中職數(shù)控車能力微課教學(xué)應(yīng)用

姜仙聰 馮曉飛

摘要：大多數(shù)微課程使用動(dòng)畫和開放視頻技術(shù)來有效地整合各種資源。微型課堂利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提供了一種新的數(shù)字資源組成和結(jié)構(gòu)，得到了學(xué)生的廣泛認(rèn)可。微課由于豐富的移動(dòng)資源給課程教學(xué)提供了便利，為了更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)控車技術(shù)的效率，本文對(duì)微課在中職數(shù)控教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：微課;數(shù)控車課程能力;教學(xué)

引言

微課教學(xué)作為一種新的課程教學(xué)方法，已成為中職數(shù)控車課程能力教學(xué)的重要組成部分。在數(shù)控車課程能力學(xué)習(xí)中，由于現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的特點(diǎn)，大多數(shù)教學(xué)依賴互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。因此，微課教學(xué)就為中職學(xué)校提供一個(gè)學(xué)習(xí)的新方法，學(xué)生可以通過微課來提高學(xué)習(xí)效率。本文旨在研究適合中職學(xué)生數(shù)控車技術(shù)學(xué)習(xí)的微課教學(xué)應(yīng)用，以此提高教學(xué)效率。

一、微課的定義與特點(diǎn)概述

微型課堂是一種新型的教育方式，它依靠互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展來滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。目前，微型課堂已經(jīng)成為中職教育的重要輔助手段。微課的課程設(shè)計(jì)和視頻的主要內(nèi)容是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)技術(shù)，從學(xué)生的角度出發(fā)，挖掘知識(shí)技術(shù)的要點(diǎn)。微課教學(xué)相比在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，能夠更加有效地培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)體思維能力。鼓勵(lì)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次以微課的形式實(shí)現(xiàn)更好的知識(shí)轉(zhuǎn)移，在最短的時(shí)間內(nèi)最有效地展示學(xué)生知識(shí)技能的掌握情況[1]。為了更好地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，微課堂所呈現(xiàn)的內(nèi)容是更加具體的實(shí)踐性內(nèi)容。因此，通過微課教學(xué)中詳細(xì)的例子能讓學(xué)生更加深入地學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)，更貼近學(xué)生的實(shí)際技術(shù)操作。雖然微課不需要更高水平的技術(shù)的支撐，在目前的水平上，大部分的課程內(nèi)容通過微課進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，能夠提高中職學(xué)生的數(shù)控技術(shù)實(shí)踐水平。此外，由于微課中使用了視頻格式指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，可以通過反復(fù)觀看學(xué)習(xí)內(nèi)容使其技術(shù)水平也有所提高。與此同時(shí)，一些創(chuàng)新課程可以吸引學(xué)生的注意力，微課內(nèi)容比傳統(tǒng)教科書更有趣、生動(dòng)。綜上所述，微課有很強(qiáng)的互動(dòng)性和目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置對(duì)應(yīng)教學(xué)內(nèi)容。

二、微課在中職數(shù)控車課程能力教學(xué)中的應(yīng)用

（一）提高學(xué)習(xí)興趣

數(shù)控車課程能力微課創(chuàng)新教學(xué)模式是中職教學(xué)中常見的一種教學(xué)模式，微課使得數(shù)控車課程技術(shù)知識(shí)更易懂、易學(xué)、生動(dòng)，同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生的思維能力。在微課的幫助下，數(shù)控車課程能力教師可以設(shè)置視頻重點(diǎn)和難點(diǎn)部分，讓學(xué)生動(dòng)手操作。

比如，在教學(xué)中對(duì)數(shù)控車結(jié)構(gòu)關(guān)系進(jìn)行詳細(xì)的描述，教師可以用視頻來演示數(shù)控車工作的原理，使學(xué)生了解整個(gè)數(shù)控車工作過程和原理。利用實(shí)踐性微課使得學(xué)生與數(shù)控車技術(shù)能夠進(jìn)行一定的互動(dòng)。在目前的中職學(xué)習(xí)形式下，微課在數(shù)控車課程能力教學(xué)活動(dòng)以及實(shí)踐階段的參與都開始取得良好的效果。微課的開展重點(diǎn)是解決中職數(shù)控車課程教師的教學(xué)觀念、理念以及綜合課程內(nèi)容，使得在枯燥的數(shù)控車課堂上，教師可以有效地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)和營造氣氛。

（二）提高自主學(xué)習(xí)的積極性

通過了數(shù)控車課程能力技術(shù)相關(guān)知識(shí)制作簡潔明了的微課視頻，使得學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)感到輕松。通過校園平臺(tái)，學(xué)生可以下載并創(chuàng)建微課目錄，通過這樣的微課教學(xué)模式能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在課余時(shí)間通過圖像、聲音、視頻等，使數(shù)控車課程能力概念更加靈活和立體化，以此提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

例如，在數(shù)控車教學(xué)中，外圓車刀的試切法對(duì)刀是一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)刀的技術(shù)直接影響了后續(xù)自動(dòng)加工的過程。外圓車刀的試切法對(duì)刀是數(shù)控車削編程與實(shí)訓(xùn)的重要內(nèi)容，也是后續(xù)進(jìn)行自動(dòng)加工的基礎(chǔ)，通過微課設(shè)計(jì)上從對(duì)刀的目的入手，通過面板操作和機(jī)床工作這兩個(gè)視頻畫面將對(duì)刀的步驟細(xì)化分解，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“做中學(xué)，學(xué)中做”的教學(xué)理念。

（三）突破教學(xué)重難點(diǎn)

微課教學(xué)具有很強(qiáng)的創(chuàng)新性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能為數(shù)控車課程教師提供傳授知識(shí)的平臺(tái)。中職數(shù)控車課程能力的教學(xué)，使得學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)和知識(shí)點(diǎn)，為中職教育的進(jìn)步和素質(zhì)教育的提供進(jìn)一步發(fā)展空間。新課程改革更加注重學(xué)生對(duì)數(shù)控車技術(shù)能力知識(shí)的掌握和綜合素質(zhì)的提高。

因此，在中職數(shù)控車教學(xué)中，不僅要提高學(xué)生的知識(shí)水平，對(duì)其技術(shù)水平的提高也非常重要。通過數(shù)控車微課的培養(yǎng)提高了學(xué)生的思維、技術(shù)能力。隨著技術(shù)的發(fā)展，中職數(shù)控車課程教師可以使用微課增加更多的互動(dòng)活動(dòng)，豐富的數(shù)控車課程能力知識(shí)？現(xiàn)階段，中職數(shù)控車的內(nèi)容處于中職技術(shù)教育體系的框架內(nèi)，不同的個(gè)體學(xué)生掌握的數(shù)控車課程能力基礎(chǔ)存在不同，所以在學(xué)習(xí)上存在著明顯的差異。通過微課可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，控制把握中職數(shù)控車知識(shí)難點(diǎn)，由此可見，微課的應(yīng)用得到了教育界的一致好評(píng)。

三、微課在中職數(shù)控車課程能力教學(xué)中的反思

（一）微課發(fā)展不均衡

由于教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足和教學(xué)設(shè)備的改進(jìn)，發(fā)展不均衡是教學(xué)操作和微課教學(xué)中存在的普遍問題?，F(xiàn)代信息技術(shù)是通過視頻的創(chuàng)作和傳播來有效地表達(dá)其內(nèi)容。微課堂還沒有建立起一套完整有效的教學(xué)體系，其資源有限、熟練運(yùn)用微課教學(xué)的師資不多。因此，在中職數(shù)控車教學(xué)中運(yùn)用微課教學(xué)建立一個(gè)完整的體系是一個(gè)難題。

（二）注重微課內(nèi)容的設(shè)置

微課教學(xué)在中職數(shù)控車教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，平衡學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)是技術(shù)教育改革的主要形式之一[2]。首先，中職教師要轉(zhuǎn)變觀念和目標(biāo)，充分發(fā)揮現(xiàn)代化技術(shù)和微課形式的重要性。在中職數(shù)控車課程能力教學(xué)和技術(shù)實(shí)踐上取得優(yōu)勢(shì)。在傳統(tǒng)課程的指導(dǎo)下，教師要保證微課的質(zhì)量，合理利用微課有效解決學(xué)生的困惑，并提供深入的數(shù)控車?yán)碚摵图夹g(shù)知識(shí)。因此，微課的應(yīng)用要保證教師擁有高質(zhì)量的知識(shí)水平。

（三）創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境

中職數(shù)控車微課教學(xué)的一個(gè)重要優(yōu)勢(shì)是教師通過運(yùn)用信息技術(shù)獲得更好的技術(shù)教學(xué)平臺(tái)和方法。在教學(xué)改革的要求下，教師可以為學(xué)生創(chuàng)造不同的數(shù)控車技術(shù)教學(xué)情境。當(dāng)前，中職數(shù)控車教師應(yīng)尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，充分利用學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，利用微課形式鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高相關(guān)技術(shù)水平。

結(jié)束語

中職數(shù)控車微課教學(xué)是適應(yīng)核心知識(shí)教育的重要環(huán)節(jié)。在中職數(shù)控車教學(xué)中，教師應(yīng)了解微課教學(xué)的特點(diǎn)，合理運(yùn)用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)微課內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置，以多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境以及良好學(xué)習(xí)空間的創(chuàng)造，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)技術(shù)打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊軍. 基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探討—以中職《數(shù)控車床編程》實(shí)訓(xùn)課為例[J]. 全文版：教育科學(xué)， 2016， 000（006）：P.63-63，65.

[2] 高永杰， 王彬彬. 微課在中職數(shù)控車床教學(xué)中的應(yīng)用探索[J]. 天工， 2019（2）：1.