小學(xué)語文教學(xué)中提高學(xué)生閱讀速度的實(shí)踐與思考

徐梅

摘要：提高學(xué)生的閱讀速度，可以讓學(xué)生在文字中準(zhǔn)確抓住有效信息，充實(shí)自己的資料庫，促進(jìn)思維能力的提升，同時(shí)通過提高學(xué)生的閱讀速度，能夠幫助學(xué)生改變學(xué)習(xí)的記憶習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目也是十分有益的。閱讀速度是閱讀能力的直觀表現(xiàn)之一，高效的閱讀速度，不僅可以提高學(xué)生閱讀的數(shù)量，還可以促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)散和思想深度，所以，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，提高學(xué)生的閱讀速度是必要的。本文重點(diǎn)以小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，提高學(xué)生閱讀速度的方式，展開相關(guān)探究。

關(guān)鍵詞：語文;基本技巧;閱讀速度;方式中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-46-001

當(dāng)前學(xué)生在語文學(xué)習(xí)時(shí)總是覺得很困難，甚至用自己能力不強(qiáng)的借口去敷衍老師、敷衍家長，但能力不強(qiáng)是多方面的原因，如：在語文上的積累過少、閱讀量低、學(xué)習(xí)習(xí)慣差等，為了改變學(xué)生這種現(xiàn)狀，緩解教師的教學(xué)壓力，就要提高小學(xué)生的閱讀速度，提高小學(xué)生的閱讀積累，以此促進(jìn)小學(xué)生語文能力的提升。

一、提高學(xué)生閱讀速度的方式

1.掃讀法

掃讀法也稱面式閱讀法，掃讀法可以快速獲取大量信息閱讀方式，可以讓視野放大到一目十行來進(jìn)行閱讀，掃讀法和以往的逐字閱讀是大不相同的，掃讀法可以以一段話，甚至一頁文字為一個(gè)注視點(diǎn)單位，在眼睛每看完一個(gè)注視點(diǎn)后，就可快速地獲取對(duì)這段文字，甚至是一篇文字的大體內(nèi)容。在剛開始進(jìn)行掃讀法時(shí)，可以先一段一段的進(jìn)行掃讀，等熟悉這種方法后，就可以以一頁文字為單位進(jìn)行掃讀了。掃讀法在閱讀上的優(yōu)勢(shì)，不僅僅是可以一目十行，最重要的是通過掃讀法進(jìn)行閱讀，可以擺脫對(duì)生僻字的糾結(jié)，所以掃讀法在一定程度上能夠有效地提高學(xué)生閱讀速度。同時(shí)使用掃讀法進(jìn)行閱讀并不會(huì)對(duì)文章大體含義的理解出現(xiàn)偏差，甚至在掃讀一遍后，可以準(zhǔn)確把握文章的主旨和內(nèi)容之間的相互聯(lián)系，但要想將掃讀法的閱讀效果放到最大化，必須要對(duì)掃讀法進(jìn)行專門的訓(xùn)練，才能高效的提高學(xué)生的閱讀速度。

2.問覽法

問覽法是不需要了解書中的具體內(nèi)容，通過對(duì)書的簡(jiǎn)介和梗概，了解書的大體內(nèi)容的閱讀方法。問覽法雖然不會(huì)對(duì)書中的具體內(nèi)容有深層的了解，但問覽法可以最大化的了解每本書的大致內(nèi)容，從而找到適合學(xué)生或?qū)W生感興趣的書籍，同時(shí)問覽法也是博覽群書最關(guān)鍵的閱讀方式。問覽法的重點(diǎn)在于，要找到書中的重要位置，了解書或文章的梗概：一是要看篇名（或文章的題目、書的書名），題目是整個(gè)篇章的眼睛，往往都蘊(yùn)涵著整個(gè)篇章重要的主旨、核心點(diǎn)等，通過閱讀題目，學(xué)生就可以了解文章的類型;二是序言、目錄等，這些會(huì)讓學(xué)生明白這本書的整體框架和寫作思路;三是正文，在正文的閱讀中，最重要的是閱讀正文的開篇、結(jié)尾和各段的中心句，了解每一部分的核心要點(diǎn)。通過對(duì)以上這些內(nèi)容全部閱讀完，學(xué)生就會(huì)對(duì)這本書形成一個(gè)大致的印象和整體性理解。在進(jìn)行問覽法閱讀時(shí)，學(xué)生會(huì)找到自己感興趣的段落，從而對(duì)這個(gè)部分進(jìn)行深度閱讀。所以，問覽法在一定程度上，也提高了學(xué)生的閱讀速度。

二、提高學(xué)生閱讀速度的基本技巧

1.借助關(guān)鍵詞速讀

提高閱讀的速度，是基于學(xué)生理解基礎(chǔ)上的更高一層次的要求，是保證基本都懂、讀有收獲后的適當(dāng)提高閱讀的速度。因此，為讓學(xué)生讀后印象深刻，獲取的信息盡可能地多，本單元在《什么比獵豹的速度更快》一課突出了“借助關(guān)鍵詞句，用較快的速度默讀課文”的方法。這也就告訴學(xué)生：閱讀，是“不動(dòng)筆墨不讀書的”。在閱讀的同時(shí)，用筆圈畫一些關(guān)鍵詞句、重要詞句，這樣我們讀完之后再回視整篇課文、從整體上把握內(nèi)容更方便——因?yàn)槿Ξ嫵龅年P(guān)鍵詞相當(dāng)于讓我們把書讀薄了，把長文讀短了。

同時(shí)，每讀完一個(gè)自然段或者幾行以后，稍作停留，對(duì)剛才所讀的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)概括性的回憶，這樣，可以讓自己熟悉課文的表達(dá)特點(diǎn)，迅速總結(jié)出更有效的閱讀方法，繼而再提高閱讀速度。如在讀了第二自然后，筆者讓學(xué)生說說“你圈畫的關(guān)鍵詞有哪些”“這一自然段主要講了什么”，從而讓學(xué)生養(yǎng)成抓關(guān)鍵詞閱讀的意識(shí)，掌握提高閱讀速度的方法。

另外，“學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)”的能力對(duì)于提高閱讀的速度也很有幫助。當(dāng)學(xué)生能根據(jù)中心句猜想到本段的主要內(nèi)容，或者從上文推測(cè)出接下來會(huì)講什么，這樣不管學(xué)生的預(yù)測(cè)成功與否，都能集中他們的閱讀注意力，去積極閱讀?！妒裁幢全C豹的速度更快》一課每一自然段的表達(dá)形式大體相似，都是通過作比較的方式來介紹的。我們讓學(xué)生試著猜一猜，課文接下來會(huì)說什么。學(xué)生在推斷出“肯定會(huì)寫一個(gè)本這一段里更快的事物”中享受閱讀的快樂，提高閱讀的速度。

2.帶著問題快速讀

閆國利先生認(rèn)為：“閱讀效率=閱讀速度×閱讀理解率?！睂W(xué)生在練習(xí)快速默讀能力的過程中，需要聚精會(huì)神，邊讀邊思考，這樣才能讀有所得，閱讀也才有效率。否則，囫圇吞棗，不甚了了，這樣的閱讀是低效甚至是無效的?！都街械牡氐缿?zhàn)》一課就圍繞“帶著問題，用較快的速度默讀課文”這一目標(biāo)，讓學(xué)生展開系列閱讀實(shí)踐，在邊讀邊思中提高他們閱讀的質(zhì)量。

關(guān)于“學(xué)會(huì)提問”閱讀策略，學(xué)生之前就有了實(shí)踐和操練，因此，無論是根據(jù)題目產(chǎn)生疑問，還是在讀的過程中產(chǎn)生疑問，對(duì)于他們提高閱讀的質(zhì)量，都大有裨益。在學(xué)生閱讀前，閱讀中，筆者都鼓勵(lì)他們邊讀邊思考，并以一些名家名言如“讀書貴有疑，疑能得教益”“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要”等來勉勵(lì)他們。

結(jié)語

綜上所述，隨著時(shí)代的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的提升，帶來了社會(huì)各個(gè)層面的變革，在教育領(lǐng)域中，進(jìn)行了新課改，隨著新課改的加深，明確指出了，小學(xué)生時(shí)期是小學(xué)生記憶力最好的階段，在這個(gè)時(shí)期，要是能對(duì)小學(xué)生進(jìn)行良好的閱讀速度的培養(yǎng)，就會(huì)有效地提高小學(xué)生的閱讀能力，對(duì)小學(xué)生未來的學(xué)習(xí)發(fā)展都是大有裨益的。

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