張三妹

摘要：作文對于小學生來說，是語文學習的重點，也是難點。尤其是對于低年級的學生，更是難上加難。那么如何培養(yǎng)學生寫作的興趣和自信，讓孩子們愿意寫、喜歡寫、樂于寫、擅長寫，我認為必須從低年級入手，激發(fā)學生寫作的興趣，積累寫作素材，并加強寫作訓練。

關鍵詞：興趣、寫作、培養(yǎng)中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-46-001

一、激發(fā)學生的寫作興趣。

1.聯(lián)系生活，激發(fā)寫作興趣。

兒童的生活豐富多彩，有趣的活動，快樂的游戲，身邊發(fā)生的一切新奇的事情都可以激發(fā)起學生寫作的興趣。在低年級作文教學中，我讓學生按照“做一做→想一想→說一說→讀一讀→寫一寫”的方法學習寫作，學生很快就領悟到寫作竅門。在一年級，我主要是在說話中進行作文教學，充分調動學生的觀察、想象、思維等各方面的能力。

2.體驗成功，激發(fā)寫作興趣。

每周的習作評講時，我以激發(fā)寫作興趣為主，從不同的角度對學生進行鼓勵。由于低年級的寫話沒有統(tǒng)一的要求，于是，我采用自愿的原則，讓學生自由發(fā)揮，這樣有利于讓學生變“要我寫”為“我要寫”。對于初次寫作的孩子，我都給予大力表揚，讓他嘗到寫作的甜頭，并勉勵其繼續(xù)努力，堅持寫作，爭取不斷進步。于是，愿意寫作、樂于寫作的孩子越來越多。在評講時，我會抓住其閃光點，讓盡量多的孩子受到表揚，激發(fā)孩子們的寫作興趣，題目起得好的，給予表揚;詞語用得好的，給予表揚;句子寫得好的，給予表揚;表揚孩子們的獨特見解、獨特思路，高度評價題材新穎、構思巧妙的作品，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新思維。

二、積累寫作素材

俗語說：“巧婦難為無米之炊?！币箤W生寫出好的文章，積累充分的寫作素材是第一步。

1.細心觀察生活，勤寫日記

許多學生在寫作時之所以沒有內容可寫，關鍵在于他們沒有留心觀察生活、觀察身邊的人和事，從而讓許多有用的寫作素材從自己面前溜走。因此，我常帶領學生走出教室，在生活中觀察。一方面讓學生觀察校內所熟悉的花草樹木，觀察校外的山鄉(xiāng)村野，另一方面引導學生觀察身邊的事，身邊的人。

2.積極開展豐富多彩的課外活動。

小學生年紀小，經歷少，見識淺，加上他們大多數(shù)時間都在教室里，對學校以外的事物關心不夠，這就給學生寫作材料的積累和選擇上帶來困難。為了擴大他們的視野，我就有計劃、有步驟地組織學生開展課外活動。如開展拔河、跳繩、踢毽子等活動;參加拔草、大掃除等勞動，組織學生春游、秋游等，為學生提供寫作素材。

三、加強寫作訓練

1、做好擴句訓練。

（1）擴充學生的造句。在低年級學生的造句訓練中，讓學生在說出句子的主干后再指導學生給這些主干添枝加葉，使句子變得形象生動，內涵豐富。

（2）把寫好的話或日記進行再擴充。低年級兒童在寫事寫日記時大多數(shù)都寫得比較簡單，老師在批改時不光要指出問題，同時還要把簡單的句子和簡單的地方用紅筆加上括號，讓學生進行再擴充。

2、練習與課本中的人物對話。

小學教材豐富多彩，故事中的人物從不同的角度給了我們一面鏡子，是小學生的榜樣，在每學完一篇課文后再指導學生練習與書中的人物對話，這給學生提供了廣闊的話題與寫話的空間。

3.指導寫日記或周記

寫日記或周記，是學生練筆的一個重要方面。寫日記前，我先告訴學生什么叫日記以及日記的格式，再指導他們怎樣選擇內容，最后引導學生寫簡短的日記。剛開始要求不要太高，只要他們仔細觀察周圍的人、事、景、物，把自己聽到的、見到的、想到的寫下來就行了。在批改日記時，我常常挑出那些內容真實、語言生動的好日記，念給學生聽，使他們覺得寫日記并非難事，從而排除他們的懼怕心理，養(yǎng)成寫日記的習慣。

4、指導看圖寫話

看圖寫話是二年級寫作訓練的重點。它往往分單幅圖和多幅圖。不管是單幅圖還是多幅圖，教師指導學生寫話時，首先要堅持整體—部分—整體的教學層次。先整體理解圖意（時、地、人、事），多幅圖要注意畫面之間的聯(lián)系，大體知道講了一件什么事情，再抓住主要畫面，重點指導，拓寬說的內容;然后整圖或連圖連句，說話寫話;其次要引導學生展開想象，化靜為動，把畫面變活。教師在指導寫話時應讓學生展開豐富的想象，通過觀察人物的動作、表情，想象人物的語言、內心活動、行為過程等，使圖畫無聲變有聲，定格變動態(tài)。再次要提供詞語或句式，堅持先說后寫。學生理解圖意、展開想象后，教師則要引導學生把圖畫內容用語言恰當?shù)乇磉_出來。這時教師可給學生提供一定的句式指導，或啟發(fā)學生運用課文中學過的詞語或有意提供一些關鍵詞語，作為學生說話的“航標”。當學生說得比較流利時，再讓他們把圖畫內容寫出來。

作文訓練是一個漫長而又艱難的過程，因此我們要持之以恒、一點一滴一步一個腳印地引導學生打下的扎實基礎，逐步升級。整個作文訓練過程中的每一步，我們都要和學生一起去經歷，去體驗，只有親身體會每個過程，才能在實踐中探索出一條符合學生實際的小學作文教學的成功之路;學生才能在學習中增長才干，才能在每一步的訓練中豐富情感、積累經驗、學到方法，才會一步一個腳印走得輕松、走得愉快，走得踏實，在作文這個領域里，匠心獨具，寫出一篇篇生動感人、情真意切的好文章！

參考文獻[1]辜力強. 農村低年級小學生寫作興趣的培養(yǎng)方法[J]. 散文百家·國學教育.

[2]槐麗. （2019）. 淺談如何培養(yǎng)低年級學生的寫作興趣. 中外交流， 026（023）， 370.