編號：O6（2021）23-

03-02

作者：鮑玉玲

化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，我們要想讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)

活動成為生動活潑的、學(xué)生樂于從事的認(rèn)識實(shí)踐活動，就要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，盡可能地誘導(dǎo)學(xué)生自行探求和應(yīng)用知識。

比如，我在教授二氧化碳性質(zhì)時，發(fā)現(xiàn)高低蠟燭的實(shí)驗(yàn)和四朵紫色石蕊小花的實(shí)驗(yàn)，有的時候會出現(xiàn)上層的蠟燭先熄滅的尷尬現(xiàn)象，并且由于事先收集好的二氧化碳濃度降低，可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并不是很明顯。于是我就引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)了一個創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)裝置，首先在棒棒冰外包裝最下面扎一些孔，然后在中上部扎一些大的口（二氧化碳從這些口逸出），棒棒冰外包裝的上部自上而下貼上浸過鹽酸的石蕊試紙、干燥的石蕊試紙和濕潤的石蕊試紙。礦泉水瓶上插入兩根高低不同的導(dǎo)管，下邊分別放上蠟燭。如下圖：

實(shí)驗(yàn)方法：向棒棒冰里面裝入大理石，在礦泉水塑料瓶里裝入稀鹽酸，然后把棒棒冰放入塑料瓶中，當(dāng)大理石和稀鹽酸接觸的時候，就會產(chǎn)生很多二氧化碳，由于二氧化碳的密度比空氣的大，然后在棒棒冰外包裝大口逸出并向下流去，我們就可以看到下層的蠟燭先熄滅，然后我們把這個出口堵上。接下來發(fā)現(xiàn)上面的蠟燭也熄滅。此時可以加做一個實(shí)驗(yàn)，把氣體通入小試管里的澄清石灰水中，我們就可以看到澄清石灰水變渾濁。然后我們把這個出口也堵上。再看上半段石蕊試紙，最上面先變紅了，中間的不變。而最下方的隨著瓶里面二氧化碳濃度的增大，然后下面濕潤的石蕊試紙也會變紅，然后我們就可以得出二氧化碳與水反應(yīng)了。

改進(jìn)實(shí)驗(yàn)后的優(yōu)點(diǎn)：①這個實(shí)驗(yàn)把課本上的高低蠟燭的實(shí)驗(yàn)會讓學(xué)生覺得無形的二氧化碳，像流水一樣可以流出來，改變了學(xué)生的固定思維，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識。②這個實(shí)驗(yàn)可以代替書本上的高低蠟燭、四朵小花以及能使澄清石灰水變渾濁的三個實(shí)驗(yàn)，一氣呵成，大大節(jié)約了上課的寶貴時間。③這個實(shí)驗(yàn)的操作非常簡單，所有選材全部來源于生活，有利于培養(yǎng)學(xué)生的變廢為寶意識。

最簡單的方法，來源于生活的選材;最快的時間，驗(yàn)證出二氧化碳的更多性質(zhì)。我認(rèn)為這就是最完美的實(shí)驗(yàn)方案，而簡單實(shí)用就是我們設(shè)計(jì)這個實(shí)驗(yàn)裝置的初衷。

（作者單位：山東省東營市利津縣鹽窩鎮(zhèn)中心學(xué)校257400）