留在冬季的心

安秀美

“老師，我不同意康當(dāng)‘三好學(xué)生的原因是他太自私了。天氣冷的時(shí)候，寒風(fēng)吹來(lái)，我們都冷得發(fā)抖，想關(guān)窗?？墒撬f(shuō)，誰(shuí)叫你們不多穿點(diǎn)衣服。他說(shuō)他不冷，堅(jiān)決不關(guān)窗。這樣的人太冷漠了?！眲傉Z(yǔ)氣里滿是氣憤。

“老師，我也不投康的票。因?yàn)樗麑?duì)班集體活動(dòng)從來(lái)不感興趣，就算我們比賽缺人，找到他，他一口就回絕了?！币粋€(gè)壯實(shí)的男生“嚯”地站起來(lái)說(shuō)，“像我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)，那么激動(dòng)人心，大家都熱情似火，他連看都不去看。我上來(lái)抬一箱水下去給運(yùn)動(dòng)員，力氣不夠抬不動(dòng)，我叫他幫忙抬，他說(shuō)跟他有什么關(guān)系。當(dāng)時(shí)真把我氣壞了?！?/p>

“‘三好學(xué)生，德排在第一，我覺(jué)得康還不夠格?！?/p>

這些高年級(jí)的孩子，已經(jīng)有了自己的判斷和辨識(shí)能力。

臨近期末，康的媽媽來(lái)電說(shuō)想跟我面談孩子的情況，我們把時(shí)間約在放學(xué)后。一見(jiàn)面，康的媽媽熱情地跟我寒暄，很快就轉(zhuǎn)入正題：“安老師，康的學(xué)習(xí)成績(jī)一直很優(yōu)秀，我們想讓他去沖一沖重點(diǎn)學(xué)校，如果他這次能夠拿到區(qū)級(jí)‘三好學(xué)生，就多了一份希望。是否可以把這個(gè)‘三好學(xué)生的名額給他？”

這個(gè)康，總是理個(gè)小平頭，讓我印象深刻的就是他的眼神，總是流露出不滿和不屑，不管是看同學(xué)還是看老師。就成績(jī)來(lái)說(shuō)，他絕對(duì)是“別人家的孩子”，是個(gè)一心一意、專心致志搞學(xué)習(xí)的孩子，典型的“學(xué)霸”。

“康的學(xué)習(xí)成績(jī)的確很棒，很優(yōu)秀。不過(guò)，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，康兩耳不聞窗外事？”接著，我把同學(xué)們對(duì)康的看法轉(zhuǎn)達(dá)給她，這便是開(kāi)頭的一幕。

康的媽媽眼神出現(xiàn)一絲慌亂，但是她很快就調(diào)整好自己的狀態(tài)，仍然保持著微笑。她用不疾不徐的聲音跟我說(shuō)道：“安老師，他從小就這樣。他小的時(shí)候，小朋友來(lái)家里想玩他的玩具，他從來(lái)不愿意跟小朋友分享。他情愿就這么耗著，情愿誰(shuí)也不玩，他也不會(huì)讓小朋友玩他的玩具。我也跟他說(shuō)了要分享，但是他就是這樣，改不了。不過(guò)這樣也不影響成績(jī)，所以我們也就算了?！笨祴寢屗坪跤X(jué)得這是再正常不過(guò)的事情，并且自己也教育了。

此刻，我腦海里又浮現(xiàn)出康的眼神。有一次，他在學(xué)校摔傷了，在醫(yī)院住院，我前去探望。進(jìn)病房，我看見(jiàn)康正坐在床上，趴在托板上做題?！翱?！”我喊了他一聲?？德劼?，只是抬頭用淡漠的眼神望了我一眼，仿佛進(jìn)來(lái)的是一個(gè)素不相識(shí)的路人，他旋即又低下頭去做題。而他的父母就在身邊，并沒(méi)有提醒孩子正確的待人方式。

康的媽媽這次這么著急來(lái)找我，估計(jì)經(jīng)過(guò)近一年的接觸，感覺(jué)到了我不是應(yīng)試教育型的老師。我時(shí)常和孩子們一起上體育課，身體力行倡導(dǎo)孩子們通過(guò)鍛煉去獲得強(qiáng)健的體魄;和孩子們一起閱讀，引導(dǎo)他們通過(guò)閱讀去獲得豐富多彩的靈魂;總是抓住合適的時(shí)機(jī)培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志。我認(rèn)為，有了這“三寶”，無(wú)論孩子今后遭遇什么挫折，都足以應(yīng)對(duì)。為了避免孩子高分低能，每逢節(jié)假日，我都會(huì)將家務(wù)活當(dāng)成作業(yè)布置下去，并且要求學(xué)生落實(shí)到位。接班的第一個(gè)月，我走訪了十多個(gè)學(xué)生家庭，然后把待人接物很有禮貌、在家里主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)或者一些生活細(xì)節(jié)的亮點(diǎn)作為表?yè)P(yáng)學(xué)生的重點(diǎn)，在班級(jí)大力弘揚(yáng)雷鋒精神……我表?yè)P(yáng)學(xué)生很多次，卻始終不曾在家長(zhǎng)群里發(fā)表自己對(duì)孩子們成績(jī)的看法，因此，成績(jī)一直名列前茅的康就沒(méi)有機(jī)會(huì)出現(xiàn)在表?yè)P(yáng)的名單里。

“我一直堅(jiān)信，培養(yǎng)健全的人格比分?jǐn)?shù)更重要，學(xué)校不是制造考試機(jī)器人的場(chǎng)所?！痹诮邮诌@個(gè)班不久后的家長(zhǎng)會(huì)上，我明確表明了自己的教育理念。我還把下面這段話讀給家長(zhǎng)們聽(tīng)：“ 一名納粹集中營(yíng)的幸存者，當(dāng)上了美國(guó)一所中學(xué)的校長(zhǎng)，每當(dāng)新教師來(lái)到學(xué)校，他就會(huì)交給他們一封信，信中寫(xiě)道：親愛(ài)的老師，我親眼看到人類不應(yīng)該見(jiàn)到的情景——毒氣室由學(xué)有專長(zhǎng)的工程師建造，兒童被學(xué)識(shí)淵博的醫(yī)生毒死，幼兒被訓(xùn)練有素的護(hù)士殺害。看到這一切，我懷疑：教育究竟是為了什么？我的請(qǐng)求是，請(qǐng)幫助學(xué)生成長(zhǎng)為有人性的人。我們的孩子只有成長(zhǎng)為有人性的人，讀寫(xiě)算的能力才有價(jià)值。” 我呼吁道：“在孩子們成長(zhǎng)的道路上，不管老師還是家長(zhǎng)，永遠(yuǎn)不要忘記教會(huì)孩子學(xué)會(huì)愛(ài)。愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)集體、愛(ài)我們這個(gè)社會(huì)乃至愛(ài)今后和他們共事的同事們以及出現(xiàn)在他們身邊的人！”

估計(jì)是康媽媽感覺(jué)到了我這個(gè)老師的不同，以往毫無(wú)懸念地能夠被評(píng)為“三好”學(xué)生的兒子，這次能否被評(píng)上要打上問(wèn)號(hào)，而且一個(gè)班只有一個(gè)區(qū)級(jí)“三好”學(xué)生的名額，至關(guān)重要，所以她要親自出馬，為兒子進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)多爭(zhēng)取一分機(jī)會(huì)。

面對(duì)康媽媽急切的眼神，我只能告訴她：“我會(huì)尊重同學(xué)們和科任老師的意見(jiàn)，這不是我能夠決定的?！蔽疫€跟她交流了很多，包括現(xiàn)代學(xué)校教育的本質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的人生態(tài)度和迎接挑戰(zhàn)的積極心態(tài)。

因?yàn)榻逃^念的不同，我們的談話注定是不歡而散，她悻悻地走了。

我為康感到悲哀：這孩子在一張張高分試卷的背后，隱藏著一顆多么冰冷的心！在他的身上，你看不到他對(duì)生活的熱情，他的眼里只有分?jǐn)?shù)！孩子心里如此貧瘠，當(dāng)務(wù)之急應(yīng)該是拔除孩子心里的“雜草”，在他的心里播撒愛(ài)和陽(yáng)光。當(dāng)心里有溫暖，眼里有他人，即使成績(jī)不突出，這樣的孩子，到哪里都是討人喜歡的啊！

正值夏季，窗外花木繁茂?！爸?，知——了”，看不見(jiàn)的知了一遍又一遍發(fā)出聒噪的叫聲?？粗祴寢屵h(yuǎn)去的背影，我想，讓孩子擁有健全的人格，這教育的真諦，她是否知了？

（作者單位：廣東省深圳市福田區(qū)益田小學(xué)）