魏慧玲

在幼兒園教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的實(shí)際情況制訂相應(yīng)的教學(xué)方案，依據(jù)幼兒的特點(diǎn)，因材施教，這樣才能夠促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。在給幼兒上課期間，要努力將課外與課內(nèi)的教學(xué)模式相結(jié)合，合理地應(yīng)用學(xué)校提供的教學(xué)條件，不斷提高課堂效率，從而增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。

一、從游戲中體現(xiàn)學(xué)前教育的創(chuàng)新

當(dāng)前，由席勒和斯賓塞兩位心理學(xué)家所提出的觀點(diǎn)正被大部分教育機(jī)構(gòu)引用，這也證明了游戲?qū)θ祟惏l(fā)展的重要性。幼兒對(duì)身邊的事物有一定的學(xué)習(xí)模仿能力，所以在對(duì)幼兒的教育過程中，大人應(yīng)該注重自己的行為舉止。多數(shù)幼兒不具有流暢的表達(dá)能力，在遇到自己不喜歡的事情會(huì)產(chǎn)生一些不良情緒而又不知道如何發(fā)泄，這會(huì)影響幼兒的發(fā)展，所以在教學(xué)的過程中可以多開展一些游戲，讓幼兒在游戲過程中發(fā)泄那些不良的情緒。近年來，幼兒教育在人們的生活中越來越重要，對(duì)幼兒的教育方式更是層出不窮，其中最關(guān)鍵的就是認(rèn)知游戲和對(duì)游戲的有效學(xué)習(xí)獲得了很多人的認(rèn)可。在教導(dǎo)幼兒游戲的同時(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，有效游戲是讓幼兒在游戲的過程中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，探索更多的游戲，為幼兒的未來發(fā)展打下基礎(chǔ)。

在對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師的思維不要只局限于課堂，適當(dāng)?shù)亻_展一些益智類游戲，做到課內(nèi)外相結(jié)合，不僅能夠讓幼兒學(xué)到知識(shí)，也能讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。

二、通過游戲激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

好奇是每個(gè)幼兒的天性，他們對(duì)身邊的一切都感到新鮮，而這個(gè)時(shí)期正是對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙最好的階段，所以，教師可以用游戲的方式對(duì)幼兒進(jìn)行教育，讓幼兒在游戲中激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

教師在教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的時(shí)候，要積極發(fā)現(xiàn)幼兒的特點(diǎn)，同時(shí)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)的狀態(tài)進(jìn)行分析，再根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，為每個(gè)幼兒制訂相應(yīng)的教學(xué)策略，有目的地對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，保證每個(gè)幼兒都能夠參與到學(xué)習(xí)中來。在教學(xué)的過程中，教師不僅要與幼兒建立起和諧的關(guān)系，而且要讓每個(gè)幼兒都融入集體學(xué)習(xí)生活中，讓幼兒能夠在學(xué)會(huì)游戲之后創(chuàng)造新的游戲，讓幼兒的智力得到更好的發(fā)展。

教師在教學(xué)的過程中，除了游戲，還可以通過講故事的方式對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。比如龜兔賽跑，在課堂上，老師可以通過對(duì)幼兒提問，或者角色扮演的方式來活躍課堂的氣氛。老師可以提問：“你們認(rèn)為烏龜和兔子誰會(huì)先到達(dá)終點(diǎn)？”讓幼兒在自己心中有自己的答案，最后通過實(shí)際的演示讓學(xué)生知曉答案，同時(shí)引發(fā)幼兒的思考，為什么會(huì)是這個(gè)答案。這種教學(xué)方式會(huì)讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。另外，還要讓幼兒多動(dòng)手實(shí)踐，比如搭積木；給幼兒一些圖片，讓幼兒對(duì)比圖片來完成任務(wù)，積極開發(fā)幼兒的動(dòng)手能力；再引導(dǎo)幼兒在無圖的情況下，發(fā)散幼兒自己的思維，搭造自己想象中的積木造型，同時(shí)要不斷對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的自信心，這樣不僅可以鍛煉幼兒的思維方式，也能讓幼兒養(yǎng)成對(duì)新鮮事物進(jìn)行探索的好習(xí)慣。

三、通過快樂游戲構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍

在幼兒教育過程中，要建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒從中體會(huì)到快樂，幫助他們健康快樂成長，為他們今后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過游戲的方式來教導(dǎo)幼兒是大部分教師采用的教學(xué)方式，游戲里的人、物、景，還有在游戲中展現(xiàn)出來的圖片、音樂等，無一不對(duì)幼兒散發(fā)著巨大的吸引力。適當(dāng)控制游戲的時(shí)間，讓幼兒在有秩序講規(guī)矩的環(huán)境熏陶下慢慢成長，更加有利于幼兒的身心健康發(fā)展。

課堂氛圍對(duì)幼兒很重要。教師可以把課堂內(nèi)容帶到課外，或者把課外活動(dòng)帶到課堂內(nèi)，這樣不僅提高幼兒的身體素質(zhì)，也讓幼兒通過游戲認(rèn)識(shí)到規(guī)則的重要性，同時(shí)課堂環(huán)境也變得更加豐富廣闊，增加了課程的趣味性。

老師可以帶著幼兒做一些簡單的幼兒廣播體操。在此期間，教師多觀察幼兒，與他們交流，讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣開發(fā)出來，提高幼兒的游戲參與率，同時(shí)對(duì)那些做得好的幼兒給予適當(dāng)鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的自信心，幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高教學(xué)效率。

四、總結(jié)

在幼兒階段，最重要的是對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)前教育。在教導(dǎo)幼兒的時(shí)候，思想不能太過僵化，教育方式也不能過于陳舊，要勇于創(chuàng)新，開發(fā)出新的教育教學(xué)方式，幫助幼兒在啟蒙階段順利成長發(fā)展，教師也要不斷探索優(yōu)質(zhì)的教育方法，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促使幼兒自主思考，讓幼兒能夠釋放自己的天性，主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索未來。