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      繪本閱讀在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

      2021-12-22 20:09:05陳晶
      三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年45期
      關(guān)鍵詞:故事情節(jié)英語(yǔ)老師繪本

      陳晶

      摘要:英語(yǔ)是一門基礎(chǔ)學(xué)科,英語(yǔ)和母語(yǔ)有著很大的區(qū)別,無論是語(yǔ)法還是書寫,習(xí)慣漢語(yǔ)的我們學(xué)習(xí)起來有著一定的難度。但繪本地出現(xiàn)在一定程度上讓學(xué)生們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單了一些,可以讓小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有興趣,輕松地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這篇文章就繪本閱讀進(jìn)行了探究,進(jìn)而說明繪本在英語(yǔ)教學(xué)中的重要意義。

      關(guān)鍵字:繪本閱讀;小學(xué)英語(yǔ)教學(xué);教學(xué)應(yīng)用

      英語(yǔ)學(xué)科需要學(xué)生不斷地積累單詞,還要注意語(yǔ)法運(yùn)用,所以在小學(xué)中非常的重要,有些時(shí)候?qū)W生對(duì)英語(yǔ)的閱讀有些困難,英語(yǔ)繪本閱讀的出現(xiàn)對(duì)于英語(yǔ)閱讀來說有一定的輔助作用。繪本是一個(gè)圖畫與文字相結(jié)合的作品,它有利于學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解,這與小學(xué)生的閱讀習(xí)慣相契合,所以英語(yǔ)老師在教學(xué)工作中可以通過繪本閱讀來展開一系列的實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)而來提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。

      一、小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)的作用

      (一)提高學(xué)生興趣

      繪本本身就是圖片與文字相結(jié)合的產(chǎn)物,本身色彩性高,這樣一來,極大的吸引小學(xué)生的無意注意,這就會(huì)使小學(xué)生對(duì)其感興趣,帶著興趣閱讀,事半功倍,圖片的出現(xiàn),讓小學(xué)生更了解故事情節(jié),有助于學(xué)生理解。

      (二)提升學(xué)生表達(dá)能力

      漫畫我們都知道,小學(xué)生很愛看,但漫畫僅僅注重于畫面,而繪本就不一樣了,它是有教學(xué)作用的,突出語(yǔ)言文字,所以小學(xué)生在閱讀的過程中,可以被其內(nèi)涵所感染,除了這些以外,一些繪本還融入了聲音,聲情并茂,讓學(xué)生在聽的過程中,學(xué)習(xí)的同時(shí),熟悉繪本中的語(yǔ)言表達(dá),再加上不斷變化的語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣,小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng),間接地提高了小學(xué)生的表達(dá)能力。

      (三)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

      一方面,繪本中的具有色彩豐富的圖畫,可以讓小學(xué)生產(chǎn)生對(duì)美的感受,也就相應(yīng)的樹立一定的審美觀,提高對(duì)圖畫的鑒賞能力。另一方面,繪本中的故事情節(jié)往往會(huì)蘊(yùn)含一定的內(nèi)涵以及被學(xué)生所接受的小道理,讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中,可以學(xué)到一些重要的道理,促進(jìn)小學(xué)生的德育發(fā)展。綜上所述,繪本可以提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

      二、小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用

      (一)充分考慮不同學(xué)段學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)

      對(duì)于小學(xué)教學(xué)這一階段,英語(yǔ)老師要根據(jù)不同階段的小學(xué)生,來選擇適合他們的繪本閱讀內(nèi)容,在一般的情況下,如果說是繪本中的內(nèi)容包含的英語(yǔ)語(yǔ)法很難,生詞量太多,就會(huì)相應(yīng)地降低小學(xué)生的興趣,對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來說,他們的學(xué)習(xí)興趣很重要,但年級(jí)高一點(diǎn)的學(xué)生,學(xué)習(xí)內(nèi)容很重要,他們需要一些,有學(xué)習(xí)意義的內(nèi)容,因?yàn)樗麄冞@個(gè)階段已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)能力所以說英語(yǔ)老師要根據(jù)不同階段的學(xué)生相應(yīng)的選擇相應(yīng)的繪本閱讀材料,才能有效地提高學(xué)習(xí)能力,閱讀能力。

      (二)自主發(fā)揮想象

      在小學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)過程中,雖然繪本能提供很大的幫助,但并不是課本上所有的內(nèi)容都有相契合的英語(yǔ)繪本,在課本中,有一些句子單詞可能對(duì)于小學(xué)生來說有一定的學(xué)習(xí)難度,這樣一來,為了小學(xué)英語(yǔ)老師能夠能更好地教學(xué),需要結(jié)合學(xué)生的能力,通過自己發(fā)揮想象適當(dāng)?shù)木幣呕蛘哒f改編已有的英語(yǔ)繪本,讓繪本能夠體現(xiàn)課本的內(nèi)容,這樣就可以解決這類問題。

      (三)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

      對(duì)于小學(xué)生來講,英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在一定的難度,主要原因在于學(xué)生對(duì)問題的理解和認(rèn)知并不成熟,部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)部分問題理解較好,也可能理解不到位,因而班級(jí)學(xué)生存在一定的學(xué)習(xí)差距。對(duì)于這一情況,教師必須有針對(duì)性地選擇繪本內(nèi)容,對(duì)于一些理解能力較弱的學(xué)生應(yīng)當(dāng)選擇難度較小的繪本;對(duì)于一些理解能力較強(qiáng)的學(xué)生,則可以選擇一些具有難度的繪本內(nèi)容。

      例如學(xué)習(xí)“At the zoo”,我可以引導(dǎo)學(xué)生扮演不同的動(dòng)物形象,例如tiger、elephant、rabbit、lion...為了使學(xué)生更好地融入角色扮演之中,我可以要求學(xué)生事先準(zhǔn)備好簡(jiǎn)單的道具。例如熊貓要準(zhǔn)備兩個(gè)黑眼圈,大象則要準(zhǔn)備長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,使其他同學(xué)一看就知道這是什么動(dòng)物。在表演開始之前,要求學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行介紹,例如“I am...”。在此基礎(chǔ)上,結(jié)合繪本故事情節(jié)進(jìn)行生動(dòng)表演,學(xué)生會(huì)惟妙惟肖地進(jìn)行角色扮演。有的學(xué)生發(fā)揮自己的想象力,體現(xiàn)出動(dòng)物的特色,表達(dá)出對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。在表演結(jié)束之后,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生共同復(fù)習(xí)繪本中的相關(guān)單詞,通過結(jié)合角色表演中的動(dòng)物形象,更好地理解相關(guān)內(nèi)容。運(yùn)用此類教學(xué)方式,不僅能夠緩解教師的教學(xué)壓力,而且能夠使學(xué)生投入更多的精力進(jìn)行英語(yǔ)練習(xí),克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的不足之處,更好地吸收英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)。

      三、結(jié)語(yǔ)

      總而言之,英語(yǔ)繪本閱讀的優(yōu)勢(shì)在于他本身具有的豐富色彩圖片,以及其引人入勝的故事情節(jié),這種全新的教學(xué)形式,在一定程度上提高了教學(xué)的質(zhì)量,在選擇繪本內(nèi)容的時(shí)候,老師需要選擇符合年級(jí)段相應(yīng)的內(nèi)容,發(fā)揮繪本閱讀所擁有的作用,才能讓小學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)所擁有的魅力。

      參考文獻(xiàn):

      [1]陳麗娟.英文繪本在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用——以“跟上兔子讀繪本”社團(tuán)的教學(xué)為例[J].教育觀察,2019(25).

      [2]葉翠紅.探討小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)如何有效展開英文繪本閱讀[J].才智,2019(16).

      [3]徐銘尉.四步走:小學(xué)英文繪本教學(xué)個(gè)性范式——以《Little Zoe Looking for Mum》為例[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2019(02).

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