肖周發(fā)

隨著中學(xué)語文教學(xué)的改革深入，深度閱讀已經(jīng)成為語文閱讀教學(xué)改革中一個無法回避的話題。如何更好地加強中學(xué)語文的深度閱讀教學(xué)，這需要教育工作者認(rèn)真履行職責(zé)，采取有效的教學(xué)方法，樹立學(xué)生深度閱讀的意識，形成較高的語文素養(yǎng)。

一、語文深度閱讀教學(xué)的概念

深度閱讀教學(xué)在開展的過程中，更加注重學(xué)生在閱讀時所產(chǎn)生的感悟，以及對于閱讀內(nèi)容的思考。當(dāng)然，完成這個環(huán)節(jié)，需要學(xué)生全心投入，更深地感受文章中的情感，認(rèn)識到文章的美。語文深度閱讀主要具備四大基本特征，分別是語言文字感悟，思維發(fā)展的閱讀，對于課文的深度審美，讓學(xué)生廣泛參與并且體驗的過程。這四個基本特征是深度閱讀所具備的優(yōu)勢，也是深度閱讀需要達到的目標(biāo)。語文是一門綜合性的實踐性課，教師需要認(rèn)識到深度閱讀對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生更多地進行深度閱讀，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和對文章的審美能力。

二、中學(xué)深度閱讀教學(xué)策略

1. 引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀

學(xué)生的成長環(huán)境不同，學(xué)習(xí)能力也不同，導(dǎo)致他們在閱讀方面有很大的差異，只有實現(xiàn)大量的閱讀，才能夠真正彌補這一缺陷。大量的閱讀，可以使學(xué)生了解更多知識，拓展他們的視野，讓他們積累更多知識。在這種情況下，他們對于文章的理解也會更加深入，在讀某個作者的不同作品時，可以逐漸了解這個作者的風(fēng)格，在后期就可以直接根據(jù)文章的內(nèi)容猜出作者。在大量的閱讀中，可以使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)閱讀文章的興趣得到激發(fā)。通過長期的閱讀，學(xué)生可以逐漸培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣，找到自己真正喜歡的閱讀材料，了解自己的喜好，可以掌握喜歡的作者寫作風(fēng)格，并且進行有效模仿。教師除了要對學(xué)生進行引導(dǎo)，給學(xué)生提供大量的閱讀材料以外，也可鼓勵學(xué)生自主尋找一些閱讀材料，獲取閱讀的快樂。

2. 給予閱讀方法的指導(dǎo)

閱讀文章要進行整體的把握，通讀全文掌握主體思想和整體內(nèi)容。閱讀時，不要糾結(jié)于某一點上不放過，也不要因為某個字詞概念的模糊而影響自己的情緒。在把握文章的大意之后，學(xué)生要針對題目進行精讀，考查學(xué)生的語言分析能力。

3.幫助學(xué)生學(xué)會共鳴

在深度閱讀的時候，學(xué)生一定要保持自己的理性思維，注重文章中體現(xiàn)情感的關(guān)鍵詞語。閱讀后，學(xué)生還可以積極地和同學(xué)之間進行廣泛交流，看看自己是否存在思考不周地方。在文章中，作者會借助一些景物來烘托氛圍，比如在文章開頭，經(jīng)常會出現(xiàn)景物的描寫。有時通過景物描寫，可以直接確定文章的中心思想，也能夠從側(cè)面表達出文章中主人公的情緒，所以學(xué)生在閱讀景物描寫的時候，就需要多留心。如果想要讓學(xué)生的理解更加深入，更加有效，教師可以分享作者的寫作背景，以及作者的一些人生經(jīng)歷等。學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞時，了解作者的人生經(jīng)歷是非常重要的，只有真正站在作者的角度去感受詩詞里面的內(nèi)容，才能夠真正揣摩作者當(dāng)時的心情。無論學(xué)習(xí)什么文章，都需要讓學(xué)生感悟生活實際，感悟作者在文中賦予的情感，與文章的作者產(chǎn)生情感方面的共鳴。

4. 加強延伸拓展閱讀

在大多數(shù)的情況下，學(xué)生的閱讀活動是在課堂上完成的，很顯然，這種閱讀活動并不能算是真正的閱讀活動。所謂的閱讀活動，是閱和讀兩者組合起來的活動。教師應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會在閱讀時有感情地進行朗讀。朗讀實際上是讀者和作者直接進行接觸的一個環(huán)節(jié)。在朗讀的過程中，學(xué)生可以調(diào)動自己全身的感官去欣賞文章，在欣賞的過程中，使自己的閱讀能力也得到提高。由于中學(xué)生的年齡相對較小，他們的理解能力并不高，對文章的理解也不深，在這種情況下，教師發(fā)揮的引導(dǎo)性作用就至關(guān)重要。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生提問，加強和學(xué)生之間的交流，使學(xué)生對文章能夠有更好的了解。在閱讀的同時，教師還應(yīng)該對學(xué)生進行合理的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會模仿寫作，閱讀風(fēng)格相似的文章時也要進行學(xué)習(xí)，留意作者的寫作手法，多次閱讀后就可以逐漸去獨立模仿一些文章。學(xué)生只有對閱讀細致入微，才能夠更加深入地了解文章，思維在訓(xùn)練后也會更加清晰。

語文一直是教學(xué)中一門至關(guān)重要的學(xué)科，無論是教師還是學(xué)生，都應(yīng)該加大對于語文教學(xué)中閱讀教學(xué)的重視程度，通過開展深度閱讀，有效提高學(xué)生的語文閱讀水平，加強學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。