小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的高效策略探究與引用

朱海燕

摘要：從小學(xué)生的角度進(jìn)行分析，作業(yè)練習(xí)是很有必要的，學(xué)生堅(jiān)持每天進(jìn)行作業(yè)練習(xí)，可以幫助學(xué)生記憶更多的知識(shí)內(nèi)容，如果學(xué)生不進(jìn)行作業(yè)練習(xí)，到期末階段能記住的知識(shí)寥寥無(wú)幾。因此教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理地設(shè)計(jì)作業(yè)，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)中段;語(yǔ)文作業(yè);優(yōu)化設(shè)計(jì)中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-46-001

作業(yè)是檢驗(yàn)課堂效果的重要手段，而在作業(yè)設(shè)計(jì)中，卻存在著很多的問(wèn)題。在作業(yè)教輔市場(chǎng)龐大的今天，市場(chǎng)上有琳瑯滿目的語(yǔ)文作業(yè)練習(xí)，很多教師為了簡(jiǎn)單省事，直接用現(xiàn)成的教輔資料作為學(xué)生的作業(yè)，然而這種“拿來(lái)主義”，并不能真正提升全體學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)運(yùn)用能力，畢竟教輔市場(chǎng)上的作業(yè)質(zhì)量參差不齊。

一、設(shè)計(jì)開(kāi)放性作業(yè)，讓學(xué)生想象無(wú)盡

想象，對(duì)小學(xué)生而言，是一種更有魅力的習(xí)慣。在文學(xué)作品的學(xué)習(xí)中，教師可以借助開(kāi)放性的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，其實(shí)，這無(wú)疑是思維發(fā)散的一個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師更容易看到學(xué)生的思維成長(zhǎng)。讓學(xué)生無(wú)盡想象，在無(wú)盡的想象中延伸思維力，這無(wú)疑可以為小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文打開(kāi)更廣闊的空間，讓小學(xué)生在思維蔓延中升華，得到正確的人生指引。

在《掌聲》這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師可以在作業(yè)環(huán)節(jié)下功夫，設(shè)計(jì)一些引領(lǐng)學(xué)生思維發(fā)展的練習(xí)，從而使學(xué)生更加積極主動(dòng)地投入完成作業(yè)中。作業(yè)的問(wèn)題角度應(yīng)該是多元化的，就這篇文章而言，教師可以用開(kāi)放性的作業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生思考和表達(dá)，設(shè)計(jì)如下作業(yè)：“1.這篇文章的學(xué)習(xí)中，你最大的收獲是什么？2.掌聲，你有沒(méi)有獲得過(guò)？怎樣做才能獲得掌聲呢？3.將你最喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)，告訴我們?yōu)槭裁础！痹谶@些問(wèn)題中，學(xué)生的思維被打開(kāi)，而在完成作業(yè)的時(shí)候，也更加觸動(dòng)他們的內(nèi)心，并且學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新思想都得到了最好的發(fā)揮。開(kāi)放性的作業(yè)不僅能為學(xué)生提供想象的空間，還能喚醒學(xué)生對(duì)于未知世界的渴望，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，這樣的開(kāi)放是屬于心靈的，是屬于學(xué)生自我放飛的時(shí)刻。作為教師，在設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的接受程度，關(guān)注學(xué)生的思維變化，設(shè)計(jì)有效練習(xí)。

二、關(guān)注作業(yè)地質(zhì)，降低作業(yè)的量

提起作業(yè)，很多小學(xué)生都會(huì)比較反感，原因并不是學(xué)生不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，也不是作業(yè)難度大很難完成，而是因?yàn)樽鳂I(yè)的數(shù)量太多，給學(xué)生造成了很大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，特別是小學(xué)的語(yǔ)文作業(yè)。語(yǔ)文作業(yè)的難度通常不會(huì)很高，但是語(yǔ)文需要大量的書(shū)寫(xiě)，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師總是會(huì)布置大量的語(yǔ)文抄寫(xiě)作業(yè)，為了強(qiáng)化小學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文課文或者生字生詞的記憶力，教師總是會(huì)讓學(xué)生重復(fù)抄寫(xiě)。有些作業(yè)中包含的理解性題目也是相同的類型，讓學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候產(chǎn)生心理疲勞。因此語(yǔ)文教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，控制作業(yè)的數(shù)量，將作業(yè)的質(zhì)量加以提升，讓學(xué)生有目的地進(jìn)行作業(yè)的練習(xí)。

通常課前作業(yè)就是讓學(xué)生結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，提前在家中查找相關(guān)的資料，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或者翻閱書(shū)籍進(jìn)行資料的收集。在剛開(kāi)始布置課前作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)該先給學(xué)生推薦相關(guān)網(wǎng)站或者相關(guān)的書(shū)籍名字，等到學(xué)生熟練之后，教師就可以讓學(xué)生自主地去收集信息資料，了解語(yǔ)文課文中作者的個(gè)人經(jīng)歷、生活的年代背景，以及作者的生平事跡和其他的作品等等，并閱讀作者的其他作品，整理記錄在筆記本上。例如在學(xué)習(xí)課文《奇怪的大石頭》時(shí)，因?yàn)檫@篇文章是科普文，小學(xué)生不能很好地感受到李四光對(duì)我國(guó)的石油事業(yè)作出的偉大貢獻(xiàn)，教師應(yīng)該提前讓學(xué)生查找李四光的相關(guān)介紹，了解那個(gè)年代的社會(huì)背景，深刻地體會(huì)李四光為我國(guó)作出的偉大貢獻(xiàn)，通過(guò)學(xué)生課前查閱資料為這篇課文的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)，讓學(xué)生更加深刻地理解課文的中心思想。在課堂上教師與學(xué)生將查閱后的資料進(jìn)行分析，通過(guò)有效的交流和互動(dòng)提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量。

三、設(shè)計(jì)趣味性的作業(yè)

趣味性十足的作業(yè)可以使學(xué)生對(duì)作業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，因此教師在設(shè)計(jì)語(yǔ)文作業(yè)時(shí)，應(yīng)該增加作業(yè)的趣味性。教師可以通過(guò)改變作業(yè)的形式或者內(nèi)容兩種方式，來(lái)增加作業(yè)的趣味性，使得作業(yè)內(nèi)容豐富，作業(yè)形式新穎，讓學(xué)生可以自主地完成自己感興趣的作業(yè)。第一，在作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，應(yīng)該打破傳統(tǒng)作業(yè)枯燥乏味的現(xiàn)狀，對(duì)于語(yǔ)文的課文背誦和說(shuō)生字生詞的抄寫(xiě)作業(yè)加以創(chuàng)新改革，突出作業(yè)的多元化，幫助學(xué)生從傳統(tǒng)的作業(yè)練習(xí)模式中跳出來(lái)。

現(xiàn)在的教育中有一個(gè)缺陷，就是教師將在自己當(dāng)學(xué)生時(shí)完成的作業(yè)再次應(yīng)用到現(xiàn)在的學(xué)生身上，在語(yǔ)文作業(yè)中，學(xué)生有永遠(yuǎn)做不完的練習(xí)題和大量的試卷。這種傳統(tǒng)的作業(yè)形式使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率很難得到提升，學(xué)生為了完成大量的作業(yè)會(huì)草草了事，甚至可能出現(xiàn)抄襲的情況。為了改變這種現(xiàn)狀，讓作業(yè)的設(shè)計(jì)更加合理，教師應(yīng)該根據(jù)語(yǔ)文素材的內(nèi)容特點(diǎn)，創(chuàng)新作業(yè)形式，讓學(xué)生更容易接受。小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四大部分，教師也可以從這四個(gè)教學(xué)內(nèi)容出發(fā)進(jìn)行作業(yè)的設(shè)計(jì)。

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師要考慮學(xué)生自身的情況，讓學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)能夠積極主動(dòng)，投入更多的激情，如此，才能使作業(yè)成為課堂教學(xué)有益的補(bǔ)充。提升學(xué)生的思維能力和思維品質(zhì)，教師要關(guān)注作業(yè)的質(zhì)量，不要只追求量，忽視質(zhì)，要在作品中留給學(xué)生思考和想象的空間，讓學(xué)生真正走心地完成作業(yè)，而不是敷衍和被迫完成。在具體的作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師可以為學(xué)生多設(shè)計(jì)一些生活化、思辨性和開(kāi)放性的作業(yè)，讓作業(yè)更具成效。

參考文獻(xiàn)

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