魯燕

拿到分班名單的那一刻，看到那個叫助的孩子的分?jǐn)?shù)，我不由得嘆了口氣。四門學(xué)科總分360分，他只考了181分。

新學(xué)期開學(xué)，伴著秋日的朝陽，我早早等候在教室門口，迎接著新一屆學(xué)生。開學(xué)第一天，大多數(shù)學(xué)生都懷著喜悅與興奮的心情，迫不及待地來到教室。離上課時間還有四十多分鐘，教室只剩下一個空位了，助好像還沒來。教室里，學(xué)生已經(jīng)拿著書本開始了早讀，我就站在門口等著這個遲到的學(xué)生。

離上課時間還有幾分鐘時，一個男子帶著一個男孩向我走來，不用說，男孩就是助，個子不高，黑黑的皮膚，長得很壯實。男孩進(jìn)了教室，我拿起手機讓家長掃碼加入班級微信群。家長看上去有點急，一邊掃碼，一邊問我：“老師，學(xué)校旁邊有小餐館嗎？”我心里咯噔一下：完了，又是一個沒人管的孩子。我不甘心，忙說：“孩子還是要自己帶，放在小餐館，中午也得不到休息……”還沒等我把話說完，家長就接過話去：“老師，我們在外地打工，沒時間帶他……”總之，他也無奈。我還能說什么呢？這個孩子的小升初成績就擺在那兒，家長疏于管理自是不必說，現(xiàn)在肯定也是因為孩子年齡小，放在學(xué)校里讓老師管幾年算了。這樣的情況，每年都有，只能老師自己盡力，別指望家校合作了。

既然所有學(xué)生都到了，我就讓他們準(zhǔn)備一下，做個自我介紹，可以脫稿，也可以寫個稿子上來讀。升學(xué)成績前幾名的學(xué)生陸續(xù)走上講臺，那都是優(yōu)秀學(xué)生的典型：落落大方，聲情并茂，表達(dá)流暢。接下來的學(xué)生表現(xiàn)就乏善可陳了。有的聲音小到只有自己才聽得見;有的走上講臺說了自己的名字后，就僵在講臺上，一動也不動。在男生的自我介紹中，“游戲”成了主題詞，這當(dāng)然令我不滿。當(dāng)班主任的，誰會喜歡？輪到助了，我內(nèi)心一個勁地嘆氣，應(yīng)該又是一個喜歡游戲的?！啊壹胰硕冀形抑樱院竽銈兌伎梢越形抑?。”說到這兒他有點害羞，我盼著他快點下去，可是他又接著說了，“以后我想多看看《西游記》這樣的名著……”竟然不談游戲？原來他覺得自己小學(xué)的時候書讀得太少了，想在初中補上。這簡直令我匪夷所思，班上的倒數(shù)第一名，竟然想讀課外書！

我開始關(guān)注這個孩子，也找他談心，并告訴他，小學(xué)的基礎(chǔ)不重要，上了中學(xué)，大家都是站在同一起跑線上，一定要好好努力。他很開朗，也愿意和我聊天。我發(fā)現(xiàn)，他好像也沒那么差。

因為他在學(xué)校邊上的小餐館就餐，我就給了他一把教室的鑰匙，他每天都準(zhǔn)時開門，還把值日生負(fù)責(zé)的鎖門任務(wù)也攬在了自己身上。有一次放學(xué)，我在教室里改作業(yè)，他也留在了教室里，我讓他先走，他竟然不放心我鎖門。原來，他是一個如此有責(zé)任心的孩子。

轉(zhuǎn)眼間半個月過去了，星期一的班會課上，我們舉行了主題為“我能行”的班干部競選大會。我之前已提醒大家做好準(zhǔn)備，心里也屬意那幾位臨時班干，期待著他們有精彩的表現(xiàn)。果然，他們也不負(fù)我所望，熱情洋溢地演講、拉票，一切都是訓(xùn)練有素的樣子。他們的表現(xiàn)贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲，也獲得了較高的票數(shù)。原以為一切都會按我預(yù)想的進(jìn)行，沒想到“半路殺出個程咬金”，助突然跑上了講臺，要參加競選。事先說好的是公平競爭，當(dāng)然要給他機會。他沒帶稿子，開門見山地說：“我要競選勞動委員，因為我會做事，我在家經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)。如果我當(dāng)勞動委員，我一定會把教室搞得一灰（塵）不染。請大家投我一票……”話還沒說完，同學(xué)們就哄堂大笑，“一塵不染”都說錯了，他卻很鎮(zhèn)定。在舉手表決環(huán)節(jié)，有38個學(xué)生舉手同意他當(dāng)勞動委員。他能當(dāng)好嗎？盡管不放心，但是民意不可違，我還是把勞動委員的重任交給了他。

星期二放學(xué)時，我找?guī)讉€學(xué)生談心，卻發(fā)現(xiàn)助也在值日——他不是值日生啊?？墒撬f和帆（另一位勞動委員）商量好了，今天兩個人都留下來督促學(xué)生值日，以后就兩人分工，助負(fù)責(zé)一三五，帆負(fù)責(zé)二四。“我們已經(jīng)分好工了?！甭牭竭@句話，我不禁暗自驚嘆，這個柱子不一般。值日生回家了，助依然在教室里整理著桌子。抬頭看去，中間的一塊黑板上赫然出現(xiàn)了幾個大字——“優(yōu)秀值日生”，下面是幾個學(xué)生的名字，有的字寫錯了，有的字寫得歪歪扭扭。黑板的一邊寫著課桌凳擺放不整齊、抽屜有垃圾的學(xué)生姓名，賞罰分明！我不禁對他刮目相看了。

令我驚嘆的事還在后面。一天下午，離上課還有二十多分鐘，學(xué)生都在座位上安靜地寫作業(yè)，我照例在教室里巡視。教室的窗臺上，擺放著學(xué)生從家里帶來的綠植。現(xiàn)在的學(xué)生，勞動意識還是不強，綠植帶來了就不管不問。助經(jīng)常給這些綠植澆水，有時還把它們搬出去曬曬太陽。在他的精心照料下，這些綠植都顯得生機勃勃?？粗η懊螅乙擦?xí)以為常。一會兒，他端著一盆蘭草走到教室后面，坐在地上。我也沒在意，繼續(xù)在教室里巡視。不知什么時候，他旁邊多了一本書。他一邊拿著剪刀剪去蘭草的黃葉，一邊念著什么。我突然想到在班上講過上一屆的“學(xué)霸”一邊練習(xí)拍籃球一邊背書的事，難道他也想向“學(xué)霸”學(xué)習(xí)，一邊讀書一邊養(yǎng)護(hù)綠植？我好奇地走近他，他正低著頭，口中念念有詞，一手托著蘭草，一手還在忙著修剪，我趕緊拿出手機拍下了眼前的一幕。他是那么專注，一點也沒發(fā)現(xiàn)我在拍照。我問他在干什么，他這才抬起頭來，滿臉驕傲地說：“老師，我找到葉子發(fā)黃的原因了，生物書上有……”仔細(xì)看去，原來他身邊是一本翻開的生物課本。他接著又說：我要和值日生說一下，以后晚上不能把教室窗戶全關(guān)上，教室不通風(fēng)，植物就會缺氧。那一刻，我覺得助簡直就是我們班的“寶藏男孩”！我把拍下的照片發(fā)到了班級群，也發(fā)到了我的朋友圈，大家紛紛給這個男孩點贊。生物老師說，這個孩子動手能力強，今后在園藝方面肯定能一展身手。

這個“寶藏男孩”不斷給我?guī)眢@喜：班上的簸箕柄斷了，學(xué)生告訴我，我隨口說再領(lǐng)一個，可是第二天卻發(fā)現(xiàn)簸箕柄被綁上了一把斷了一半的木尺，我用手試了試，很結(jié)實。是助變廢為寶，超強的動手能力讓大家深感佩服，他卻平淡地說自己從小就學(xué)著修東西。數(shù)學(xué)老師也說，他幾次都發(fā)現(xiàn)早到的學(xué)生中，只有助不亂跑，坐在座位上大聲地朗讀。這個學(xué)生很有自控力。

現(xiàn)在每天早上，助總是第一個到校的，通常十分鐘之后才會有學(xué)生陸續(xù)到來。于是，教室里通常只有我和他，我坐在最后排改作業(yè)，他坐在最前排大聲地朗讀，讀錯字的情況是常有的，每當(dāng)這時，我就會讀出正確的讀音，他也挺干脆，改過來再讀。

如今，他的成績沒有多少進(jìn)步，但是，他在同學(xué)們的心中卻是熠熠奪目的那一個。讓大家寫作文“最讓我敬佩的人”，班上有很多學(xué)生寫的就是助。

和他相處的每一天，我都有新發(fā)現(xiàn)。我期待著這個“寶藏男孩”能發(fā)揮出更大的潛力。

（作者單位：安徽省蕪湖市灣沚實驗學(xué)校初中部）