考復(fù)習(xí);策略分析中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-46-001

九年級(jí)數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性和實(shí)踐性比較明顯，直接關(guān)乎學(xué)生的中考成績(jī)以及學(xué)校的升學(xué)率。數(shù)學(xué)教師需要意識(shí)到中考復(fù)習(xí)的重要性和必要性，站在學(xué)生的角度采取現(xiàn)代化的復(fù)習(xí)策略來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，確保學(xué)生能夠真正實(shí)現(xiàn)舉一反三和活學(xué)活用。在對(duì)九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的中考復(fù)習(xí)策略進(jìn)行分析時(shí)，許多學(xué)者提出了肯定性的見解，首先，中考復(fù)習(xí)有助于體現(xiàn)以人為本的育人理念。

1輔助新知識(shí)學(xué)習(xí)

在落實(shí)九年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作時(shí)，教師需要注重對(duì)中考大綱的分析及研究，以重難點(diǎn)的有效提煉為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮、大膽想象。其中復(fù)習(xí)是重點(diǎn)，新知識(shí)學(xué)習(xí)則是重要的輔助，這一點(diǎn)有助于改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式。對(duì)于不同基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師一方面需要關(guān)注知識(shí)學(xué)習(xí)，另一方面需要完成復(fù)習(xí)任務(wù)。教師則可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，積極調(diào)整復(fù)習(xí)策略，了解學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)中的不足之處，讓學(xué)生能夠自主復(fù)習(xí)。教師需要結(jié)合課堂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)條件，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)及交流。有的學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)往往直接放棄了新知識(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，這一點(diǎn)導(dǎo)致學(xué)生的遺忘速度持續(xù)加快，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)比較被動(dòng)及消極，面臨著許多的負(fù)擔(dān)。對(duì)此，教師則需要根據(jù)學(xué)生在不同階段的復(fù)習(xí)成效，通過(guò)對(duì)簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)知識(shí)的有效歸納以及總結(jié)來(lái)提升學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生結(jié)合個(gè)人已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)新知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，為個(gè)人的舊知識(shí)復(fù)習(xí)提供更多的輔助。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力得到了緩解，同時(shí)能夠掌握科學(xué)高效的復(fù)習(xí)方法，真正實(shí)現(xiàn)自主反思和總結(jié)歸納。

2將課本中的知識(shí)與實(shí)際進(jìn)行結(jié)合

學(xué)生解決問題的能力不止關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還將影響到學(xué)生在社會(huì)中的適應(yīng)能力。所以我國(guó)的教育行業(yè)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力，結(jié)合數(shù)學(xué)的思維能力進(jìn)行教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生成為全方面發(fā)展的高素質(zhì)人才。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中思維模式比較單一化，往往不會(huì)自主的思考。因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)的過(guò)程中帶領(lǐng)學(xué)生解題的時(shí)候，使用的解題思路是教師的，學(xué)生在教師的影響下，在解題的時(shí)候多數(shù)會(huì)套用教師的解題思路。比如教師講解到山東出版社九年級(jí)上冊(cè)的《測(cè)量旗桿的高度》時(shí)，因?yàn)閷W(xué)校都會(huì)擁有升旗桿，所以教師可以讓學(xué)生觀察實(shí)際生活中的旗桿，將數(shù)學(xué)公式進(jìn)行結(jié)合，可以提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力以及解題能力。在進(jìn)行數(shù)學(xué)解題的時(shí)候，之后套用數(shù)學(xué)公式進(jìn)行解題，沒有自主的學(xué)習(xí)以及自考。數(shù)學(xué)課本中的知識(shí)都是與實(shí)際生活有聯(lián)系的，但是某些教師在教學(xué)的過(guò)程中可能會(huì)忽略知識(shí)與實(shí)際的結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中脫離現(xiàn)實(shí)，但是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的就是提升學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用的能力。所以教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際進(jìn)行結(jié)合，可以方便學(xué)生進(jìn)行理解。教師還可以借助生活中的數(shù)學(xué)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

3培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的思維能力

學(xué)生的思維能力將直接影響到學(xué)生的解題能力，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的能力。創(chuàng)新的思維能力是學(xué)生吸收知識(shí)所需要的能力之一，所以教師可以結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況、實(shí)際能力以及實(shí)際的進(jìn)度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，有利于提升學(xué)生的解決問題。教師可以在教學(xué)的過(guò)程中結(jié)合思維能力的培養(yǎng)，比如教師在講解到《平行線的判定定理以及性質(zhì)定理》的時(shí)候，教師可以舉例汽車，汽車的兩邊輪子是屬于平行關(guān)系，教師可以讓學(xué)生觀察其中的定理以及性質(zhì)，還可以讓學(xué)生發(fā)散創(chuàng)新思維，比如圣誕老人的雪橇車輪等，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極地進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力以及創(chuàng)新思維，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的整體學(xué)習(xí)效率。教師可以創(chuàng)設(shè)問題的相關(guān)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以利用情境教學(xué)的方式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解題，以學(xué)生為主體進(jìn)行進(jìn)行教學(xué)，提升學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性。教師可以在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，以及合理的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足之處，明白自身的優(yōu)劣，教師可以制造良性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，提升教學(xué)效率。

綜上所述，在九年級(jí)數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)的過(guò)程之中學(xué)生的主體地位非常關(guān)鍵，教師需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注不同復(fù)習(xí)策略的實(shí)踐要求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)揮。盡量避免題海戰(zhàn)術(shù)，構(gòu)建全方位一體化的教學(xué)復(fù)習(xí)模式，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自我安排、自主調(diào)整。只有這樣才能夠踐行以人為本的育人理念，保障不同復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的大力落實(shí)，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)資源的合理配置及高效利用。

參考文獻(xiàn)

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